大班科学两杯水一样多吗

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设计意图：在《有趣的水》主题中，幼儿对于水很感兴趣，特别在区域活动中，玩乌鸦喝水和曹冲称象的游戏，他们学会了简单的作标记方法，知道怎样看刻度，这让老师想到了数学知识——量的守恒。作为大班第一学期的孩子来说，学习"量的守恒"似乎有点挑战，但是通过比较两杯水的多少的有趣实验，感觉孩子的最近发展区是可以达到的，于是就大胆尝试了这个活动。活动目标:1．探索比较两瓶水多少的方法,知道水量的多少与杯子的形状、大小没有关系,初步积累容量守恒的经验。2．能不轻易改变自己的想法，积极动脑筋，证明自己的想法。活动准备：两个高低粗细明显的玻璃瓶，里面分别装有黄颜色和红颜色的水，形状、大小不同的透明空瓶子、空杯子、水彩笔、即时贴小纸条、漏斗、纸巾、尺、吸管、纽纽棒等。活动过程：一、进入情境，了解问题（猜测两个瓶子里的水量是否一样多）1．猜测喜羊羊为什么不开心教师：上个星期，村长带着喜羊羊、美羊羊逛世博园，口渴了。村长给喜羊羊、美羊羊每人倒了一杯水。但是，喜羊羊接过水不开心了，你们猜怎么回事?（播放ppt中录音：喜羊羊——不公平，不公平，我杯子里的水比你杯子里的水少。）教师：原来喜羊羊不开心是因为他觉得自己杯子里的水比美羊羊杯子里的水少。让我们来听听村长是怎么说的？（ppt录音：我可是很公平的，我给你们两个都倒了一样多的水。）2．幼儿确定自己的观点教师：村长说了什么？村长说两瓶水是一样多的，你们觉得呢？为什么？教师：有人认为喜羊羊和美羊羊杯子里的水是不一样多的，那其他小朋友呢，你们认为是一样多还是不一样多？为什么？觉得两杯水是一样多的，请举手，你们数一数有几个小朋友？认为两杯水是不一样多的请举手，数一数有几个？认为两杯水是一样多的，请你们站在我的左手边，认为两杯水是不一样多的，请你们站在我的右手边。二、接受任务，了解实验材料（预想比较两瓶水水量多少的方法）1．猜测、讨论用什么办法证明自己的想法教师：觉得这两杯水是一样多的，请你们坐在一起讨论一下用什么办法证明两杯水是一样多的？觉得这两杯水是不一样多的，也请你们坐在一起讨论一下用什么办法证明两杯水是不一样多的？（自由讨论并回答）2.了解实验材料，交代实验要求教师：我在每张桌上都准备了两杯村长给喜羊羊和美羊羊倒的水，还有一些各种形状的空瓶子和空杯子、尺、绳子、粘纸等材料，请你们用小实验去证明两杯水是一样多还是不一样多。提醒一下等会做实验时如果把喜羊羊和美羊羊的水混在一起了，还能比吗？实验前我再问一下，**你想证明什么？好，心中有目标了。教师：认为两杯水是一样多的小朋友请分组去做实验；认为两杯水是不一样多的小朋友也请分组去做实验。我给你们5分钟时间，抓紧哦！三、合作实验、交流发现（初步感知水量的多少与杯子的形状、大小没有关系）1．自由组合合作实验2．交流分享重点提问：哪一组先来介绍一下，你们证明的是什么？用什么办法证明的？小结：相同形状、一样大小的瓶子，水位一样高，就表示里面的水一样多。四、再次合作实验重点提问：你们还能用其他办法来证明两杯水是一样多的吗？

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设计意图：在《有趣的水》主题中，幼儿对于水很感兴趣，特别在区域活动中，玩乌鸦喝水和曹冲称象的游戏，他们学会了简单的作标记方法，知道怎样看刻度，这让老师想到了数学知识——量的守恒。作为大班第一学期的孩子来说，学习"量的守恒"似乎有点挑战，但是通过比较两杯水的多少的有趣实验，感觉孩子的最近发展区是可以达到的，于是就大胆尝试了这个活动。活动目标:1．探索比较两瓶水多少的方法,知道水量的多少与杯子的形状、大小没有关系,初步积累容量守恒的经验。2．能不轻易改变自己的想法，积极动脑筋，证明自己的想法。活动准备：两个高低粗细明显的玻璃瓶，里面分别装有黄颜色和红颜色的水，形状、大小不同的透明空瓶子、空杯子、水彩笔、即时贴小纸条、漏斗、纸巾、尺、吸管、纽纽棒等。活动过程：一、进入情境，了解问题（猜测两个瓶子里的水量是否一样多）1．猜测喜羊羊为什么不开心教师：上个星期，村长带着喜羊羊、美羊羊逛世博园，口渴了。村长给喜羊羊、美羊羊每人倒了一杯水。但是，喜羊羊接过水不开心了，你们猜怎么回事?（播放ppt中录音：喜羊羊——不公平，不公平，我杯子里的水比你杯子里的水少。）教师：原来喜羊羊不开心是因为他觉得自己杯子里的水比美羊羊杯子里的水少。让我们来听听村长是怎么说的？（ppt录音：我可是很公平的，我给你们两个都倒了一样多的水。）2．幼儿确定自己的观点教师：村长说了什么？村长说两瓶水是一样多的，你们觉得呢？为什么？教师：有人认为喜羊羊和美羊羊杯子里的水是不一样多的，那其他小朋友呢，你们认为是一样多还是不一样多？为什么？觉得两杯水是一样多的，请举手，你们数一数有几个小朋友？认为两杯水是不一样多的请举手，数一数有几个？认为两杯水是一样多的，请你们站在我的左手边，认为两杯水是不一样多的，请你们站在我的右手边。二、接受任务，了解实验材料（预想比较两瓶水水量多少的方法）1．猜测、讨论用什么办法证明自己的想法教师：觉得这两杯水是一样多的，请你们坐在一起讨论一下用什么办法证明两杯水是一样多的？觉得这两杯水是不一样多的，也请你们坐在一起讨论一下用什么办法证明两杯水是不一样多的？（自由讨论并回答）2.了解实验材料，交代实验要求教师：我在每张桌上都准备了两杯村长给喜羊羊和美羊羊倒的水，还有一些各种形状的空瓶子和空杯子、尺、绳子、粘纸等材料，请你们用小实验去证明两杯水是一样多还是不一样多。提醒一下等会做实验时如果把喜羊羊和美羊羊的水混在一起了，还能比吗？实验前我再问一下，**你想证明什么？好，心中有目标了。教师：认为两杯水是一样多的小朋友请分组去做实验；认为两杯水是不一样多的小朋友也请分组去做实验。我给你们5分钟时间，抓紧哦！三、合作实验、交流发现（初步感知水量的多少与杯子的形状、大小没有关系）1．自由组合合作实验2．交流分享重点提问：哪一组先来介绍一下，你们证明的是什么？用什么办法证明的？小结：相同形状、一样大小的瓶子，水位一样高，就表示里面的水一样多。四、再次合作实验重点提问：你们还能用其他办法来证明两杯水是一样多的吗？

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设计意图：在《有趣的水》主题中，幼儿对于水很感兴趣，特别在区域活动中，玩乌鸦喝水和曹冲称象的游戏，他们学会了简单的作标记方法，知道怎样看刻度，这让老师想到了数学知识——量的守恒。作为大班第一学期的孩子来说，学习"量的守恒"似乎有点挑战，但是通过比较两杯水的多少的有趣实验，感觉孩子的最近发展区是可以达到的，于是就大胆尝试了这个活动。活动目标:1．探索比较两瓶水多少的方法,知道水量的多少与杯子的形状、大小没有关系,初步积累容量守恒的经验。2．能不轻易改变自己的想法，积极动脑筋，证明自己的想法。活动准备：两个高低粗细明显的玻璃瓶，里面分别装有黄颜色和红颜色的水，形状、大小不同的透明空瓶子、空杯子、水彩笔、即时贴小纸条、漏斗、纸巾、尺、吸管、纽纽棒等。活动过程：一、进入情境，了解问题（猜测两个瓶子里的水量是否一样多）1．猜测喜羊羊为什么不开心教师：上个星期，村长带着喜羊羊、美羊羊逛世博园，口渴了。村长给喜羊羊、美羊羊每人倒了一杯水。但是，喜羊羊接过水不开心了，你们猜怎么回事?（播放ppt中录音：喜羊羊——不公平，不公平，我杯子里的水比你杯子里的水少。）教师：原来喜羊羊不开心是因为他觉得自己杯子里的水比美羊羊杯子里的水少。让我们来听听村长是怎么说的？（ppt录音：我可是很公平的，我给你们两个都倒了一样多的水。）2．幼儿确定自己的观点教师：村长说了什么？村长说两瓶水是一样多的，你们觉得呢？为什么？教师：有人认为喜羊羊和美羊羊杯子里的水是不一样多的，那其他小朋友呢，你们认为是一样多还是不一样多？为什么？觉得两杯水是一样多的，请举手，你们数一数有几个小朋友？认为两杯水是不一样多的请举手，数一数有几个？认为两杯水是一样多的，请你们站在我的左手边，认为两杯水是不一样多的，请你们站在我的右手边。二、接受任务，了解实验材料（预想比较两瓶水水量多少的方法）1．猜测、讨论用什么办法证明自己的想法教师：觉得这两杯水是一样多的，请你们坐在一起讨论一下用什么办法证明两杯水是一样多的？觉得这两杯水是不一样多的，也请你们坐在一起讨论一下用什么办法证明两杯水是不一样多的？（自由讨论并回答）2.了解实验材料，交代实验要求教师：我在每张桌上都准备了两杯村长给喜羊羊和美羊羊倒的水，还有一些各种形状的空瓶子和空杯子、尺、绳子、粘纸等材料，请你们用小实验去证明两杯水是一样多还是不一样多。提醒一下等会做实验时如果把喜羊羊和美羊羊的水混在一起了，还能比吗？实验前我再问一下，**你想证明什么？好，心中有目标了。教师：认为两杯水是一样多的小朋友请分组去做实验；认为两杯水是不一样多的小朋友也请分组去做实验。我给你们5分钟时间，抓紧哦！三、合作实验、交流发现（初步感知水量的多少与杯子的形状、大小没有关系）1．自由组合合作实验2．交流分享重点提问：哪一组先来介绍一下，你们证明的是什么？用什么办法证明的？小结：相同形状、一样大小的瓶子，水位一样高，就表示里面的水一样多。四、再次合作实验重点提问：你们还能用其他办法来证明两杯水是一样