人教语文七年级下册《六单元课外古诗词诵读约客》公开课教案4

《约客》授课方案授课目的：1、吟诵、背诵课文。能读出诗歌的语调停节奏。2、认识诗歌大意，赏析诗歌境地。3、优秀诗句的研究，诗人情绪及心情的领悟。授课重点：背诵课文，认识诗歌马虎和重点语句的释义。授课难点：优秀诗句的研究，诗人情绪及心情的领悟。授课过程：一、导入新课发言：很多同学可能经历过爽约的事，当被爽约的时候必然是特别恼火的。今天我们学习宋朝人赵师秀被爽约后写的一首诗，诗名叫《约客》，看他是何表达情绪的。（板书课题）二、介绍作者同学们，赵师秀是南宋诗人。赵师秀（1170——1219），字紫芝、灵芝，号灵秀，又号天乐，永嘉（今浙江温州）人，他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”，人称“鬼才”。有《赵师秀集》二卷、《天乐堂集》一卷，已佚。仅有《清苑斋集》传世三、吟诵、背诵诗文，检查预习收效。四、理解字词诗句1、诗歌说明：①约客：邀请客人来相会。②黄梅节气：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，多半是阴雨连连的时候，所以称“黄梅节气”为江南雨季。③家家雨：家家户户都追上下雨。形容雨水多，各处都有。④各处蛙：各处是蛙跳蛙鸣。⑤有约：即邀约友人。⑥落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时忧如一朵闪亮的小花。2、古诗今译：梅子黄时，家家户户都笼罩在烟雨之中；远远近近那长满青草的池塘里，传出蛙声阵阵。已邀请好的客人说来却还没有来，时间一晃就过了子夜；我手拿棋子轻轻地敲击着桌面，等着客人，只看到烛芯隔一会儿就落下一截五、解析评赏诗文。1、诗歌前两句写景，后两句叙事，写了什么景？叙了什么事？写景叙事都是为了抒情，抒了什么情？（板书答案）—写景：家家雨、各处蛙—叙事：有约不来、闲敲、落—抒情：烦闷、孤单、无聊2、抓住“家家雨”“各处蛙”赏析一二句诗。明确：“家家雨”既描述出夏季梅雨的无所不在与急骤密集，表现乡村之景的清爽静谧，又暗寄示了客人不能够如期赴约的客观原因，显露出诗人对绵绵梅雨这种阴雨天气的无奈。“各处蛙”既是写池塘中蛙声阵阵，又是采用以声衬静的写法，衬托出梅雨节气乡村夜晚的寂静友善气氛，同时还折射出诗人落寞孤寂与烦躁不安的心境。这两句诗分别从视觉和听觉两个方面，形象而真切地表现出在更深夜静之时，诗人独自期客而客人却向来没有出现时的独到心理感觉。遍布乡村、连绵不断的骤雨，此起彼伏、不断于耳的蛙鼓，本来十分友善美好，但令人烦忧的是：这绵绵阴雨，阻截了友人履约，如鼓的蛙声，搅乱了诗人的心境。此时此刻，诗人多么希望友人风雨无阻、如期而至，和他一起举棋消愁啊！3、诗人闲来无事，邀请友人来下棋，本是充满闲情逸致的事，不友人爽约，诗人心情如何？怎么表达的？明确：烦躁不安、茫然若失、孤单孤单、百无聊赖的复杂心情；委宛、间接。4、赏析“闲敲棋子落灯花”明确：“敲”字用得很精妙，再用一“闲”字加以修饰，这一细节更是让人们十分真切地读出了诗人内心若干的无聊与无奈、若干的烦躁与不安、若干的孤寂与闷倦。透过此句，我们忧如看到了茫茫雨夜中，孤单小屋内，摇晃的灯光下，形单影只的诗人枯坐桌前，无聊地把玩棋子而又茫然无奈的情况。六、课堂练习1、对这首宋诗的赏析，不合适的一项为哪一项（）A.前两句写出了季节特色和地方气味，从侧面显露出诗人在静候友人来访时的感觉。B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第四句描述了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时安适淡泊的心情。D.全诗经过对环境和人物动作的衬着，描述诗人雨夜等待客人的情况，委