2023学年完整公开课版《会飞的孩子》

16会飞的孩子湘教版·六年级上册阿江以及其他怒江的孩子默读课文，在文中用“—”标记出描写阿江飞越怒江的语句，把句子认真地读一读，然后把感受写在旁边。感悟孩子的“飞”我感激地望着对岸的孩子，却地发现他竟双脚离地，高悬在空中。他在飞?千真万确，他是在飞。设问句（自问自答）惊讶我只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。

勇敢、快乐，技术娴熟（比喻）

享受、快乐勇敢

他试了试绳子，双脚用力一点，笑嘻嘻地叫了一声：“飞喽——”

动作、神态、语言描写，表现了阿江既大胆又细心，动作熟练及天真活泼的性格特点。在“飞喽”的后面有一个破折号，它起什么作用？（表示声音延长）

边默读课文边将描写怒江及周边环境的句子划记，然后把感受写在句子旁边。感悟怒江的“怒”

怒江的“怒”果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。江水之险环境描写：采用比喻、拟人的修辞手法，从怒江的声音、形态来写怒江，写出了怒江的“险”。思考这段话怎样具体地描写怒江的“怒”呢?

一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡谷深处。公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐稳。

比喻：“如同在跳摇滚”这个比喻句生动形象地写出公路之险，为下文“我”步行遇险作铺垫。公路之险

我刚站住脚，就听一阵稀里哗啦的滚动声，无数石块从天而降，几乎贴着我的鼻尖飞落大江，溅起大片大片的浪花。写出了当时情况的危急。滚石之险学校背靠险峰，临江而筑，两幢小木屋悬乎乎耸立在一座山崖上。写“我”看到孩子们学校的情况，写出学校的地势之险，再一次写出怒江环境之险恶。学校之险

通过写怒江的“险”，衬托孩子们的勇敢、乐观的生活态度。（侧面描写）

问题：

课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的“险”？找出有关描写“我”溜索的句子“飞”前：看着那晃荡的溜索，我心里直发怵（chù），实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。“飞”时：我学着阿江，大胆地张开了双臂，一刹那变成了飞越怒江的像大鸟。“飞”后：飘飘悠悠就落了地，我真不敢相信自己竟是从那根细细的溜索上“飞”过来的。阿江和他的小伙伴们，每天一早就要飞过江来，上课，做作业，自己做饭吃。傍晚再飞回去，伴着火塘，枕着江涛入梦。看着那晃荡的溜索，我心里直发怵（chù），实在没胆量将自己拴挂到那根孤悬颤抖的细索上去。我想，会飞的孩子，做的一定都是飞翔的梦，在梦中，他们一定都飞得更高更高，更远更远……指的是孩子们利用溜索来往于怒江两岸的方式。指孩子们对梦想、对未来生活的不懈追求。

“会飞的孩子”中的“飞”与“飞得更高更远”中的“飞”意思一样吗？为什么？拓展讨论：

你还知道其他地方有关孩子独特的上学经历吗？拓展延伸桑植县张家湾村天梯上学路雨水过后，梯子变得非常湿滑。上梯子前大人总要叮嘱孩子不能握梯子两端“蜀道难，难于上青天”写出新疆皮里村孩子上学路上的惊险。行走的路不是悬崖陡壁就是湍急的水流，一路上要爬过许多垂直耸立的悬崖，趟过湍急的河水。皮里村孩子的上学路在广西大化瑶族自治县弄勇村，有一处高达10多米的悬崖，是村里几十名小学生上学的必经之路。每周孩子们风雨无阻，结伴而行，翻越悬崖到村校求学。山里的居民怕孩子上学不便，在危崖处搭建了一个竹排方便他们通行。广西大化孩子的竹排路大凉山悬崖村孩子的艰难上学路:荒野徒步6小时广西某地的危