部编四年级语文下册第26课《宝葫芦的秘密》优质课件

语文四年级下册

宝葫芦的秘密（节选）26第一课时第二课时你知道这是什么吗？我们今天要学习的课文就和葫芦有关，它选自作家张天翼的童话《宝葫芦的秘密》。第一课时

张天翼元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读yāojǔguāiyā妖怪规乖巧脚丫zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长niǎn撵上矩ju学认字冲

冲着他摇尾巴，舔他的手。chòng冲突chōng冲力chōng表示对着、向着。猛烈地撞击。多音字介绍小小宝葫芦瘦小规矩撵走拽住罢休舔食识字游戏棒丫拽福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngbàngyāzhuàifútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫学写字拼音开关重难点字书写指导guāi框架结构。长横、长竖平正，“北”拆分左右，相互对称。横折折折钩第二折略向右伸，折画左斜。“火”字穿插。tàng左部稍小偏左上。右部第一笔是横，最后两点并排。草字头扁平，中部撇捺舒展，下部横画略紧，撇、点稍开。tiǎnkuíshòu病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。半包围结构

规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。词语解释

妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。可怜巴巴：形容可怜的样子。

让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。

课文主要讲了几件事？王葆介绍自己。奶奶给王葆讲故事。王葆想得到宝葫芦。整体感知根据刚才总结的三件事，把课文分成三个部分，试着分段，理清故事情节吧！第一部分（第1-4自然段）：第二部分（第5-17自然段）：第三部分（第18-21自然段）：王葆介绍自己。奶奶给王葆讲故事。王葆想得到宝葫芦。

奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇：“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。

王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。想一想：王葆为什么特别想得到宝葫芦呢？读到这里，你觉得王葆是个怎样的孩子？调皮活泼喜欢听故事爱幻想天真一、给正确的说法打上“√”。1.

“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（）2.“普通”的近义词是“普遍”。（）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（）√√课堂演练

二、从课文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先队员爱听故事介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说故事的主要内容吧！读一读下面的词语，你能读准字音吗？第二课时

童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生。默读课文，想一想哪个地方让你觉得特别奇妙？互动课堂王葆的自我介绍王葆普通的少先队员宝葫芦无所不能的宝贝奇妙普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，感受故事的神秘吧！

奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也充满了奇幻的色彩，让我们一起了解奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。奶奶讲的宝葫芦的故事张三劈面得了一个宝葫芦想吃水蜜桃立刻就有一盘水蜜桃愿望实现愿望奇妙李四游龙宫得了一个宝葫芦希望有一条大花狗马上就冒出了那么一条愿望实现愿望奇妙王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦；赵六掘地掘出了宝葫芦。奇妙一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。全都过上了好日子。张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！王葆和宝葫芦的故事做算术题发愣时想到宝葫芦在种向日葵比赛中输给同学时想到宝葫芦和科学小组的同学闹翻了又想到宝葫芦要是我有那么一个葫芦，那……奇妙后来王葆真的得到了一个宝葫芦

奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了奇妙的体验呢？请你再读读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。这些人是在什么地方、什么情况下得到宝葫芦的？得到宝葫芦后，遇到哪些困难？宝葫芦又带来什么变化？展开想象，模仿“奶奶”讲故事吧！故事示例

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。同学们，假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的这个故事有什么感受？张三真是个善良的孩子，用宝葫芦帮助邻居。宝葫芦真神奇，要什么有什么。

王葆听奶奶讲了这么多神奇的故事，就幻想着自己也拥有一个宝葫芦。默读课文第18-21自然段，想一想：假如王葆真的得到了宝葫芦，他想用宝葫芦做什么呢？

我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

遇到难题，渴望宝葫芦

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”

比赛种向日葵，渴望宝葫芦可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语）

那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。仿写

要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。

读到这里，你认为王葆是个怎样的孩子呢？淘气、机灵、充满幻想和想象力。假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？

示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样天变蓝了，水变清了，山变绿了……地球之家变得无比美好。当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王葆张三李四王五赵六幻想有一个宝葫芦结构梳理

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象

，刻画了一个

、

、

、充满童真的儿童形象。自己拥有宝葫芦淘气顽皮爱听故事主题概括关于童话的名言人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生拓展延伸一、照样子，写词语。

1.介绍介绍（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又长（又A又B）参观参考思考思考安安静静明明白白又大又圆又白又胖课堂演练二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。三、宝葫芦很神奇，能让人心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？神笔马良：神笔26宝葫芦的秘密（节选）第1课时第2课时第1课时第八单元播放视频，引入课题奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。视频欣赏：《宝葫芦的秘密》选自“课前预学单”第5题收集有关作家张天翼的资料。张天翼（1906—1985），作家，祖籍湖南湘乡，生于江苏南京。主要作品有儿童文学作品《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》，短篇小说《包氏父子》等。读一读下列词语，注意读准字音。选自“课前预学单”第3题初读课文，整体感知介绍声明妖怪规矩劈面向日葵拽住撵走烫手舔食幸福冲着juchònɡ用开水等浇，水流撞击；向上钻；快速向前闯；互相抵消；通行的大道。（如：冲茶、冲入云霄、冲锋、冲击、冲动）chōnɡchònɡ对着，向；猛烈；凭，根据。（如：冲着、冲压、冲劲儿）介绍妖矩乖撵烫拽福舔葵瘦棒完成课前预习单第4题。丫罢撇平横长，竖为悬针竖，“北”字拆分左右，相互对称。书写时注意先中间后两边。“叟”上半部分的竖要稍出头。不要多加一点与“祭”的上半部区分开思考：课文主要写了一件什么事？王葆对奶奶讲的宝葫芦的故事着了迷，他幻想着自己能得到一个宝葫芦。方法：抓主去次课文的主人公是谁？王葆经常听奶奶讲什么故事着了迷？结果怎样？选自“课中导学单”活动一活动一：提取信息，梳理脉络。默读课文，围绕“‘我’是谁？‘我’为什么想得到一个宝葫芦？‘我’想要宝葫芦干什么？”这三个问题展开思考，完成下面的思维导图。选自“课中导学单”活动一宝葫芦的秘密（节选）“我”是谁？（第1～4自然段）“我”为什么想得到一个宝葫芦？（第5～19自然段）“我”想要宝葫芦干什么？（第20～21自然段）主人公王葆自我介绍奶奶讲的宝葫芦的故事让“我”觉得宝葫芦很神奇帮助自己解决遇到的难题，如，做算术题，种向日葵，化解和科学小组的同学的矛盾……活动二：品读句子，感受人物形象。文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？默读课文第1～14自然段，边读边找出相关句子并写批注。选自“课中导学单”活动二研读句子，赏析形象我找到的句子：____________________________________________________我的批注：_________________我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。他很天真、活泼。选自“课中导学单”活动二我找到的句子：______________________________我的批注：_________________我也和你们一样，很爱听故事。他很爱听故事。我找到的句子：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的批注：__________________________________“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”“我不干，我怕烫。”“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”他有点儿淘气、顽皮，还爱撒娇。选自“课末固学单”活动活动：提炼整合，创意表达。假如你就是王葆，你会怎样向大家作自我介绍呢？示例：大家好，我叫王葆，是一名普通的少先队员。我是一个天真活泼、有点儿淘气的孩子，特别喜欢听奶奶讲故事。我经常跟奶奶撒娇，要她给我讲宝葫芦的故事。第2课时引入课题，了解形象读一读：规矩拽住介绍妖怪怕烫向日葵罢了感受奇妙，创编故事自由读课文第15～17自然段，思考：奶奶给王葆讲了哪些故事？张三劈面撞见神仙，得了一个宝葫芦，他想吃水蜜桃就有水蜜桃；李四远足旅行，游到龙宫，得到一个宝葫芦，他想要大花狗就有大花狗；王五肯让奶奶给他换衣服，得到一个宝葫芦；赵六掘地掘出一个宝葫芦。所有的故事都有一个美好的结局，这个结局是什么呢？一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。你们觉得这个宝葫芦怎么样？神奇选自“课中导学单”活动一活动一：按照规律，将故事补充完整。按照“来历—作用—结果”的框架，将下面奶奶讲的宝葫芦的故事补充完整。王五______________，得到一个宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望________________________________________________

肯让奶奶换衣服吃到大西瓜，马上就有一个大西瓜出现在他的面前。选自“课中导学单”活动一赵六____________________。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望______________________________________________________________________掘地掘出一个宝葫芦有一屋子黄澄澄的稻谷。他刚有这样的想法，黄澄澄的稻谷就装满了整个房间。选自“课中导学单”活动二活动二：合理想象，创编故事。从奶奶给王葆讲的故事中选一个，发挥想象，先填写下表，再进行创编，最后同桌之间讲一讲，评一评。谁在什么地方遇到哪些困难宝葫芦带来什么变化张三回家的路上村里人缺粮食、缺药张三用宝葫芦变出很多粮食和药，帮助了村里人创编：天色渐渐暗了，干完农活的张三扛着锄头往家走，走着走着，突然有人迎面撞来，他没留神被那人撞倒在地上。他慢慢爬起来，看见前面有一位白发苍苍的老者瘫倒在地上，似乎没什么力气。他赶紧上前将老者扶起来，关心地问道：“老爷爷，您没事吧？有没有伤到哪里？”老者被张三搀扶着坐了起来，有气无力地说：“实在对不起，我饿得浑身无力，这才不小心撞到了你。”“没事，没事，我身上还有些干粮，您要不嫌弃就拿去吃吧。”张三将干粮递给了老者。老者吃完笑着对张三说：“你这小伙被我撞倒不仅不埋怨，选自“课中导学单”活动二评价：想象奇特（☆）；逻辑清晰（☆）；语言生动（☆）；表达流畅（☆）。我创编的故事获得了______星还主动帮助我，真是个心善的人！我这里有个宝葫芦送给你，希望你能用它帮助更多的人。”说完，老者就不见了。老者坐着的位置只留下了一个宝葫芦，原来老者是个神仙。张三捧着宝葫芦回到了村里，自此以后，村里哪家缺粮食、缺药，张三就用宝葫芦变出来帮助大家。选自“课中导学单”活动二放飞想象，续编结尾王葆为什么会想得到一个宝葫芦呢？谁能联系文中的语句说说自己的理解？我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？王葆想通过神奇的宝葫芦来得到他想要的东西。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。王葆想拥有一个宝葫芦来帮他解答不会做的算术题。我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”王葆争强好胜，不肯服输，可是又不肯付出努力，他想通过宝葫芦的帮助来获得荣誉。选自“课中导学单”活动三活动三：大胆想象，续编故事。一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了，每当遇到难题他就会想起宝葫芦。假如有一天，王葆真的得到了一个宝葫芦，又会发生怎样有趣的故事呢？请大家四人一组合作续编故事。示例1：有一天，王葆兴高采烈地去踢足球，忽然被什么东西绊倒了，他爬起来一看，啊，地上躺着一个宝葫芦。王葆高兴地大叫起来：“我有宝葫芦啦！我有宝葫芦啦！”他对着宝葫芦说：“宝葫芦，我想要一双颜色鲜艳的足球鞋，穿着那样的足球鞋在足球场上训练，该有多酷啊！”宝葫芦微微地晃选自“课中导学单”活动三动了一下，好像是在回应王葆。一阵风吹过，一双红色的足球鞋出现在王葆面前。王葆换上这双足球鞋，在足球