《记承天诗夜游》表格式师生学习案

?记承天诗夜游?表格式师生学习案师生学习案课题：记承天诗夜游课型：自学+交流学习目标：1、弄懂文章大意，背诵课文。2、体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。学习重难点：弄懂文章大意，背诵课文。一、浏览学案，明确目标。二、自学课文，解释加点字意思并写出译文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻苓交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1>注音：解衣()寝〔)藻苻()遂至〔)2、读准字音，读清句子停顿。(1)遂至承天寺寻张怀民(2)庭下如积水空明(3)念无与乐者(4)水中藻苓交横3、翻译：[1)、元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。[2)、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。[3)、庭下如积水空明，水中藻茬交横,盖竹柏影也。4、测试题⑴？记承天寺夜游？选自？？作者是，字子瞻，号,是朝的家。他与父亲、弟弟合称为“―〃，都被列入“唐宋古文八大家〃之中。(2)文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的，抒发了自己的苦闷心情。(3)描写承天寺优美夜景的句子是[4)翻译以下句子：⑴怀民亦未寝，相与步于中庭。⑵庭下如积水空明，水中藻茬交横，盖竹柏影也。三、交流四、反响五、总结写作背景本文写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了，元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月将他逮捕入狱，经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事〃也就是说做着有职无权的闲官，在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。文言文翻译根本方法：直译和意译。文言文翻译的根本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其缺乏之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，那么是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其缺乏之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。师生学习案课题：记承天诗夜游课型：自学+交流学习目标：1、弄懂文章大意，体会作者感情，背诵课文。2、体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。学习重难点：弄懂文章大意，背诵课文。一、浏览学案，明确目标。二、自学课文，解释加点字意思并写出译文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。一、解释以下句子中加点的字词.月色入户〔）.欣然起行〔）.念无与乐者〔〕〔〕.相与步于中庭〔）〔〕.水中藻苻交横〔）.庭下如积水空明〔〕7、盖竹柏影也〔)8、但少闲人如吾两人者耳〔〕〔)〔)二、把下面的文言句子翻译成现代汉语(1)念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。(2)庭下如积水空明，水中藻茬交横，盖竹柏影也。(3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。三、“如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也〃此句描写的对象是，“藻、若〃、是指，此句运用了的修辞手法。四、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。五、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳〃一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？六、文中“何夜无月？何处无竹柏？〃显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？七、苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，你还知道哪些，请写下来。请结合本文谈谈苏轼描写月色擅长使用什么手法，这样的手法有什么好处。三、交流四、反响五、总结如何理解文言文第一步自学时，借助注释，细读课文，疏通文字，然后在此根底上感知课文，结合注释，根据上下文读两三遍，对课文内容应该能了解六七成To第二步交流，质疑、解难、解决细读中遇到的疑难问题，要增