浅谈班主任德育工作在语文教学中的渗透 论文

浅谈班主任德育工作在语文教学中的渗透

颍泉区闻集小学陈茜摘要：开展德育教学是培养和提高学生核心素养的一项核心性工作,我们各位

做为班主任的语文教师,应该在课堂上抓好德育教学,将思想品德的教育渗透于语文这门重要学科的教学中,点燃起学生精神灵魂的光芒与火花,让我们的学生

不仅有着优异的成绩，更有着健康的身心。关键词：班主任工作德育教育语文教学

班主任的任务有两个大的方面，一个是学习管理，一个是德育管理。除了督促学生上好德育课，还应将德育教育渗透在学科教学中。本文从作为语文教师的

班主任角度浅谈一下，如何在语文教学中加强德育教育。德育教育是发展学生核心素养的核心工作，始终起着导向和动力的作用。深

入研究小学语文教学的知识特点，会发现语文教学中随处都有德育教学的内容。新课程的理念和培养的宗旨就是为了促进学生具有坚定的爱国主义、集体主义精

神,逐步树立起正确的人生观、世界观、价值观,并且必须具备对社会的责任感,努力成长为一批有知识、有品德、能够做事情的新时代少年。所有的这些要求都

充分表述了始终将德育教学贯穿于整个教育实践之中的关键性。小学语文作为一门重要的必修科目，在整个社会主义现代化教育活动中处于一个十分重要的地

位。那么，作为班主任的语文教师，如何把德育教育灵活运用到我们的教学实践中呢？

一、在小学语文教学中发掘情感内容，渗透德育教育，激发爱国热情

小学语文教学的目的是：通过对语文知识和技能的学习，促进学生在语文学习中思维深化、探究问题、解决问题等方面得到发展，促使学生自身能力的全方

位提升。赫尔巴特说“无教育的教学”。班主任老师要充分借助语文教材，挖掘德育

素材，让学生心灵受到触动。让学生了解我国灿烂的五千年历史，比如首创甲骨文、金文、张衡的圆周率、地动仪等，先辈们的这些成就在当时引领着整个人类

社会的进步。这些都可以让学生树立起对国家热爱的真挚情怀。以灿烂的文化、古今名人背后的故事激发学生的学习热情，树立崇高的理想。

巧用教学手段，在语文课堂上开展德育教育。在课堂教学中,可以选择一种形式多元化的教学方法,例如情境学习、探究性学习、小组合作学习等,对学生实

施潜移默化的品格教育。在日常的课堂上，要传授的内容仅靠教师讲，学生听是索然无味的，这时便可以引导学生进行讨论、合作、思考。再进行归纳总结，以

培养学生的自我学习意识和合作的精神。营造自由无负担的学习环境，提升学生对学习语文的兴趣。在语文教学中素

材的选择要密切联系学生日常生活实际，可以使学生对语文有一种亲近感。教学知识时可以让学生大胆构思、猜测，对语文学习产生研讨的兴趣，提高学生的主

动思考习惯，培养学生勇于创新的精神，感受作者的思维过程，教学活动中给学生留下自主支配时间的权利，让学生充分体验到语文的魅力，同时受到思想教育。

随着教学改革的不断深入，不少语文课堂教学形成了各自不同的教学特色，解决了仅仅注重知识的传授，缺乏对德育教育的挖掘问题。在教学活动中，通过

音像媒体，加强学生感性认识，通过详实史料，让学生拥有一颗爱国的赤子之心，从而影响了兴趣、个性品质的发展。

二、在语文学习中加强个性品质的培养在语文教学过程中，用简洁语言，抓住具有感染力的内容，介绍祖国灿烂的

文化及诸多古贤圣人的治学精神，为学生树立正确的人生观、价值观。德育教育的过程是循序渐进，逐渐深入的过程。教师要有精湛的专业水平才

会让孩子折服；教师要有崇高的敬业精神让学生在产生敬佩之情，并从老师身上体会到责任；教师尤其是班主任老师要充满爱心地对待每一位学生，宽容地对待

学生，帮助学生解决问题。要把学生作为一个不断成熟和发展的对象来对待，理解学生身上存在的缺点和不足。一个赞许的表情、一句温柔的安慰、一次鼓励的

大拇指，都能让孩子感受到老师对他的关怀，对他的肯定，让他感受到生活中处处都有美好。

利用榜样的力量，让学生受到教育，促进其个性成长。俗话说，榜样的力量是无穷的。在教学活动中，作为班主任的语文老师可以向学生介绍古今中外名人

大家的成就，以他们崇高的理想、美好的情操、顽强的意志和光辉的业绩引导学生向他们学习。再者，将学生身边的先进典型树立为榜样，将自己塑造为学生的

楷模。三、培养良好的学习风格，是促进德育教育的有效途径

现代教育的重要目标之一是培养非智力层面，而培养良好的学习风格则有助于非智力层面的培养。培养学生的道德行为习惯正是班主任工作的重要内容。教

学中通过语文学习的训练，使学生养成仔细听讲，认真思考、踊跃发言、用心审题、积极完成老师布置任务等良好的学习风格，从而实现培养非智力因素的目的。

在教学活动的互动中，培养学生拥有尊敬老师、团结同学、合作互助等良好的品德。通过开展多种形式的活动，培养学生的集体主义观念、合作精神、竞争

意识、创新意识，培养学生认真、严格、刻苦学习的态度、独立思考的能力，在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的坚强意志。

四、教学和实践相结合，促进学生身心健康发展。小学语文教学中加强德育教育是素质教育的需要，作为班主任的语文老师要

精于发现生活中随处可见的案例，着手于学生的身边。比如学习郭沫若的《白鹭》课文后，让学生观察我们本地常出现的鸟儿，寻找本地最美的风景介绍给大家，

激发爱家乡，爱动物的情感，让学生在教学和实践中受到德育教育，从而促进学生身心健康发展。

在语文教学中加强德育教育要注意策略，一定不能只抓德育，忽视知识、技能等内容的教育，寓德育、智育、能力等于教育教学活动中。班主任老师只要在

教学中结合学生思维层次，从点滴做起，一定可以达到德育、智育、能力等素质教育结合的目标。

小学语文与德育的联系密切，作为班主任的语文老师，教学中应抓住机会加以引导、启发、培育，加强德育教育，提高德育品质，使孩子们确立自己的理想

和目标，明确行动的方向，点燃学生灵魂的火花。让孩子真正成为既有厚德亦有良才的优秀少年。

班主任工作千头万绪纷繁庞杂，班主任老师所付出的劳动也是繁重的，但不管怎样，作为班主任的语文老师，都要紧紧抓住语文教学这个主阵地，寓德育教

育于语文教学之中，从而更好地做好班主任工作。参考文献：

1234、何红.浅谈在语文学科中渗透德育教育[J].读与写，2018,（15）24-24.