部编五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质课件

祖父的园子2第二课时第一课时语文五年级下册

童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光。今天，让我们走进一段别样的童年生活，感受童年别样的快乐！第一课时萧红（1911－1942），黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人，作家，“民国四大才女”之一。代表作：小说《生死场》《呼兰河传》等。

作者简介自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉樱桃yīng蚌壳bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴着shuān学认字wō倭逛guàng委狂wěikuáng倭瓜倭寇委托委屈逛街闲逛狂风疯狂比一比（2）小树被风吹得直晃（）动。（1）花园里边明晃（）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。晃多音字huǎnghuànghuǎnghuàng明晃晃晃动摇晃晃眼拔铲húmàzhàyīngbáxiā

chúgēchéngshuānpiáoguàng

chǎnwēng锄割承拴瓢逛瞎樱嗡蚱蚂蝴学写字承chéng“了”中间是三横。重难点字书写指导piáo铲chǎn撇画穿插到左半部分。瓢色彩鲜艳生机勃勃快乐自由……再读课文，说一说：园子给你留下了怎样的印象？整体感知围绕下列问题默读课文：1.哪些段落写了“我”眼中的园子？2.哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？互动课堂12345678910111213141516171819写“我”和祖父在园中的活动写园中的景物写园中的景物学习第一部分默读这一部分，从对昆虫、草木的描写中体会思想感情。记忆清晰“我”对园子的喜爱。123丰富繁茂123健美有生机有活力高大123一边默读这一部分，一边画出“我”和祖父在园子里的活动。学习第二部分123456781011121314159默读这一部分，注意描写景物的抒情化的语言。学习第三部分714151617106811121391819大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？大树和土墙是“我”的好朋友。“我”对园子的热爱、对自由的追求。黄瓜：自由自在、无拘无束课文表面上写园中景物的

，实际是把

寄托在

上。自由自在思想感情园中景物一起来朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子，要读出对园中景物的喜爱之情哦！找一找：类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。

想一想：你从中体会到了课文中什么样的思想感情呢？

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。拟人排比有灵性“我”对园子的喜爱。······虫子的叫声倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······“我”对园子的喜爱。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。玉米自由自在“我”对园子的喜爱。···

蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。蝴蝶自由自在····“我”对园子的喜爱。一起来随着音乐，带着自由、愉悦的心情朗读这一部分，读出对园子的喜爱之情吧！伴读音乐课堂演练

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dū

dōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····

二、品读句子，体会“我”的内心感受。

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。所有的事物都充满生命力，都快乐健康。第二课时复习导入说一说：祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）有昆虫、花草、大榆树……栽花、拔草、铲地、辨认谷子……

默读“我”和祖父在园子里的活动这一部分。说一说：你体会到了课文表达了怎样的思想感情？互动课堂123456781011121314159祖父发现“我”犯错后是怎样做的？祖父慈爱朗读这句话，感受语句欢快的节奏。“我”自由、快乐用反复的修辞手法表达“我”对祖父的依恋。自由、快乐祖父栽花，“我”就栽花。祖父拔草，“我”就拔草。祖父种小白菜，“我”就跟着把土溜平。祖父铲地，“我”也铲地。祖父教“我”辨认谷子。祖父浇菜，“我”也过来浇。因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。一起来总结干活、任“我”玩闹、教“我”辨别狗尾草和谷穗。跟着祖父干活、自己玩耍。“我”看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？天真、可爱祖父慈爱、宽容、有耐心读一读课后的阅读链接，说说这段文字蕴含的思想感情与课文表达的思想感情有什么不同。原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会吧！（课后第3题）课文中描写的各种美好的事物，也蕴含着“我”的伤感之意。对祖父的深切怀念。对童年生活的向往。美好与伤感。课文中有许多优美生动的语言，你都积累了哪些呢？试着归类抄写吧！蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃锄头词语积累名词ABB式形容词胖乎乎圆滚滚毛嘟嘟明晃晃蓝悠悠试着运用这些词语，结合生活实际来说句子吧！句子积累

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。结构梳理祖父的园子园子里昆虫和榆树园子里纪念童年思念祖父“我”在园子里新鲜漂亮跟着祖父自己游戏自由快乐太阳大、天空高花开、鸟飞光明自由课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了

。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了“我”对祖父深沉的

，对童年园子中生活的

。主题概括“我”和祖父在园子中的生活热爱与依恋深深怀念拓展延伸

祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：

“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。呼兰河传（节选）等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。

父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会儿一想起来，又笑了。

祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：

“爷爷……今年春天雨水大呀……”

一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。

课文中的“我”回忆了______、________、________等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_________、_________。一、根据课文内容填空。铲地追蜻蜓摘黄瓜

开心快乐轻松愉快

课堂演练二、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。

明晃晃胖乎乎圆滚滚蓝悠悠

天空（）的，又高又远，花园里边（）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（），（），就像一个小毛球似的不动了。明晃晃胖乎乎圆滚滚蓝悠悠2

祖父的园子第1课时第2课时

童年往往意味着快乐、纯真，今天我们要学习的这篇文章——《祖父的园子》，讲述的是萧红的童年往事。了解作者，激发兴趣第1课时选自“课前预学单”第5题

《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者是萧红。查找资料，了解作者萧红以及《呼兰河传》。走近作者了解作品萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。中国女作家。1933年开始文学创作。她的作品文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。

代表作品：小说《生死场》《呼兰河传》等。

1940年，萧红完成长篇小说《呼兰河传》。作品以萧红自己的童年生活为线索，叙述了以“呼兰河”为中心场景的乡土小城的故事，展示了呼兰这座小城20世纪20年代的社会风貌和人情百态。其中第三、四章描写的是萧红的童年回忆，展现了萧红在呼兰小城度过的童年时光。本文就节选自这里。选自“课前预学单”第4题读完课文题目，我的疑惑是：_______________________________________________________。《祖父的园子》示例：祖父的园子里有些什么？作者在园子里干了些什么？作者为什么要写祖父的园子？

请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，并且思考刚才提出的问题，作好圈点批注。掌握字词，整体感知认读下面的词语，注意读准字音。选自“课前预学单”第1题蝴蝶

蜻蜓

蚂蚱

圆滚滚明晃晃啃树皮樱桃

蚌壳瞎闹

锄头

毛嘟嘟承认倭瓜

下雨啰随意luozhɑtɑowōɡuā南瓜倭=亻+委bànɡkéhuǎnɡ晃眼（

）虚晃一刀（

）摇头晃脑（

）···给下列加点字注音。选自“课前预学单”第2题huǎnɡhuǎnɡhuànɡ表示“明亮、光芒闪耀或很快地闪过”时读huǎnɡ；表示“摇动、摆动”时读huànɡ。工整书写下列汉字。（每个字写两遍）选自“课前预学单”第3题蝴蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛笔顺：拨樱锄瓢写得紧凑一些，注意笔画的穿插。榆活动一：下列词语书写有误的一组是（）。①蝴蝶碟片②拔打拨河③水瓢飘动②选自“课中导学单”活动一拨打

拔河活动二：提炼信息，整体感知。

祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？“我”的感受是怎样的？选自“课中导学单”活动二园中的景物动物植物（第1自然段）…………（第3自然段）（第4自然段）（第5自然段）（第13、16自然段）花、草、小白菜韭菜、狗尾草、谷穗樱桃树、李子树、榆树黄瓜、倭瓜、玉米蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱园中的活动祖父“我”祖父教“我”区分谷子和狗尾草祖父栽花祖父种菜“我”浇水，用草帽遮脸睡觉“我”就栽花祖父拔草“我”就拔草“我”就溜土祖父铲地“我”也铲地“我”吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱祖父浇菜从字里行间可以体会到，“我”在祖父的园子里是__________的。自由快乐选自“课中导学单”活动二

结合活动二的思维导图，将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。再用一句话概括文章的主要内容。

第一部分（1～3）：主要写园子里的景物。

第二部分（4～14）：主要写“我”和祖父在园子里的活动。

第三部分（15～19）：再次写了太阳下园中的景物。

文章主要写了祖父园子里的景物以及“我”和祖父在园子里的活动，“我”在园子里特别自由自在、无拘无束。聚焦景物，体会情感

请大家默读课文第1自然段，想一想：这是一个怎样的园子？

园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……（样样都有）

这些昆虫都是什么样子的呢？

有不同的颜色，比如蝴蝶有白的、黄的、大红带着金粉的，蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿色的。（多姿多彩）带着喜爱之情，读一读第1自然段。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。多姿多彩、生机勃勃寓情于景

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。读一读这个句子，体会“我”的内心感受。想象，写出园子里的一切是有生命的。喜爱之情重读，读出喜爱之情。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。自由自在、无拘无束拟人，作者在园子里感觉自由，觉得园子里的黄瓜也是自由的。活动三：品词析句，体会景物中蕴含的情感。

默读课文第一部分（第1～3自然段）和第三部分（第15～19自然段），找一找类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句，圈画关键词，说一说你从中体会到了怎样的情感。句子（略写）关键词你的感受小组交流后补充

选自“课中导学单”活动三蜜蜂则嗡嗡地飞着……小毛球似的不动了。叠词“胖乎乎、圆滚滚”很有画面感，可见作者对园子的记忆十分清晰，从中能看出作者对园子的喜爱。运用了拟人、排比的修辞手法，在作者的眼里，园子里的一切都是有生命的，从中可以体会到作者对园子的喜爱之情。体会到了作者对蜜蜂的喜爱之情。“就像”后面的内容是作者的想象，作者赋予花、鸟、虫子以灵性，表达出了喜爱之情。花开了……就像在说话似的。胖乎乎、圆滚滚就像花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。“我”很喜欢园子和园子里的景物。艳丽鲜亮生机和活力

一起读一读第16自然段，读出作者的自由自在、无拘无束。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。自由自在、无拘无束寓情于景活动：很多作家都擅长在写景时融入自己的感受，比如老舍的《草原》、朱自清的《匆匆》，请同学们课后读一读，看看能否体会作者的情感。选自“课后拓学单”活动

请同学们默读课文第二部分，想一想：“我”在园子里做的哪些事很有趣？为什么？聚焦活动，趣中品乐第2课时选自“课中导学单”活动一活动一：品读语言，感受乐趣。自学要求：A.读一读，找出你觉得有趣的地方，画出相关的句子。B.画一画，圈画关键词语。C.写一写，在旁边写上自己的批注。

导说小贴士：当我读到“________________________”时，我觉得十分有趣，我仿佛看到了_________________________，我感受到了_______________。东一脚西一脚、瞎闹、踢飞小萧红在园子里快乐玩耍小萧红的调皮祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。十分有趣

调皮可爱祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。读出“我”的开心、快乐。我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。十分有趣，表现了小萧红在园子里的自由和快乐。自由快乐的园子研读课文，笑中悟爱

默读课文第4～14自