大班社会路边残疾人设施

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活动目标：1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。活动准备：1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。2、收集助残设施的照片或图片。活动过程：一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。１小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（比如说眼睛看不见的是残疾人，（残疾人是那些身体少了一部分，眼睛看不见或者耳朵听不见的那些人）２爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？1、盲道2。轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方)3。红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。二、了解马路上的残疾人设施。1、说说马路上的盲道。——出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）――那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的一条条的横线）―――你觉得这些圆圆的和???线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。―――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？——教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。2、了解马路上的无障碍设施。——继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施——你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）——小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。3、说说我知道的助残设施。——你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅、三、讨论如何帮助残疾人。1、你觉得这些设施好吗？为什么2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人

活动目标：1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。活动准备：1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。2、收集助残设施的照片或图片。活动过程：一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。１小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（比如说眼睛看不见的是残疾人，（残疾人是那些身体少了一部分，眼睛看不见或者耳朵听不见的那些人）２爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？1、盲道2。轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方)3。红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。二、了解马路上的残疾人设施。1、说说马路上的盲道。——出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）――那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的一条条的横线）―――你觉得这些圆圆的和???线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。―――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？——教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。2、了解马路上的无障碍设施。——继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施——你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）——小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。3、说说我知道的助残设施。——你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅、三、讨论如何帮助残疾人。1、你觉得这些设施好吗？为什么2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人

活动目标：1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。活动准备：1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。2、收集助残设施的照片或图片。活动过程：一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。１小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（比如说眼睛看不见的是残疾人，（残疾人是那些身体少了一部分，眼睛看不见或者耳朵听不见的那些人）２爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？1、盲道2。轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方)3。红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。二、了解马路上的残疾人设施。1、说说马路上的盲道。——出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）――那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的一条条的横线）―――你觉得这些圆圆的和???线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。―――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？——教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。2、了解马路上的无障碍设施。——继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施——你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）——小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。3、说说我知道的助残设施。——你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅、三、讨论如何帮助残疾人。1、你觉得这些设施好吗？为什么2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人

活动目标：1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。活动准备：1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。2、收集助残设施的照片或图片。活动过程：一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。１小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（比如说眼睛看不见的是残疾人，（残疾人是那些身体少了一部分，眼睛看不见或者耳朵听不见的那些人）２爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？1、盲道2。轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方)3。红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。二、了解马路上的残疾人设施。1、说说马路上的盲道。——出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）――那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的一条条的横线）―――你觉得这些圆圆的和???线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。―――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？——教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。2、了解马路上的无障碍设施。——继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施——你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）——小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。3、说说我知道的助残设施。——你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅、三、讨论如何帮助残疾人。1、你觉得这些设施好吗？为什么2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人

活动目标：1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。活动准备：1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。2、收集助残设施的照片或图片。活动过程：一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。１小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（比如说眼睛看不见的是残疾人，（残疾人是那些身体少了一部分，眼睛看不见或者耳朵听不见的那些人）２爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？1、盲道2。轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方)3。红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。二、了解马路上的残疾人设施。1、说说马路上的盲道。——出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）――那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的一条条的横线）―――你觉得这些圆圆的和???线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。―――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？——教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。2、了解马路上的无障碍设施。——继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施——你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）——小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。3、说说我知道的助残设施。——你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅、三、讨论如何帮助残疾人。1、你觉得这些设施好吗？为什么2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人

活动目标：1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。活动准备：1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。2、收集助残设施的照片或图片。活动过程：一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。１小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（比如说眼睛看不见的是残疾人，（残疾人是那些身体少了一部分，眼睛看不见或者耳朵听不见的那些人）２爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？1、盲道2。轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方)3。红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。二、了解马路上的残疾人设施。1、说说马路上的盲道。——出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）――那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的一条条的横线）―――你觉得这些圆圆的和???线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。―――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？——教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。2、了解马路上的无障碍设施。——继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施——你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）——小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。3、说说我知道的助残设施。——你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅、三、讨论如何帮助残疾人。1、你觉得这些设施好吗？为什么2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人

活动目标：1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。活动准备：1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。2、收集助残设施的照片或图片。活动过程：一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。１小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（比如说眼睛看不见的是残疾人，（残疾人是那些身体少了一部分，眼睛看不见或者耳朵听不见的那些人）２爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？1、盲道2。轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方)3。红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。二、了解马路上的残疾人设施。1、说说马路上的盲道。——出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）――那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的一条条的横线）―――你觉得这些圆圆的和???线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。―――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？——教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。2、了解马路上的无障碍设施。——继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施——你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）——小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。3、说说我知道的助残设施。——你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅、三、讨论如何帮助残疾人。1、你觉得这些设施好吗？为什么2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人

活动目标：1、认识常见的助残设施，了解这些设施为残疾人带来的方便。2、能结合收集的信息大胆自己对残疾人设施的了解。3、乐于帮助残疾人，产生对残疾人的关爱之心。活动准备：1、活动前事先请家长带孩子参观体验残疾人设施。2、收集助残设施的照片或图片。活动过程：一、谈话导入，回顾马路上的残疾人设施。１小朋友们有没有看到过残疾人啊？那你觉得什么是残疾人啊？（比如说眼睛看不见的是残疾人，（残疾人是那些身体少了一部分，眼睛看不见或者耳朵听不见的那些人）２爸爸妈妈带你们过马路时，你们有没发现马路上有哪些残疾人设施？1、盲道2。轮椅走道（公共场所任何有台阶的地方)3。红绿灯处加声音信号，以方便盲人过马路。二、了解马路上的残疾人设施。1、说说马路上的盲道。——出示图片，马路旁的人行道上有什么？（黄色的瓷砖）――那你们仔细观察一下这些黄色的瓷砖跟旁边的白色地砖有什么不一样的地方？（黄色的圆圆的一条条的横线）―――你觉得这些圆圆的和???线是为谁而设置的？（回答不出，就引导他们是凸出来的）你知道这些圆和线是用来干嘛的吗？（其实这些圆圆和横线是凸起来的，而凸起来你眼睛闭上是不是也能感到路的变化啊，所以这个是为盲人设置的。――其实他有一个好听和名字，你们猜猜叫什么名字。―――那有些地方是直条纹的，有些地方式圆圈的，为什么要这样设置呢？——教师小结：直条纹的盲道是告诉盲人直着走，有点点的盲道是告诉盲人前方的路有变化了，需要小心。盲人就会用手中的盲杖先试探一下再走，这样就能避免危险了。2、了解马路上的无障碍设施。——继续出示其它图片，中间的那些阶梯到哪里去了？（变成了一个斜坡）这个斜坡是干什么用的？（那些坐在轮椅上的残疾人，方便有轮椅的通行），我们把这个叫做无障碍设施——你在哪里也见过这些无障碍设施？（在一些酒店门口、医院、厕所、公园、宾馆、超市）——小结：无障碍设施给很多人带来了方便，让那些有困难的人出门方便多了。3、说说我知道的助残设施。——你还在城市里见过其他的帮助残疾人的设施吗？它们是什么样的？是怎么用的？（盲道、无障碍设施、给残疾人用的专门厕所，电话厅、三、讨论如何帮助残疾人。1、你觉得这些设施好吗？为什么2、引导幼儿相互商量，能为这些生活不方便的人做些什么呢？所以我们以后要关爱残疾人

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