5 铺满金色巴掌的水泥道 课说课稿

《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿一、说教材《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”在无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。激发学生留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。二、说教学目标.认识6个生字，会写13个字，会写重点词语。.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。学会运用联系上下文、查字典的方法理解重点句中的重点词语，体会水泥道的美丽既是本文的教学重点，也是难点。三年级的学生理解能力亟待提高和发展，从这一课开始，我将理解重点词语的方法让学生逐一学会运用，让学生逐步能自己应用多种方法理解词语，进而理解句子，体会内容，感悟文章情感。三、说教法学法.美读感悟法。文章语言优美，读起来朗朗上口，因此“美读”是本课最重要、也是最主要的办法。“阅读”是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。对于三年级的学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。.多媒体情景法。小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。.质疑问难法。古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，施教之功，贵在导学。因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法。结合本课语言优美、情境奇特的特点，我引导学生用“自读自悟、美读交流、入景体验、升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。四、说教学过程（一）激趣导入。图片感受梧桐叶的美，引入课题。理解课题。学生通过手掌与梧桐叶的对比，明白文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。”（二）初读课文，整体感知。我先让学生自由读课文，自主解决生字词。我再随堂检查，明确读音。让学生观察生字，自主发现、交流书写应注意的地方，我视情况补充，学生随指导练习，我随堂指导。（三）熟读感知。学生再读课文，说说课文的主要内容。交流自己喜欢的词句，初步感受文章的语言美。（四）精读感悟。学生理解美点，结合自己喜欢的词句交流感受到的美丽。课件出示相关句子，指导学生运用多种方法理解重点词语，课件展示，实际感受不同方法的运用。学生自由读句子，想象画面，交流感受，体会美景。仿写感受文章的语言美。从相关词语体会作者的心情，感悟作者的感情。学生归纳“美点”。“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！用自己的话说说美在哪里。交流中可相互补充，最后总结概括。（五）拓展延伸。“铺满金色巴掌的水泥道”真美！你在上学或放学路上都看到过什么样的景色？用几句话写下来吧！（六）课堂总结。这节课让我们欣赏到了“铺满金色巴掌的水泥道”的美，美在身边，只要我们善于观察，就能发现身边那些让人忽视的美景；美在字里行间，文章的语言优美，用词准确，不仅让我们感受到了美，也让我们学会了理解词语的方法，希望大家在课下多观察、多运用。五、说板书设计。最后我来谈谈我的板书，这节课是让学生在充分的朗读中感悟美点、提炼美点。所以我的板书也是围绕课文的美点而写。用简洁的语言概括出“铺