二年一期音乐全册教案

1、阿里里

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《阿里里》，并用身势动作参与表演。

2.在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中，体验与人合作表演的乐趣。

3.喜欢参与上述音乐活动，能感受到云南少数民族音乐的特点，喜爱民族、

民间音乐。

教学重点、难点：

引导学生对少数民族音乐进行体验和理解，并大胆地、创造性地参与音乐表

现。

教学准备：

电子琴、录音机、磁带

教学过程：

一、组织教学

师生音乐问好。

二、学唱歌曲《阿里里》

1.导入。

今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生:

愿意）

2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？

3.师放范唱带，学生听赏。

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿

里里。）

师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小

秧”的意思。

4.师再次放录音，学生跟唱。学唱《阿里里》。

你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句.

你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。

集体随乐演唱《阿里里》。

5.为歌曲进行身势伴奏。

(1)师示范，边唱边用身势伴奏。(注意强弱的变化)

(2)师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。

(3)师引导学生体会歌曲情绪。(情绪一优美活泼，速度一中速稍快)

6.用欢快活泼的声音演唱《阿里里》，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。

7.参与表现。

三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》

(1)师弹琴，生听音乐击固定节奏。

(2)师生接龙。

(3)游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。

四、课堂小结

今天，我们感受到了纳西族小朋友的热情好客，希望你们能跟他们成为好朋

友，现在全体起立用身势伴奏唱《阿里里》，告别纳西族小朋友，快乐旅行团出

发了。

2、金铃铛

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛»；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点:

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学用具：、磁带、录音机、课件

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

节奏训练

2/4XXX|XX|XXXX|XX|

XXX|XX|XXXX|X—I|

要求：拍准十六分音符

2/4XXXIXXX|XXXX|XX||

要求：拍准八分音符，掌握节奏

2/4XXXXIXXXIXXIX-I|

三、新课教学

师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧!

1、师范唱；

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现

师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？对了，是

秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C2/415311351135111I

4666|355512432|1—I|

B、说说它是几拍子的歌曲

C、简单介绍歌曲

《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里

的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳

动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。

四、参与表现

师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳

动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！

1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

2、请同学上来用乐器伴奏。

五、总结下课

师生再见，听音乐出教室

3、阿凡提骑驴

一、教学内容：阿凡提骑驴

二、教学目标：

1、通过学唱阿凡提骑驴歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌

曲。

2、通过学唱阿凡提骑驴，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中

的作用。

3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学

生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

三、教学重难点

重点：1、学唱歌曲阿凡提骑驴

2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

2、用打击乐器为歌曲做伴奏

四、教学准备

多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶

五、教学过程

（一）教学组织

1、师生问好

2、幸福拍手歌

（-）导入新课

1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说

比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）

2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。

3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族

的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56个。每个民族都有自己地方特色的

歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有

名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样

的一个人物？生回答

师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》

1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物

2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的

特点与诙谐的味道）

4、与无升号进行对比，跟琴唱唱

（四）学唱歌曲

1、师范唱歌曲

2、生学唱谱子

3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

5、带词演唱歌曲，

A教师对比范唱下滑音处：333.0|

小毛驴，

B切分音处:5.432101213.5|

我可对他不客气。

（并让学生在这设计一下动作）

C十六分音符处，读词法：666661

啦啦啦啦啦

6、连唱歌曲

要求：由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。

（五）律动表演

1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。

2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏：

XXX|XXX|

一组用铃鼓伴奏：

X-|X-|

A、师叫一个学生上台合作伴奏

B、师生合作

C、小组合作伴奏

六、小结部分

1、师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关

于阿凡提的歌。

2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）

3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为

做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。（播放《阿

凡提的故事》主题歌）

4、结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一

个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。

七、下课

学生在阿凡提骑驴的歌曲声中走出教室

3、对十

教学目标：

1、在音乐教学中，充分利用音乐的独特魅力，激活学生的表现欲望和创造

冲动，发展学生的想象力和创造潜质.

2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行

歌表演。

教学重点：

力求创造丰富的情景，引导学生在体验歌唱的同时去表现美和创造美。

教学难点：

用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、部分打击乐器。

教学过程：

一、敲打着心中的喜悦

师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。

师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？

（师用铃鼓敲打节奏：XXXXXXXXX-

XXXXXXXXXXXXX采用问的形式，学生用击掌或跺

脚发出声响形成节奏给予回答。教师变换不同节奏问，学生用相同节奏回答。）

师：同学们的记忆力和节奏感都很不错！

二、唱出心中的感受

师：在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。

教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。（教师板书课题）

师：《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，

这种对话式的歌唱形式也称对歌。

师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说

的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。

（学唱歌曲的教学步骤是：

1、学生随老师的琴声哼唱。

2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。

3、老师教唱难点。

4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师

生对唱。学生在老师的指导下基本上掌握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的

情绪演唱歌词。）

师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中

运用极多。下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最

有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。

三、创编出巧妙的问与答

1、教师引导学生创编歌词。（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，

给创编又多又好的组画笑脸）

2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。

四、舞动着我们的快乐

1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领

众人）唱一唱。可加上自己喜欢的动作。

2、师评

师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编

了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师

为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。

（唱《对十》歌曲走出教室）。

4、时间像小马车

教学目标：

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通

过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时

间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演

能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析：

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲

采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、

节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略

带诙谐，极富动感。

教学重点：

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点：

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字

易含混。

教学过程：

一、听听动动---感受音乐

听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐

小马车的律动感受乐曲.

二、唱唱跳跳一一享受音乐

学唱新歌《时间像小马车》

1、完整地聆听歌曲

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要

富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，

通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度

的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动一一表现音乐

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项

活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌.

4、解决难点：多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习一一动手练习

设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方

五、课堂小结

5、小毛驴

教学目标：

1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐

句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中直曲走向体验一

3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动

中学习音乐。

教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识

教学难点：学唱第一句乐谱

教学过程：

一、导入和歌唱状态准备

1、声音状态，呼吸练习

虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气

2、相邻音练习

小松鼠跳台阶

二、音乐知识：音的走向

上行：

1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？

还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）

2、徐老师用135三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低

到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。（板书：/上行）我还可以用

几个上行的音356来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，

你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？

下行：

1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？

2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下

进行，这样的音的走向，我们称为下行。（板书：/上行）我还可以用几个下行

的音653来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不

同的下行飞翔的歌吗？

同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个

音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：一同音反腐）这一次，老

师给你们的创编增加难度，要求用XXXX|X-II的节奏，我们先来拍拍这个节

奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，555515—||你们也能编出小鸟不同的横着

飞的歌吗？

2、节奏练习

听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？

你能模仿这个动物走路的节奏吗？

这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）

三、学唱歌曲《小毛驴》

1、学习第一句乐谱

老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下

节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。

跟钢琴唱一遍。（小老师指黑板）

你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗？

让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱，这次不打手号，要用声音表现出音的走

向。

2、熟悉整首乐谱

这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱，我们来看看，八分

音符多吗？谁能指出来？

嗯，这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，看这里有四个乐句，

1234,老师想考考你们的听力，你能听出哪几个乐句相似吗?

打手号接龙唱。师生接唱：生一、三句，师二、四句

教唱第二句的换气、第四句的333333

跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍，生能跟师则跟。

3、念歌词

学了这么久的乐谱，想知道这是一首什么歌曲吗？

这是一首北京儿歌《小毛驴》，请你们仔细听，这首歌里讲了一件什么有趣

的事？

老师范唱

师生学念;咕噜噜噜噜咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。

4、唱词：

听范唱，该用什么样的语气唱？

默唱，想象自己唱得和他一样好听。

生唱，处理。

四、巩固与拓展

加入动作、加入声势伴奏。

6、望月亮

教学目标：

1.能学会演唱歌曲《望月亮》，并用多种声势参与表现歌曲。

2.在聆听《糖果仙人舞曲》的过程中，能随着音乐情绪做出体态反应或跳舞,

从中体验合作表演的快乐。

教学内容：

1.歌曲《望月亮》

2.欣赏《糖果仙人舞曲》

教学重点：

自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点：

感受歌曲的情境并表现歌曲

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境引路

伴随欢快的音乐，学生拍手入教室，师生问好

二、学习过程

1.引导学生学唱第一乐段歌词

画面一：月亮仙子从远处慢慢走来...

画面二：夜空下，小天使托腮看着满天星斗的天空，星星在闪烁，月亮也在

眨着眼睛，她在干什么？

（背景音乐：弦乐小提琴《望月亮》主旋律）

学生通过画面回答：望月亮，看星星……

画面三：

出示字幕：望月亮，望月亮

（根据音乐节奏，教师朗读“望月亮，望月亮”）

师：小朋友，月亮在哪里？

生：月亮在天上……

出示字幕：月亮在天上

教师朗读：“望月亮，望月亮”

学生读：“月亮在天上”（按音乐节奏）

引导学生学唱第二乐句歌词

画面四：

利用光的亮度对比，让学生自然感觉月亮象……

背景音乐；"天上的月亮象盏灯地上亮堂堂"（弦乐）

学唱第一乐段

出示第一段歌词:

望月亮，望月亮，月亮在天上。

天上的月亮象盏灯，地上亮堂堂。

A.听赏歌曲，老师完整的演唱歌曲的第一乐段。

B.请学生试着用“lu”哼唱曲调，教师及时鼓励。

C.完整的演唱歌曲的第一乐段。

2.引导学生学唱第二乐段歌词

画面六：

在大树下，在月光下，妈妈讲着故事，妈妈的脸上带着慈祥的微笑，在她的

周围，一群孩子，仰着脸，听妈妈讲故事。月亮在云中慢慢的穿行……星星在远

处闪烁……

（背景音乐：小提琴〈望月亮〉）

出示歌词：望月亮，望月亮，月亮在天上.妈妈的笑脸象明月，照着我成长

A.听赏歌曲的第二乐段。

B.请学生试着用“lu”哼唱曲调，教师及时鼓励。

C.完整的演唱歌曲的第二乐段。

三、学唱全歌

1.听一听

出示全歌：

望月亮，望月亮，月亮在天上，

天上的月亮像盏灯，地上亮堂堂。

望月亮，望月亮，月亮在身旁，

妈妈的笑脸像明月，照着我成长。

2.请你试着唱一唱。

3.师问：“你学会了那一句？…”，教师及时鼓励。

4.游戏：歌曲演唱接龙游戏。

5.完整地演唱歌曲。

四、参与表现

L听一听，想一想

画面八：

月光下，星星闪烁……

情境1：在大树下，有一群孩子跟着音乐轻轻摇曳……

情境2：一群小朋友在玩丢手绢的游戏……

情境3:一群孩子在听妈妈讲过去的故事……

画面九：

小天使托着腮，望着月亮……（根据游戏情景,启发孩子想象……）

画面十：

月光下，星星在闪烁……

1.教师请三位小朋友扮演大树，其余小朋友手拉手随着音乐摇曳。

2.教师请第二组小朋友玩丢手绢的游戏。

3.请一小朋友扮演妈妈，讲故事……背景音乐：〈望月亮〉

五、唱着歌离开教室

7、跳竹竿

教学内容：集体舞《跳竹竿》

教学目标：

一、学会用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》，并能主动地参与集体舞

表演。

二、在柯达伊手势的帮助下能较为准确地视唱曲谱。

三、在参与音乐活动过程中感受四分音符节拍动律。

教学重点：

1、学唱歌曲2、集体舞教学

教学难点：

竹竿舞基本舞步

教学准备:

花皮筋若干、堂鼓

教学过程：

一、“击鼓”游戏

1、教师敲击鼓面和鼓边，学生用声势动和模仿

敲击鼓边---拍腿

敲击鼓皮---击掌

2、有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。

3、在音乐《跳竹竿》中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。

（可以集体也可以分组）

二、游戏“跳皮筋”

1、学生自由展示跳皮筋的方法。

2、教师随乐跳皮筋

3、师生合作跳皮筋

1）、学生学习拉皮筋的动作：

动作要求：两位同学面对面拉好两根皮筋（皮筋两头绑上串铃），动作和刚

才的击鼓、声势动作相似，随着节奏进行“开”与“合”。

节奏要求如下：

2、老师和学生来进行互动跳皮筋

1）、一位老师和两位学生

2）、一位老师和四位学生

3）、四位学生和四位学生合作跳

3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。

1）、一位老师和四位学生合作跳皮筋

思考一：老师在音乐中往返了几次？（四次）

参与一：请同学们和老师一起在最后两步时击掌。XX

2）、四位学生和四位学生合作跳皮筋

思考二：音乐结束时有几位同学跳过了皮筋（四位）

参与二：请同学和老师一起在最后两步时吆喝起来！“哟哟”

3）、互换位置互换角色玩

4）、思考三：有谁能告诉大家，这首欢快的乐曲分为了几个乐句？

（四个乐句）

三、曲谱教学

1、“猜猜看”一一听句尾音

教师演唱曲谱，句尾音用柯达伊手势代替，请同学们根据手势猜音符。

第一步：听教师演唱曲谱，看教师手势，学生心里跟唱句尾音。

第二步：学生听教师演唱曲谱，轻声跟唱句尾音（并能同时用柯达伊手势表

现）

2）、“找找看”一一听相同乐句

教师演唱曲谱（边唱边将小节标序），请学生边听边找出相同的小节（给相

同的小节贴上相同的标志）

第一步：听一听

思考：请你边听边用小耳朵找一找有没有相同的小节？

第二步：找一找

请你将图标贴到你认为相同的小节里面。

第三步：唱一唱

（出示曲谱校正答案）请你跟着音乐一起来唱一唱这些相同的地方。

3、视唱全曲

四、歌曲教学

1、听歌词

1）、第一遍

思考：歌曲中到了海南的两年最有名的景点你听出来了吗？（五指山、万泉

河）

2）、第二遍

思考：海南人是怎样称呼男孩和女孩的？（阿哥、阿妹）

3）、第三遍

思考：阿哥阿妹跳呀唱呀心情怎么样？（乐开怀）

2、跟唱全曲

3、难点解决

A：对唱得不好的乐句进行辅导与纠正。

B：对学生的演唱方法进行指导：如轻声演唱等

4、歌唱提升

在句尾加入吆喝声，掌声……

五、集体舞表演

1、4X4搭配演示2、自由练习3、分组展示

六、相关知识拓展

1、海南的地理位置2、海南的竹竿舞

8、两只老虎

一、教学目标

1.初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的兴趣.

2.能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感.

3.学习基本动作"踵趾步".

二、教学准备：

1.布置环境:小树林

2.老虎头饰两个.，VCD碟片《两只老虎》。

3.音响一套电视机一台

三、活动指导：

（一）.幼儿学小鸟飞律动入室.

（-）.练声曲：*师生问好＞＞，要求用自然好听的声音演唱.

（三）・复习歌曲：<<小兔与狼>>,要求有表情地演唱，并大胆表演.

（四）.幼儿学习舞蹈〈〈两只老虎>>

1.欣赏音乐，学唱歌曲.

师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过.（播放歌曲）

第一遍:幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁?这首歌曲叫什么名字？

第二遍：幼儿整首跟唱歌曲.

2.以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿兴趣.

师：小朋友你们看，这是什么地方？（小树林）听说，这个树林里住着两只可

爱的小老虎，我们来看看它们正在做什么？

（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞.并放碟片看。

⑵幼儿欣赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它

们是怎样跳的？（幼儿自由模仿动作）

3.教师有表情地示范舞蹈.

师:老师也来学一学小老虎跳舞，小朋友们先坐着看看老师学得像不像，好

吗？

4.引导幼儿学习舞蹈.

师:小朋友,老师跳得像不像啊?你们想不想也来学一学？那你们要先学会一

脚的本领，先看老师做一遍.

（1）教师示范基本动作一踵趾步.

（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直.

（3）让幼儿今晚回家邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈.

五.幼儿随音乐开火车律动出室.

师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！

9、音阶歌

教学目标：

1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友

就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。

2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教学重点：

能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。

教学难点：

在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。

教具准备：钢琴，音符与唱名卡片

教学课时：第一课时

教学过程：

一、情景导入师演唱歌曲《找朋友》

师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？

师：这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，

帮助音符找朋友，好不好？

二、认音符

师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象一一音符。

1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名

do、re、mi、fa、sol、la、si的对应关系。

2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。

三、音乐游戏

请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的

朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时

举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。

四、学习歌曲《音阶歌》

师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它

们唱着

《音阶歌》感谢我们来啦！

1、初听歌曲

师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？

师：找到了吗？谁来说说？

（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）

师：你能唱一唱吗？

师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一

句）

师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候

速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学

生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）

2、再次聆听歌曲

师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，

它们还出现了几次？

师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）

3、师生接龙

老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作

配合表示所唱音阶的旋律线）

4、随琴轻声演唱歌曲。

五、课堂小结

今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！

下课！（随着《音阶歌》的音乐走出教室）

9、白鸽

教学过程：

一、听音乐击掌，组织教学（放音乐）

1、提问导入

同学们，问你一个问题，在听音乐的时候，你通常会做些什么？（指名）老

师听明白了，有的同学喜欢用动态的方式感受音乐，还有的同学喜欢用静态的方

式感受音乐，那好接下来我们一起来用动态的方式来欣赏一段音乐。同学们起立！

你可以选择你喜欢的动作，来跟着音乐来动一下。（放音乐）

2、老师带领全体学生一起律动。

二、律动体会音乐

1、请坐，刚才听到的这段音乐，情绪是怎样的？（欢快、活泼的）是呀，

这么欢快活泼的音乐让你听了之后的心情是怎样的？（很快乐、很高兴）那么孩

子们老师想知道当你感到快乐很高兴的时候，你会怎样表现出来？（唱歌、大笑）

你的想法太好了，笑声是传递喜悦最简单、直接的方法。你能给我们笑一下好吗？

要哈哈大笑。同学们，你们会笑吗？（会）好，让我听听你们感到高兴时爽朗的

笑声好吗？预备一一开始！（哈哈哈）再来点开怀大笑，预备一一开始！（哈哈哈）

很好，你看笑声能传递喜悦，你们也把喜悦传递给了我，我也想笑一笑，你们听，

老师是怎样笑的。

师弹琴，唱

544414333|22|1-|2211-II

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

会唱吗？来，像我这样把笑声融入到音乐中，预备一一起！

师生一起练唱，并随机指导开声（2个调）

非常不错，多么甜美的笑声，刚才有同学有说了高兴的时候不但喜欢笑，还

喜欢什么（跳舞）。这真是一个好主意，我下面跳一个舞蹈给你看，请仔细观察，

我在跳舞的过程当中，我都创编了哪些动作，待会请你来模仿一下。

师清唱5444|4333|22|1-|22|1-II,边唱边律动。

谁来模仿一下，会哪个动作就做哪个动作。（指名）对，有“拍手”，大家注

意看老师，老师是全手掌拍还是半手掌拍？（师示范）半手掌拍，一起来试一下,

37（2211-11）。很好，还丫有吗？（掐腰走路），对，会做吗？来试一下，

起立！预备一一齐！（师模唱，齐做掐腰走路）。还有什么动作啊？（荡手臂），对,

一起来试一下，（师模唱，齐做荡手臂）。好了，同学，我们吧这些动作串起来做

一遍好吗？来，手掐腰，预备一一齐！（师唱谱，齐做律动）会了吗？下面我们

随着音乐来跳一遍（放音乐）

跳得太好了，我想再稍微变化一下，仔细观察，看老师的动作发生了哪些变

化呢？仔细看！（师唱：123415675|15I1-II,做握手动作），

看，我干嘛了？（握手了）。对了。我握手来邀请她做我的舞伴。好，注意看我

和我的舞伴是怎样跳舞的：来，我邀请你。（师唱谱和一名学生律动）

会了吗？那么下面就请你邀请你身边的同学，来做你的舞伴，跟着音乐来跳

一遍好吗？准备！两人面对面站好（放音乐，师生齐律动）

太好了，跳的真不错！同学们再仔细观察，我还要变化一下（师与一名学生

跳完后又随音乐来到另一名学生面前）我怎么样啦？（又握了一个同学），对，

又交换了一名舞伴。对不对？好了同学，接下来你们也来交换一下舞伴,好不好？

看我们的场地有限，这样吧，你第一遍和你现在的舞伴跳，第二遍就和你后面的

舞伴跳，好吗？我放3遍音乐，第一遍是现在的舞伴，第二遍交换，第三遍再换

回来。好，准备，舞会马上开始一一（放音乐，师生齐律动3遍）

非常好，跳得太好了，同学们请坐！我们的舞会就开到这里，刚才我们跳

舞的背景音乐，是一首捷克的儿童歌曲，接下来我们静静的听一听，仔细听，歌

词唱了些什么？（放音乐，师打拍子，手指画旋律线）

三、聆听感受音乐

1、歌词唱了些什么？（指名）有只白鸽停在我的窗台上，叫我干嘛呢？（快

起床），是呀，同学们，你们早上的时候也要快快起床啊，这样就不会上学迟到。

白鸽是我们的小闹钟。那你觉得这首歌曲应该叫什么名字啊？（白鸽）很好，还

有吗、很不错！这首歌曲的名字就叫做一一《白鸽》，接下来我们就要来学唱这

首歌曲，首先，我们随着音乐轻声的哼唱，一边唱，一边跟着老师用手指画弧线，

用画弧线的方式来感受一下，白鸽这首歌是由几个乐句组成的。（放音乐并出示

歌谱）

2、谁来说？（指名，3个乐句）这样吧，我们再来感受一遍，换一种方式，

同学们起立，我们用走路的方式来感受一下乐句的开始和结束，看看到底有几个

乐句。双手掐腰，你们轻声跟我唱，注意在结束的地方拍手，好准备（师生齐律

动，区分乐句）现在你们说应该有几句啊（3句）很好，快速回座位。

3、接下来我们把这3个乐句分别轻声唱一遍，这一边唱的时候还是把手伸

出来，这一遍，我们画一下旋律线，请你仔细观察一下，这3个乐句的旋律线有

什么相同或者相似的地方（师在黑板上画旋律线）

4、老师现在把它连起来，仔细看一下，有没有相同或是相似的地方（指名）

10、贝壳之歌

教学内容：

歌曲《贝壳之歌》

教学目标：

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

教学重难点：

综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳-

教具：

教学挂图、贝壳、录音机、钢琴

教学过程：

一：组织教学（让学生齐唱上课歌）

二：导入新课

让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

三：新授课

1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都

有什么？

你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？

3、复听歌曲。

边听边做动作表演。

4、听录音。

让生有感情的朗读歌词。

5、听贝壳之歌音乐。

感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。

6、用LU哼唱歌曲旋律。。

7、学唱歌曲。

8、学会打击乐为歌曲伴奏。

四：综合表演

五：拓展教学：

诗朗诵《大海忧愁的歌》，教师诵读后让学生思考大海为何忧愁，教育学生

要爱护环境，争做环保小卫士

11、小拜年

一、教学目标：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学

生用欢快的情绪歌唱。

二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。

欢快有弹性的声音演唱歌曲

喜庆热闹气氛的表现

三、教具准备:

多媒体课件、锣鼓打击乐、电子琴。

四、教学过程：

一、情景导入

(1)谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日

子要到了？学生回答：过年、国庆、…

(2)你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…

(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你

们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。

学生听音乐。

(4)你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

二、寓教于乐

1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，

想敲吗？

学生敲一敲，感受一下。

2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的

敲一敲，你们来模仿。

咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

3、学唱歌曲

4、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现

出来呢？

5、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。(幻灯6)

学生跟音乐学唱歌曲。

6、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交

流。

学生练习唱

7、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐

再练习一次。

学生随音乐唱。

8、会唱了吗？请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

9、请同学们完整的跟琴唱一唱。

10、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想,

怎样才能唱得更好？

学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱

学生有感情的演唱。

(15)我们能不能跟着音乐，唱卡拉ok呢？

(16)跟伴奏音乐唱。

三、创造表现

1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气

氛更热烈？

学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演....

2、现在我们分组合作表演。

学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演。

3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！

学生随音乐表演。

四、完美结课

最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随《小拜年》音乐扭秧

歌走出教室。

11、欢乐的小雪花

教学目标：

1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》，唱出在冬天里渴望

锻炼的美好心愿。

2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。

3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。

教学重点与难点：

1、用优美、柔和的声音歌唱《欢乐的小雪花》。

2、感受三拍子的韵律。

教学准备：多媒体课件雪花图片若干圣诞树

教学过程：

一、组织阶段

1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。

2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。

二、导入新课

导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季

节来临了吗？（冬季）冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到

雪中去玩一玩儿。

三、新授歌曲《欢乐的小雪花》

1、初听歌曲的录音范唱

师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一

首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？

2、揭示课题：《欢乐的小雪花》（全体学生跟读）

3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下,

第二、三拍拍腿两下）

4、复听歌曲，感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍.

5、师范唱后按节奏领读歌词

6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。

7、学唱歌曲

(1)完整用“lu”模唱旋律

(2)轻声跟唱歌词第一段

(3)生齐唱第一段歌词

(4)学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词

(5)指导学生用优美、柔和声音歌唱。

(6)部分学生展示，互相评价(在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美

抒情的感觉了吗？)

(7)有感情地完整演唱歌曲。

四、学生即兴歌表演

1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞(放歌曲伴奏音乐)。

师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？

2、师指导学生将小雪花贴到黑板上

3、老师和学生一起模仿雪花舞动。

五、拓展

1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？

2、教师点拨，请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动，所做的运

动必须符合三拍的旋律特点。

六、小结，结束

小结：同学们，《欢乐的小雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在

雪中玩耍、锻炼的情景，那我们也应该像他们那样努力锻炼，快快长大，为祖国

作贡献，对吗？(对)好，让我们现在开始行动起来，到操场上去锻炼吧！同学

们在《欢乐的小雪花》音乐声中离开教室！

稻草里的火鸡

教学目标：

1、情感目标：运用歌词与音乐的语气相吻合形式，演唱好歌曲《稻草里的

火鸡》，体验美国人民那特殊的幽默感。

2、知识技能：能根据歌曲的语气运用力度变化表现歌曲的情感。

3、能力目标：在唱、演的实践活动中培养创作能力、表演能力和合作能力。

教学重点：

富有幽默感地表演《稻草里的火鸡》，感受美国乡村音乐。

教学难点：

1、唱准弱起小节和休止符；

2、创编活动，表演歌曲。

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

教学教师活动学生活动媒体

教学环节设计意图

阶段

―~~'、1、同学们好，今天张老师要进教室律动课件结合教材内容,

准激情引趣带你们去美国的乡村玩一背景创设情境，体验

备玩，好吗？那我们出发吧！美国乡村音乐。

阶播放歌曲《哦，苏姗娜》激发学生的学

段提示：美国乡村音乐歌手习兴趣。

的演唱和吉他演奏，带我

们领略了美国乡村音乐

风。大家玩得开心吗？

2、提示：今天我们所学的歌欣赏范唱，思课件导入新课。为情

导入新课曲就充满着美国乡村音乐考问题。感表达作铺垫。

的风格，一起来欣赏（播放

课件）欣赏

提示：今天我们就来学这

首幽默的歌曲《稻草里的

火玲.观察画面，回

为什么叫稻草里的火鸡？答

我们一边欣赏一边思考

--、1、提示：一起来听听火鸡是学生聆听课件初步感受歌词

展听一听怎么跑到稻草里去的（老的内容、情绪。

开师朗读歌词）

阶通过读、齐唱、

段唱一唱学生分两段学习歌词读读唱唱范唱、分角色表

学习第一段歌词后听第一学唱歌曲演唱有层次地

段歌曲并学习这段歌曲学唱歌曲，体会

歌曲的幽默，学

提示：哪段是发现火鸡的思考每一句会表现歌曲。

去菜园里的？“我”的心歌词的不同

情怎样？语气

提示：请你边读边表演

“我”着急的动作，着急、

疑问、肯定的声音是怎样

的？我们边做动作边表达

（提炼示范）

提示：完整地把发现火鸡模仿、学唱

去处的部分连起来一次。

学习第二段歌词后听第二

段歌曲并学习这段歌曲开展课堂对话,

提示：第二段歌词内容是创编动作加强学生对歌

捉火鸡曲的情感把握,

学会音乐的赏

提示“快来快来”“我”析，发展学生的

的心情是怎样的，语气如模仿歌词语音乐素养。

何？气

提示：“我们同心协力快把

它捉到"用什么声音表思考

达？

提示：最后一句的语气是

什么样的，用什么声音锻炼学生说的

讲一讲唱？听着音乐边唱边表演学生讲述歌能力

动作（播放歌曲）曲的故事

加深歌曲情绪

2、请学生讲述歌曲中的故事学生与老师课件的领悟，学会不

玩一玩