学校帮扶学生计划

第页共页学校帮扶学生方案学校帮扶学生方案为了进步师德修养，提升学生品质，弘扬中华民族的团结友爱、扶贫济困的美德，结合县、中心校工作精神，践行老师职业道德标准，结合我校实际，决定在全校内坚持开展对贫困生、学困生“结队子、送温暖”帮扶活动，尽其所能，给予精神、物质上的援助，使这局部学生不因家庭生活有困难而失去求学的时机，特制定此方案。一、指导思想本着“六人”的学校管理理念，坚持以人为本，提倡“教育引导、心理疏导、人文关心、标准管理”的学生管理理念，积极采取行之有效的全方位的帮扶手段，把解决思想问题与实际问题相结合，千方百计育好人，办好事，使学生和生活有困难的学生在学校感受到温暖，树立信心，积极上进，让条件优越的学生能主动奉献爱心，通过全体师生的支持与困难生的努力，使其安康成长，从而进步学习和生活质量。二、成立组织机构及工作职责成立贫困学生帮扶管理领导小组组长：宋锡刚副组长：李华成员：崔春红张振国张延吉工作职责1、统筹组织安排学习和生活困难学生的帮扶工作；2、制定帮扶方案。3、负责有关学生帮扶工作文件的起草，材料的上报以及档案资料的搜集、整理和保管；三、帮扶对象及条件1、帮扶对象：限于在籍的全日制学生，遵纪守法，品行优良，老实谦逊，好学上进者。2、父母双亡、家庭成员无力支付求学费用者。3．家庭主要成员长期患病、丧失劳动才能、且医疗费用支出宏大，致使家庭经济严重入不敷出者。4．民政局颁发了贫困证或者低保证者。5．家庭突遭消灭性天灾人祸，短期内不能恢复消费生活者。6、其他情况导致家庭经济困难和学习困难者。四、帮扶方式1、由领导牵头，每位领导至少与一位或一位以上贫困学生结队了，并保持持续性和稳定性。2、建议全校每位老师每年帮扶一个或一个以上贫困生。3、班主任在班级内以兴趣小组、建议活动等方式组织开展捐资捐物帮扶活动。4、落实国家帮扶政策和社会其他力量的帮扶政策，由总务处详细落实。5、捐助工作自愿进展。五、帮扶内容对于帮扶学生要全面理解，以便有针对性的开展帮扶工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮进步、培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上的人生态度等。六、帮扶程序与要求第一阶段：建立帮扶队子1、各班任建立贫困生档案，并向学校推荐，学校统计困难生，领导小组审核情况，帮扶责任人根据实际情况和自愿的原那么确定帮扶对象。2、申报后结成队子，以适当的形式填写“帮扶交接单”。第二阶段：开展活动1、深化理解情况，理解学生最需解决的问题。2、有简单的帮扶措施，做好工作记录、事项、效果心得等内容，工作要落到实处，收到实效。3、班级活动要讲究方法，充分考虑学生的自尊心、自信心，克制学生自卑心、虚荣心等不良心理，班主任制定实在可行的帮扶方案第三阶段：帮扶效果和意见反应。本人意见、家长学校意见及活动经历总结等。七、帮扶管理1、国家和社会帮扶物质，承受上级部门监视，进步透明度。2、受帮扶学生要节俭节约，杜绝浪费，积极上进，否那么停顿帮扶。3、帮扶责任人对爱帮者经常进展关心、谈心，做好引领和鼓励。学校帮扶学生方案[篇2]为了进步师德修养，提升学生品质，弘扬中华民族的团结友爱、扶贫济困的美德，结合县、中心校工作精神，践行老师职业道德标准，结合我校实际，决定在全校内坚持开展对贫困生、学困生“结队子、送温暖”帮扶活动，尽其所能，给予精神、物质上的援助，使这局部学生不因家庭生活有困难而失去求学的时机，特制定此方案。一、指导思想本着育人为本的学校管理理念，坚持以人为本，提倡“教育引导、心理疏导、人文关心、标准管理”的学生管理理念，积极采取行之有效的全方位的帮扶手段，把解决思想问题与实际问题相结合，千方百计育好人，办好事，使学生和生活有困难的学生在学校感受到温暖，树立信心，积极上进，让条件优越的学生能主动奉献爱心，通过全体师生的支持与困难生的努力，使其安康成长，以进步学习和生活质量。二、成立组织机构及工作职责〔一〕成立贫困学生帮扶管理领导小组组长：张涛副组长：李文斌李世伟成员：孙向军牛海堂张军刘小军朱登峰各班班主任及一线任课老师〔二〕工作职责1、统筹组织安排学习和生活困难学生的'帮扶工作；2、制定帮扶方案。3、负责有关学生帮扶工作文件的起草，材料的上报以及档案资料的搜集、整理和保管；《学校帮扶学生方案》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容下一页查看。三、帮扶对象及条件1、帮扶对象：限于在籍的全日制学生，遵纪守法，品行优良，老实谦逊，好学上进者。2、父母双亡、家庭成员无力支付求学费用者。3．家庭主要成员长期患病、丧失劳动才能、且医疗费用支出宏大，致使家庭经济严重入不敷出者。4．民政局颁发了贫困证或者低保证者。5．家庭突遭消灭性天灾人祸，短期内不能恢复消费生活者。6、其他情况导致家庭经济困难和学习困难者。四、帮扶方式1、由领导牵头，每位领导至少与一位或一位以上贫困学生结队了，并保持持续性和稳定性。2、建议全校每位老师每年帮扶一个或一个以上贫困生。3、班主任在班级内以兴趣小组、建议活动等方式组织开展捐资捐物帮扶活动。4、落实国家帮扶政策和社会其他力量的帮扶政策，由总务处详细落实。五、帮扶内容对于帮扶学生要全面理解，以便有针对性的开展帮扶工作，包括思想上解惑、生活上资助、学习帮进步、培养学生良好的品德与学习习惯、帮助形成积极向上的人生态度等。六、帮扶程序与要求〔一〕建立帮扶队子1、各班主任建立贫困生记录，并向学校推荐，学校统计困难生，领导小组审核情况，帮扶责任人根据实际情况和自愿的原那么确定帮扶对象。2、申报后结成队子，以适当的形式组织帮扶。〔二〕开展活动1、深化理解情况，理解学生最需解决的问题。2、有简单的帮扶措施，做好工作记录、事项、效果心得等内容，工作要落到实处，收到实效。3、班级活动要讲究方法，充分考虑学生的自尊心、自信心，克制学生自卑心、虚荣心等不良心理，班主任制定实在可行的帮扶方案〔三〕帮扶效果和意见反应。本人意见、家长学校意见及活动经历总结等。七、帮扶管理1、国家和社会帮扶物质，承受上级部门监视，进步透明度。2、受帮扶学生要节俭节约杜绝浪费，积极上进，否那么停顿帮扶。3、帮扶责任人对爱帮者经常进展关心、谈心，做好引领和鼓励。庙渠初级中学2023年9月5日学校帮扶学生方案[篇3]一、指导思想为了进一步贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育方针，施行素质教育，营造全社会关心、支持教育开展的良好气氛，让每一位学生安康和谐地开展，进步教育质量，真正做到因材施教。本学期，我校将一如既往地进一步做好问题学生的转化工作。二、问题学生情况分析^p问题学生的特点主要表现为：1、自卑感强。问题学生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，问题学生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。3、混混型问题学生。由于父母长期不在身边或父母或监护人过于骄纵放任自流而形成。问题学生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法也有直接的关系。事实上，问题学生也有其长处和闪光点，我们应该也可以做好每一个问题学生的思想教育工作。三、工作措施与方法1、班级建立问题学生档案。新学期开场，各班对学生进展摸底调查，针对学生的出勤、思想表现、学习等各方面的情况，及时将搜集起来，并针对学生的情况建立问题学生档案，进展分类归档。以便对症下药，“因材施教”。教育好问题学生。责任到人，对口帮扶2、学校通过各班统计的问题学生人数，将问题学生承包给老师个人，由包保老师通过电访、家访、谈心、关心等通过多形式、多渠道与问题学生班主任、辅导员共同帮助教育好问题学生。〔详细包保附后〕3、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是老师对问题学生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中,学习上要积极帮助辅导他们，生活上要关心体贴他们，教育理论告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。4、尊重信任，唤起自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。老师应当尊重、信任问题学生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应特别注意以下几点：〔１〕对问题学生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养问题学生的学习毅力和克制困难的才能。〔２〕让问题学生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。〔３〕让问题学生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。5、晓之以理，增强问题学生分辨是非的才能。老师应晓之以理，进步问题学生的道德觉悟和上进心，培养问题学生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆-论，辅