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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《人有两个宝》教案设计《人有两个宝》教案设计

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3．让同学知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯

教学重点难点：

识字、写字、朗读、背诵。

教学具预备及帮助活动：

生字卡片。

教学过程

第一课时

一、故事导入，揭示课题

1、讲爱迪生创造制造的故事。

2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。

二、初读指导

人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。

2、同学自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。

3、这首儿歌共有几句话？

4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练

1、学习第一句。

（1）指名读第一句。

（2）人有哪两个宝》

（3）出示：双手

大脑

“双手”就是左右两只手，举起你的小手，轻轻的拍拍你的`小脑袋！

认读。举起双手，拍拍脑袋。

（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。

（5）双手和大脑分别有什么本事呢？下节课我们再学习。

2、学习生字。

（1）出示：人

个

大

手

（2）自同学字。

看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

沟通。

3、指导写字。

“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要伸展，撇脚要平。

“个”：“人”偏上，竖在竖中线。

“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。

“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。

老师范写。

同学描红。

同学在《习字册》上练写。

其次课时

一、复习

1、出示：双手

大脑

两个宝

人（认读）

2、给“人、大、手”找朋友。

3、人有哪两个宝？

二、连续精读训练

1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、

（1）指名读其次句。

（2）出示“会”，认读。

（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。

观看图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。你的双手会做哪些事呢？

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（4）大脑会干什么呢？

“思索”什么意思？

观看图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思索些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？

（5）指导朗读其次句。

2、学习第三句。

（1）指名读第三句。

（2）出示：才能制造。理解“制造”的意思。

（3）怎样才能有制造？出示“用手又”，认读。

（4）手脑并用，制造是大有盼望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么制造呢？

（5）指导朗读第三句。

重读“又”、“制造”。

三、总结全文

这首儿歌告知我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师信任我们班的小朋友都能做到，对不对！

四、朗读背诵全文

五、学习生字

1、出示：会、工、用、又、才。

2、自同学字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再沟通。

3、指导写字。

（1）讲清要点，老师范写。

“工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。

“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数其次笔是横在横中线，最终一笔竖竖在竖中线。

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