小学五年级下册英语教学反思

第页共页小学五年级下册英语教学反思小学五年级下册英语教学反思小学五年级下册英语教学反思120xx年3月10日，我展示了一堂小学五年级的英语示范课。我执教的新途径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。回忆我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得讨论尚需改良的地方。一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容及重难点。仔细研读文本，深化理解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。精心制作课件，设计教学环节与导学案。二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，进步学生实际运用语言的才能。四、成功的鼓励、奖励机制。充分利用小组合作学习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便，效果较好。五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节非常精彩的公开课，不光学生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，一定花了不少时间准备吧。这位老师的答复让我既震撼又感动。他说：对于这节课我准备了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去准备的。我直接花在准备这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去准备一节课，还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，需要不断的看书，不断的学习，不断的充实自己，只有这样才能在教学上得心应手。小学五年级下册英语教学反思2这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学____点等都比拟的熟悉，上课时和学生之间的配合默契也比拟好，所以大局部同学还是能学进去一点知识，可是，对于三年级的孩子来说，我们平时接触的并不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触时机，我谈何去理解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生情况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批评之后呢，不起任何的作用，可是，假如是他们的班主任来上课，教室里真的是鸦雀无声，纪律好的很！另外就是平时班级管理上的事情比拟多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比拟多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比拟多一些！面对这样的情况，假如想进步三年级的成绩，那就必需要在三年级多花一些时间，平时的上课时间就那么多，所以，就必需要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来理解三年级学生的性格特点，从而采取好的方法来保持课堂纪律！除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学经历，虚心学习！在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于知识点的掌握情况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当老师的角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习情况！虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍然还有上升的空间，应该鼓励他们好好学习，获得更大的进步！五年级存在不少根底特别差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好！而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相比照拟熟悉一些，对于考点的把握比拟有自信，面对三年级的新课本，知识点的把握不是很准确，另外就是知识点的考察类型也懂的不多，在复习环节未能给予孩子们针对某一知识点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很生疏。这些都提醒着我要不断的提升自己的知识构造，跟上时代进步的步伐！小学五年级下册英语教学反思3在小学的英语教学的过程中，我有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常热闹，使学生在快乐中承受我预设的价值取向。但时间一久，我发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前我精心设计游戏来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着我，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我的反思。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的.游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天____，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开场游戏之前讲清规那么。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规那么。三、适时适度我认为不才能求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。小学五年级下册英语教学反思4本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进展呈现，让学生用英语对自己的喜欢的季节进展描绘，并在此根底上进展语言交流，展开交际活动。本堂课的成功之处：一、目的达成的比拟好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经可以掌握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型：What’syourfavouriteseason?并能在实际情景中进展运用。二、可以与学生生活实际进展严密结合：这些词汇与小学生的生活和学习亲密相关。同时，这些单词都比拟简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，表达了新课程标准所倡导的开展学生语言运用才能的目的。三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。本堂课的缺乏之处：一、形式比拟单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比拟枯燥乏味。可以用不同的方式进展呈现，比方夏季等，可以声音等其他方式进展引入。二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。另外在开头导入局部，可以通过season的flash动画进展引入，这样学生可能一开场就可以很好的进入学习四个季节的`兴奋状态。三、拓展的比拟少：无论是老师的输入语言，还是学生的输出语言，都比拟平乏。本来想在询问学生：What’syourfavouriteseason?在学生答复之后，在问一个：why?但是由于在试教的时候，学生都不太会说，因此也就没有在这个班进展铺开的询问。在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的承受才能，寻找更合适他们的教学方式，争取获得更大的进步。小学五年级下册英语教学反思5本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进展呈现，让学生用英语对自己的喜欢的季节进展描绘，并在此根底上进展语言交流，展开交际活动。本堂课的成功之处：一、目的达成的比拟好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经可以掌握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型：What’syourfavouriteseason?并能在实际情景中进展运用。二、可以与学生生活实际进展严密结合：这些词汇与小学生的生活和学习亲密相关。同时，这些单词都比拟简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，表达了新课程标准所倡导的开展学生语言运用才能的目的。三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。本堂课的缺乏之处：一、形式比拟单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比拟枯燥乏味。可以用不同的方式进展呈现，比方夏季等，可以声音等其他方式进展引入。二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。另外在开头导入局部，可以通过season的flash动画进展引入，这样学生可能一开场就可以很好的进入学习四个季节的`兴奋状态。三、拓展的比拟少：无论是老师的输入语言，还是学生的输出语言，都比拟平乏。本来想在询问学生：What’syourfavouriteseason?在学生答复之后，在问一个：why?但是由于在试教的时候，学生都不太会说，因此也就没有在这个班进展铺开的询问。在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的承受才能，寻找更合适他们的教学方式，争取获得更大的进步。小学五年级下册英语教学反思6本课单词为cat，dog，chicken，duck。单词简单，为学生们所熟知。在教学中我减少了单词练习的时间，学生们也能纯熟掌握。在教学单词时从语音入手，如hot——-dog，duck——-chicken，bus——-duck，apple——-cat，引导学生完成知识的迁移。对话教学：本课重点句为—Isitaxxx？Yes，itis.No，itisn’t.学生很容易理解Isitaxxx？问句，能反响出用Yes和No答复，但在对肯定和否认完好答复上有较大难度。在教学和练习单词时反复浸透句子Isitaxxx？学生能理解句意，在接下来的答句教学中困难重重。学生在发音上存在问题。把本课重点放在两个答句的