手机App在高中英语家庭作业中的运用及其带来的影响

手机App在高中英语家庭作业中的运用及其带来的影响

李生旭【内容Summary】教学活动的App化是当前教学的一种趋势。教师可以通过App的方式来布置作业，与传统的家庭作业的方式相比更加的便利、快捷。文章当中便以高中英语学科的家庭作业为例，分析了手机App给家庭作业带来的利弊，之后针对手机App在高中英语家庭作业中的运用策略进行了探索，希望能够解决现今英语家庭作业当中存在的弊端，帮助学生更有效的利用课余时间，提升自己。【Key】手机App高中英语家庭作业运用策略影响一、手机App在家庭作业中的利弊影响1.手机App在家庭作业中的优势（1）学习资源丰富现今是互联网时代，各种信息都在网络当中无阻的进行交流，这也为学生进行知识学习提供了丰富的学习资源。学生可以通过网络在寻找自己感兴趣的内容来进行收集与整理，学习其中的内容，网络当中还有各种学习英语的窍门、重难点分析等。教师通过手机App来布置作业，学生可以在做完作业之后通过App进行相关内容的浏览，使得学生能够更加投入到知识学习当中。（2）手机App的便捷快捷便利是现今人们最为认可的一种生活方式，尤其是对于青少年来说。无论是在哪个行业当中效率都是其中的重点词汇。教师也希望自己的课堂教学能够更加具有效率，这样便能够让学生掌握更多的知识。通过手机App的方式，学生能够节省更多的时间，如购买材料的时间、错题誊写的时间、复习整理的时间、同类题型的練习时间等。这些都可以通过手机App的方式来完成，这样便能够让学生有更多的时间与精力投入到知识学习当中。2.手机App在家庭作业中的弊端影响（1）手机对于身体的危害手机对于身体的危害在我看来，分为两部分。第一手机具有辐射。长时间处于手机辐射中，会使学生睡眠质量下降，同时看手机，手机中的电磁波对眼睛进行照射，会使眼球发生病变，使学生近视或加深学生的近视程度。睡觉时手机放置在身边，手机的辐射依据持续着，会造成头痛，失眠，长时间如此，会使学生的神经衰弱，精神不振，还会伴随着脱发等现象。而且因为玩手机，现在越来越多的人成为“低头族”，高中生仍处于身体发育阶段，手机不仅是学生的眼睛，颈椎也随着长时间的低头看手机加大了负担，造成颈椎病等。手机虽然价格变的便宜了，但随之而来的是厂家的成本控制。手机中的零部件质量下降，手机的使用寿命缩短，或是有力遏制零件混在有几种，随时都有可能发生爆炸的危险。而且手机在使用过程中还可能出现漏电现象，对于学生的人身安全有很大的威胁。（2）影响学习虽然现在手机价格低廉，但手机对于高中的学生来说依旧是贵重物品，所以学生都是随身携带。但是由于学生自身的自制能力较差，再加上高中时期繁重的学习压力，学生很难抵制网络世界的诱惑，用手机上网，看小说，打游戏等。学生专心于手机的玩耍，无心学习，当然无法提高学习成绩。另一方面学生玩手机，造成成绩下滑，学生不在自己身上寻找原因，反而对于学习产生厌恶心理，从此成绩一落千丈，无法补救。二、手机App在高中英语家庭作业中的运用1.利用手机App的个性自主特性，满足学生的个人需求现今所实施的素质教育，要求教师在教学的过程中秉承以生为本的教学理念，在教学的过程中要尊重学生的个体差异性，针对不同的学生情况来开展不同的教学活动，从而实现教学效率的最大化，最终实现教育公平。但是在现今的许多学校当中还存在着围绕教材与课堂教学内容来布置家庭作业，这样便忽略了学生的个体差异性。基于此，教师可以通过手机上的App来进行个性化的学生作业定制，根据学生的具体情况来布置相应的作业难度与作业量，从而让学生能够在做作业的时候收获更多的知识。如在当天的课程当中主要讲解了英语单词，教师便可以通过单词类相关的App来布置作业，制定分层作业目标，让学生根据自身的情况来选择不同的作业。以“百词斩”App为例，基础较差的学生，教师便可以让这些学生先进行以前知识的复习，在该App上有初中时期的单词，可以让学生从初中时期的单词开始复习，在复习的同时加入高中英语课堂学习的内容，在复习的同时记忆新的内容，这样既不耽误学生现在的学习，还能够巩固基础。教师还可以充分利用其中的“每日提醒”功能，督促学生进行单词背诵。对于中等英语水平的学生，教师可以推荐学生在记忆当天的英语教学内容后，通过App内部的PK与趣味模式，来加深学生对于英语知识学习的兴趣，促使学生将更多的精力放在英语知识学习上。而对于那些英语学习较好的学生，教师可以放松对于学生的管制，让其自己进行摸索，这些学生大多具有较好的自学能力，可以通过App进行自学，教师只需要多注意学生的学习情况即可。2.利用手机App的便捷省时特性，提高学生的学习频率智能手机的普及使得学生在学习的过程中能够更加便捷快速的获取自己所需的学习资源。教师应该抓住学生的日常行为习惯，充分利用智能手机便捷省时的特点，让学生充分利用自身的闲余时间来进行英语知识学习，在潜移默化之间影响学生的学习思维，培养起自主的学习能力与意识，从而为学生的英语学习打下坚实的基础，促进学生英语学习思维的快速发展。虽然我国学生在读写方面能力较强，但是在英语听说方面有着很大的缺陷，这是现今我国英语教学当中的普遍问题。在此，教师可以利用听说类的手机App，让学生通过这些手机软件来进行英语听说方面的练习。如在听力方面，教师便可以推荐学生使用“扇贝听力”、“可可听力”等App，使用其中丰富的学习资源来进行听力练习，而且在这些App当中都有各种趣味的小故事，能够轻易的激发学生的听力兴趣，从而引导学生全身心的投入到轻松愉悦的英语听力练习当中。而且这些听力App都是基于一定的科学理论依据之上，能够满足学生的认知规律，这样能够带领学生逐步提高自身的听力水平。3.利用手机App的资源丰富特性，丰富学生的英语积累信息技术以其独特的资源优势受到广大教师的青睐，智能手机App更是以丰富的网络资源受到人们喜爱，将其合理融入到英语教学中可在拓展学生视野的同时提升他们的知识面，切实有利于实现英语学科的有效学习。基于此，教师可利用手机App资源丰富的特性，让学生感受多元化视域下英语学科涉猎的广泛性，这不仅能充分激发他们对学习的主观能动性，还能使之逐渐积累更多课外英语知识，这对学生构建英语思维具有积极意义。4.加强教师的信息技术运用技术教师作为传道授业的主体，在新的时代背景下，要想培养与时俱进的人才，其自身也要做赶在时代前面的人。只有赶在时代的前沿，才能学到更先进的知识、掌握更先进的方法，才能从根本上带动学生的进步。鉴于英语学科的特殊性，教师应提前进行英语学科知识的复习，并不断加强自身信息技术方面的学习，尤其要紧跟时代的步伐，掌握最新的信息技术动向，将英语学科与信息技术有效融合，为学生营造良好而先进的学习氛围，实现英语学习的现代化和实践化。5.合理规划学生学习时间上文当中笔者也分析了，雖然使用手机App的方式来布置作业有着诸多的优势，但这同时也伴随着一定的弊端性，学生在学习当中的用眼疲劳、颈椎腰肌受损都是不可避免的，而且在做家庭作业的时候家长与教师也不可能随时看护，难免会有学生将手机另作他用，因此教师应该合理规划学生的学习时间，让学生的身心能够得到放松，同时也降低学生对于娱乐方面的需求。如规定学生使用手机App做作业的时候连续时间不得超过一小时，每个四十分钟要进行远眺或是休息，缓解身心压力。在学习内容上也要有所划分，在这四十分钟当中，部分划分给单词、部分划分给语法，这个可以根据学生的学习情况来具体分配不同的部分与时间，其中还应该穿插一些与学习相关的英语类游戏，用作放松使用。结语总而言之，现今“互联网+”的形式是社会发展的大势，教育科学也应该顺应时代的潮流做出改变，在教学的过程中积极引入当前科技的捷径，并且充分发挥其优势之处，以此来提升自身的教学效率，促进英语教学质量的发展。高中英语教师应该分清手机App给英语教学带来的利弊，在教学的过程中要秉承以生为本的原则，通过不同的App来布置家庭作业，使得学生能够在不同的App当中收获更多的知识，让学生在巩固自身知识体系的同时，拓展眼界，丰富自己，为未来的学习、工作、生活打下良好的基础。【Reference】[1]张燕.手机App在初中英语家庭作业中的有效应用探究[J].新智慧，20