幼儿园：中班课程故事《芦丁鸡饲养记》VIP

中班课程故事《芦丁鸡饲养记》一、课程兴趣来源在开展主题《动物世界》各种各样的蛋活动中，孩子们带来了许多的蛋，有一个特别小的蛋，引起了孩子们的关注，孩子们讨论了起来，来听听他们在说什么吧。“哇，这个蛋最小，它叫什么呀？”“我知道！它是鹤鹑蛋”“不对，鹤鹑蛋上面有花纹”“它不是鹤鹑蛋，它是芦丁鸡蛋”芦丁鸡是长什么样子的？为什么它的蛋这么小呢？孩子们心中满满的疑惑想要得到解答。为了满足孩子们的兴趣，与家长们商议后，我们邀请到芦丁鸡一家来幼儿园安家，让孩子们能在实际观察中了解芦丁鸡的秘密。二、课程前期思考在项目式课程实施开展中，我们让幼儿发现问题、解决问题。在幼儿引发饲养芦丁鸡后，教师要创设情境性问题，引发幼儿对项目进行深入探究。于是，带着这样的理念，教师给幼儿播放了芦丁鸡饲养的视频，让幼儿说说自己的感受与想法。并通过幼儿在日常饲养的过程中一步步发现饲养芦丁鸡的问题，最终一步步解决这些问题，引发对生命的启迪。三、课程研究目标.初步了解一些关于饲养芦丁鸡的常识，了解它们的生活习性。.感受到芦丁鸡的生长变化，感受自己的行为与芦丁鸡生长之间的关系。.知道如何照顾自己的芦丁鸡，培养幼儿爱护小动物的情感。四、课程研究线索探究一：芦丁鸡初印象孩子们期盼的芦丁鸡到了，所有孩子都兴奋地想要冲上来看看。大家你一言我一语说着自己初见芦丁鸡的各种观察与想法。饲养活动是幼儿园生活教育的重要组成部分，更真切地感受动物的成长变化、感受生命的神奇魅力。孩子们初见芦丁鸡，对于芦丁鸡充满了好奇，有无数的问题，于此同时对于芦丁鸡的了解也还不够深入，没有经验，因此，作为教师，我们应该支持幼儿探究的行为，为他们提供探索的材料与条件。探究二：芦丁鸡饲养记印象迎接了芦丁鸡的到来，紧接而来就是照顾重任了，芦丁鸡都喜欢吃些什么呢？这个问题引发了幼儿的讨论，于是我下发了调查记录表，孩子们在家里通过爸爸妈妈的帮助进行了线上查阅，了解到芦丁鸡能吃的东西真不少。小米、玉米粉、饲料、青菜等等都是小鸡喜欢吃的。探究三：意外发生了印象一个午餐过后的时间，孩子们吃饱后在自然角观察，突然“老师，老师，你快来看，芦丁鸡怎么不动了？”糯米急急忙忙就跑过来叫我过去，走进一看，小灰已经躺下不动了。于是，我带着沉重的心情给了孩子们肯定的回答：“芦丁鸡确实死了”。我问孩子们：“你们知道死是什么意思吗？”“妈妈说死了就是永远睡着不会再醒来了。”“是的，但是只要我们永远记得小灰，它就会永远在我们的心里。”孩子们都很伤心，但伤心过后我们还能为芦丁鸡做什么成了问题。孩子们讨论过后决定选择一个隐蔽风景又好的地方埋葬小灰，于是，我们将芦丁鸡埋葬在了香蕉树下并在周围洒满了掉落的三角梅，细心的康康为芦丁鸡用树叶做了一个小小的标志，既能让大家清楚知道位置又不会太明显导致其他小朋友的打扰。“我们都会想念你的，小灰。”孩子们小说。探究四：芦丁鸡的新家通过小灰的离去，孩子们也从不同方面去思考产生的原因。“可能生病了”“可能是房子太小了”“可能是没有吃东西”“可能是太无聊了”于是……孩子们开始做出改变，帮芦丁鸡打扫更换整个屋子。由于芦丁鸡很会飞，于是孩子们请我帮助先到大二班借了鹦鹉的小笼子将芦丁鸡移出来，紧接着就是孩子们几个进行配合，将将整个屋子的垫料进行了更换打扫。几天之后铳非找到我说：“老师，芦丁鸡的房子打扫完了，可是我们觉得房子还是太小了，我们想要帮它建一个大房子。”孩子们提出：“保安叔叔有很多工具，我们可以先去找它借。于是，材料哪里来，怎么做？孩子们在区域的时间讨论画出了设计图，紧接着就是寻找材料。紧接着通过各种收集材料，我带着孩子们就开始了动工，小朋友力气有限，但是在一旁贡献着帮忙旋紧螺丝，通过几天的努力，终于将芦丁鸡的大房子建好了。教师感悟：对于生命，大人们有太多的习以为常，很多与生俱来的感受力都钝化了，我深深感动于幼小的你们对小生命的思考和感悟，虽然小灰离开了我们,但是我们与芦丁鸡的故事还继续着。我惊喜于孩子们对生命的感悟，感动于孩子们因为鹦鹉而产生的情感迁移,孩子们对小灰离开感到伤心,感受了生命的脆弱,为此认真做出了努力，我想亲爱的你们在今后对待自然万物的生命时肯定会有更多的善意。“老师老师，我们之前调查的时候说芦丁鸡会下蛋，可是，布丁它们来了这么久，怎么一直