学科教学渗透法制教育总结

第页共页学科教学浸透法制教育总结学科教学浸透法制教育总结学科教学浸透法制教育总结为贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学施行学科教学浸透法制教育工作的通知》〔黔教法发〔2023〕152号〕、《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》〔黔教法发〔2023〕334号〕文件及省地学科教学浸透法制教育培训会精神，要求从培训中去学习，从理论浸透中去总结，循序渐进，步步落实，做好“学科教学浸透法制教育”这项工作。对详细工作总结如下：一、加强组织领导，强化职能作用。为确保我校学科教学浸透法制教育工作的有序、有效开展，我校成立了以校长为组长，教诲主任、各组教研组长为成员的学科教学浸透法制教育工作领导小组。领导小组下设行政管理办室和教学业务管理指导办公室在我校教诲处。负责此项工作的日常管理事务，相关文件下发，催促检查等；教学业务管理指导办公室设在各教研组，负责此项工作的教学业务管理指导、检查以及相关教学业务信息的搜集整理上报。二、制度保障。将学科教学浸透法制教育工作纳入对我校年度目的考核，将考核结果与校长、领导班子和老师的绩效考核、评先选优挂钩。三、配齐配足老师用书我镇配置了《法制教育与学科教学》教册并提早发到每一位老师手中。四、加强培训，进步认识，重抓落实。我校制定了施行方案，层层组织老师培训，做到全体老师人人参加培训、学习，人人参加教研教改，人人贯彻施行学科教学浸透法制教育的良好场面，2023年9月15日以后，老师通过课堂教学方式，开场施行学科教学浸透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识浸透到各学科教学中。我校高度重视此项工作，按时保质完成“学科教学浸透法制教育”的各项任务，及时上报有关资料。五、老师的评价通过近几年老师们对《学科教学与法制教育》的培训、学习、运用，普遍老师都觉得这是一种极好的教育方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制知识的教育教学手段，是值得推广的。通过近几年来在教学过程中对法制教育的施行运用，学生们的意识行为有所改变；原先那些老是损坏公共财产，不保护公物的学生的意识形态进步了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少局部低年级学生有此行为时，他们还会加以劝告、阻拦；平时爱流言蜚语的那局部学生，也好似突然变了个人似的。但还是有一部老师认为“学科教学浸透法制教育”的推广，不外乎加重了教学任务。六、存在的主要问题首先，如何把“学科教学浸透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，是非常重要的一大难题，也是大局部老师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教育自然的浸透到学科教学中，与课堂的学科教学内容相结合的法制知识系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中理解法制知识、受到教育，这确实是需要去做精心的设计、安排，才能做到互相照应，互相兼顾，才如实地到达预期的教育教学效果。其次，如何才能打破原先那种只为教学而教学，只以传授书本知识为主，无视了教学中浸透教育，导致教育和教学分了家、脱了节的教学方法。已走成的轻车熟路，如今要突然之间在学科教学中去处理好如何浸透法制教育，有的老师可能一下适应不过来。七、下一步的打算为理解决好“学科教学浸透法制教育”在实际教学中存在的突出问题，使这种教育教学方法能在我县得到更好的推广和运用，针对问题初步打算用以下解决方法：1、继续深化培训学习。采用培训或者自学等方式，使每一位老师对法制知识、对浸透方法掌握得更加纯熟，能在教学中运用起来得心应手。2、组织上公开课、听示范课。公开课上要求上课老师必须使用浸透法，课后组织全体老师进展讨论，指出优点及缺乏之处。3、组织或要求各校组织法制知识竞赛活动，开展或要求开展一些关于法制知识演讲比赛。2023年8月20日学科教学浸透法制教育总结[篇2]为认真贯彻落实中央和省有关精神，拓宽思路，实在加强对青少年的德育和法制教育，促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的德育和法制教育工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推进学科教育浸透法制教育工作，现将这学期来工作开展情况总结如下。一、认真落实，强化措施按照教育局统一安排部署，认真制定了《中小学施行学科教学浸透法制教育工作施行方案》，要求各校实在做好老师用书配置和培训工作，抓好县示范校建立，为了我校小学施行学科教学浸透法制教育工作真正落到实处，我校将学科教学浸透法制教育工作纳入年度考核内容，纳入中小学老师继续教育工作考核和老师年度绩效考核内容，同时也将学科教学浸透法制教育纳入教学常规检查中，二、扎实开展工作我校成立了领导小组，制定方案，开展二级培训，组织老师认真学习《老师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《老师法制教育常识》读本，老师结合本学科浸透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规，因此老师们在教学中更加注重教学设计，尊重教学，科学导入，通过对法制浸透点的把握，促进学生对学科知识的领会和应用，促进学生对法律知识的.理解和掌握，到达事半功倍的目的和效果。教诲处组织牵头，分学科，开展了学科教学浸透法制教育的示范课、优秀教案〔教学案例〕、形式多样的活动，使各学科各年级老师对本学期如何在课堂教学中浸透法制教育有了明晰的认识和可借鉴的形式，促进了老师在学科教学中浸透法制教育工作中的成长。且学生通过学科教学浸透法制教育和专题教育学习，对相关法律知识有所理解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。另外积极鼓励老师在课堂教学中理论探究。要求老师做好学习笔记。在常规检查中，要请教诲处认真检查老师教学设计，重点检查是否在教学过程中浸透了法制教育，并要求老师写出教学理论中运用“学科教学浸透法制教育”的浸透反思总结。三、施行情况〔一〕法制教育浸透学科教学工作得到各地各校高度重视，各校按照《中小学法制教育指导纲要》要求，结合学科特点，充分利用《学科教学与法制教育》一书，将小学法制教育融入课堂教学和学校教育活动的各个环节，进步法制教育的针对性、实效性。充分发挥学校课堂教学的主渠道作用，把法制教育与各个学科教育有机交融在一起。〔二〕与其他各种专项教育相结合，努力形成多角度、宽领域、全方位的法制教育新场面。开展了一系列的活动：一是将一些和学生息息相关的法律法规制作成固定宣传材料上墙，营造法制校园气氛；二是结合每个月的班级黑板报设立“法制专栏”，开展法制教育和宣传；三是邀请法制组长到学校进展法律宣讲，丰富法制教育内容。〔三〕组织专题教研活动。通过多种形式的专题教研活动，如“法制教育专题教研会”，就“如何有效的施行法制教育”“如何让法制教育更有效地开展好”等课题进展了大讨论，通过这些活动的开展。通过大半年的教学理论，老师们普遍认为法制教育浸透学科教学是加强未成年人思想道德教育和法制教育的有效途径，特别是通过教研活动的开展，此项工作逐步进入正轨，大局部老师都能按照《法制教育与学科教学》一书的指导进展教学。学生方面，由于法制教育内容进入课堂，学生在承受学科根底知识的同时，丰富了法制知识，增强了爱国意识、公民-意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，尊重宪法、维护-法律的这些意识有了明显的增强，特别是高年级的学生公平正义的理念，明辨是非和守法用法的才能有了很大的进步。四、浸透法制教育，净化学生心灵在语文学科数学中浸透法制教育时，必须将教学内容与法制知识结合起来，把握分寸，适时浸透。例如：教“赡养”一词时，老师要与“抚养”联络起来，而“赡养”那么指成年子女对父母或长辈的养老行为，在理解词义后进一步引导学生学习《未成年人保护-法》、《预防未成年犯罪法》，从而让学生明白享授权利就要尽义务的道理，懂得尊老爱幼是中华传统美德。在语文《沙漠中的绿州》一文中讲的是人们不惜一切代价买水、买土、买树苗、花草、种植绿地，改变生存环境，让生活更加美妙。在教学过程中组织学生学习《水法》、《环境保护-法》等让学生知道节约用水、植树造林、保护自然生态环境的重要，同时明白保护树木是每个公民的义务，同时教育学生力争做环保小卫士。在思想品德课“珍惜生命，远离____”“崇尚科学，反对____”中可浸透《义务教育法》、《国旗法》、《未成年人保护-法》、《预防未成年人犯罪法》及《中小学生日常行为标准》、《环境保护-法》、《消费者权益保护-法》等知识，加强学生行为习惯养成教育，懂得用法律来保护自己。五、教学中的困难与问题一是老师重视程度不够，缺乏对学科教学浸透法制教育工作重要性的足够认识。个别老师认为完成学科教学任务才重要，学科教学中浸透法制教育只会加重教学任务。二是老师队伍系统培训学习不够。对学科老师加强专业技能的培训力度不够，老师对相应法律法规掌握不够，相应法制浸透点在教学中浸透不够到位或把握不够好。局部老师研究讨论相关教学工作的主动性和积极性还不够，受教学程度和知识程度的制约，还不能很好地使学科教学与法制教育有机交融，教学中只能“照本宣科”，不能从学生的生活经历和知识背景出发，润物细无声地对学生进展法制教育。三是没有很好地利用网络、影视、图书室等资来丰富法制教育的内容和手段。特别是我校村小学受条件限制，不能通过网络等资及时查阅法制浸透点的