小学一年级英语教案

第页共页小学一年级英语教案小学一年级英语教案【1】一年级英语教案教学内容：小学英语第一册第四单元PartA中的Let`slearn.(单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea。教学重点、难点：听说、认读三会单词。教具：有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(打破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)教学方法：小组合作学习教学设计：一、组织教学：师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)师：(手指多媒体)同学们，这节课我们要乘坐Wele列车到动物王国里玩耍一番，你们愿意吗?(生：愿意!)OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!师生问好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、导入新课：师：(多媒体展示)同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。师：那让我们来看个终究吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣师：第一个出场的是谁(在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比拟常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。三、教学单词：1、理解学生知识程度①、师：刚刚老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗?及时鼓励!能说几个就说几个!让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦!(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。)②、师：有没有7个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?教读一遍单词，在给好学生表现时机的同时，老师理解学生的知识程度。2、小组合作学习①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么，假如让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开场!②、同学们互教互学，老师巡视指导，催促性格内向或者知识根底较差的学生。基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识程度的根底上(根据情况可将根底好的学生分散到各个小组当中)，通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”!保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!③、汇报学习结果：师：看哪一组胸有成竹，准备好了?(巡视)(分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。)师：(鼓励)同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌!④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、上下音读等等。3、教学Let`sdo。在教读单词的过程中，师领读，并模拟相应的动作。四、练习、稳固单词师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗?(巡视)好了，如今我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的成功者。(多媒体出示成绩表)小队比赛：①、上下音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将承受背诵七个单词的`考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：Ihavea(对上一节课知识的稳固，也是本节课的一个知识点)(师：What`syourname?生：根据头饰答复自己的名字：Mynameis...。然后举起手中的手偶：Ihavea)结合实际，温顾知新、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣五、在游戏中稳固知识1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做(Let`sdo)。多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。2、练读Let`sdo。师：请同学们这样做：老师说Jumplikearabbit。同学们说rabbit、rabbit、rabbit。并完成相应的动作。OK?谁愿意到前面来领做?愉快教学3、练习Let`sdo。师说生做;生说生做。六、知识反应师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗?(生：会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们开场行动!(学生各自找老师考单词)培养学生的交际才能、更全面地检测学生的知识掌握情况七、作业，扩展练习师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进展搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK?利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。师：OK!Classisover。Goodbye!生：Bye--bye。MissLin。【2】一年级英语教案一、教学目的:1、认知目的:初步学习英语中询问“颜色”与描绘“某物是什么颜色”的表达方式，掌握8个表示颜色的单词。分层目的:C级目的:能听、读询问“颜色”的句子和描绘物体颜色的简单句;能听、说、读表示“颜色”的单词。B级目的:能根据提示用英语询问某物颜色，能描绘物体颜色(说);能听、说、读、并初步拼写表示“颜色”的单词。A级目的:能在恰当的情境中用英语询问或表达某物的颜色(说);能听、说、读、正确拼写表示“颜色”的单词。2、才能目的:构建人机互动教学形式，进步学生自主学习才能;通过多媒体计算机培养学生观察事物的才能。3、情感目的:(1)分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。(2)使用计算机课件(二维动画、图片、MTV、交互练习)为学生创设直观、生动、富有童趣的学习环境，使学生感受美的同时，“乐中求学，学中得乐”。二、教学内容:1、词汇:colour,red,yellow,green,blue,black,purple,orange,white.2、句型:Whatcolourisit?It’s....This...is....三、教学重点:1、掌握(听、说、读、写)有关颜色的单词;2、能用所学句型和颜色的单词，简单地描绘某物。四、教学难点:1、学生能当堂掌握单词(拼写);2、引导学生自主学习(注意学习习惯的养成)。五、教学设计思想:1、整体教学思路:主要教学环节详细操作预期目的教法学法老师活动学生活动老师学生情境导入感受情境采用唱英文歌、情境问答等方式引出课题。创设丰富的学习情境，激发学生的学习动机，培养学生兴趣，充分调动学生学习积极性。大致理解本课教学内容，准备以认真的学习态度，积极主动地进展自主学习。布置学习任务明确学习目的布置分层学习任务。结合自身学习才能，选择合适自己的学习目的。帮助学生确定适当的学习目的，并帮助他们确定和协调到达目的的最正确途径。将自己作为学习的主人，自主选择学习目的，明确学习任务，为自主学习提供目的和动力。引导交互学习交互学习通过讲解、演示和辅导，引导学生进展人