小学体育教学反思-1

第页共页小学体育教学反思小学体育教学反思【荐】小学体育教学反思1体育教学是以“安康第一”为指导，“快乐体育”为目的，将体育游戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，进步素质，使其身心得到全面开展。接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生掌握下压式接力跑的根本技术，开展跑的速度和协调性，同时使学生身心素质方面全面的开展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创辅助性游戏两者有机结合，使教育教学质量大大进步。在课的设计上分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景局部我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣局部是带着学生做徒手操、高抬腿和游戏；技能学练局部主要学习下压式传接棒的根本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用局部是小组比赛。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生开展为中心，注重每位学生的共同开展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生平安意识教育与优良思想品质的培养。1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看老师示范，模拟练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的根本动作要领。学生观察很仔细，学习也很认真，游戏中根本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来考虑教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学到达最优化。2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，互相帮助、互相改良，进而进步学生通过合作来解决问题的才能，创造良好的合作学习气氛，让学生充分发挥团结协作意识。3、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采正误比照方法来教学，请几位学生出来演练动作，老师讲评、学生间的自评与互评理解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。4、通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的比赛，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，英勇性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新才能，因此，分组比赛对进步全体学生的参与才能，培养良好的心理素质方面也有着显著的成效。小学体育教学反思2本学期的六年级体育教学工作已完毕，在本学期我较好的完成了教育教学工作，同时为了更好的促进学生的身心安康、全面开展，现对本学期的教学反思如下：一、教学工作。1、本着“安康第一”的指导思想，立足于根底教育与素质教育的方针与政策，以学生为主体，师生互动互学，以教促学，以学促教，力争全面开展学生，实现快乐体育与体育教育的有机结合。2、学生对体育运动积极性较高，在老师的教学及指导下能积极锻炼，增强自身体质，有效地矫正和补偿自身身心缺陷，特别是使他们养成良好的行为习惯和正确的思想意识。3、通过体育课的锻炼，使那些有身心障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，体会到了集体的和谐；在学习过程中树立自信、自尊、自强，促进德、智，体、美等素质的全面开展。4、在整个体育教学中，突出教与学的实用性和兴趣性，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的好习惯。在教案的编写上，突出了个体差异、因材施教，尽量使每个学生都能寻找到合适自己的活动内容和健身方法，促进学生个性自由开展的同时，也让他们理解到自己在这个群体中的位置，从而快乐、安康地成长在这个充满活力的大家庭里。5、在教学过程中，对教学进度和教学内容进展科学、合理地编排，并根据实际情况做灵敏的调整。突出以“学生为主，老师为辅”的教学形式，尽可能为学生创造一个良好的学习环境和气氛。重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进展思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇顽强的精神等。二、缺乏之处。1、自身的业训程度还有待深化钻研与改良，自身的综合素质还很缺乏。2、专业理论知识与实际教学的磨合程度有待进步。3、向其他各个科目老师的学习与交流偏少，缺少校际间的交流与合作。三、改良措施。1、加强各类理论学习与培训。2、多参与校内、校际间的交流、讨论。3、积极外出学习，参与各项体育活动。4、注重利用网络资学习，及时“充电”、晋级与更新。从事体育教学，使我深深体会到体育教育在学校体育工作中的重要性，特别要重视学生的思想教育，因此，在以后的教学中，除了进步自己的专业程度外，还要以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，上好每一节课。小学体育教学反思3投掷是小学体育课程的根本教学内容之一，也是学生喜欢的一项体育活动，通过练习可以锻炼学生的上肢力量和身体的协调性。在进展一年级投掷教学的内容时，我将游戏与教材内容结合起来，让学生们更加学的轻松、愉快。首先我用一个游戏来引出本课的内容。我让学生自己用准备好的纸制作一只纸飞机，看哪个同学可以把自己的飞机飞的又高又远，那么他就是一个优秀的飞行员，学生们快乐的练了起来在学生们玩了一会之后我又把他们导入下一个内容把飞机揉成一个纸球。看看谁抛的高，而且又能接住它。他们边玩边练渐渐的体会到了投掷的乐趣和要领。接下来我将学生分组进展投掷比赛，我也参加了他们，并且我请学生当起“小裁判”，进展了一场投掷比赛，男同学们都积极想和我比赛，大家练习的非常认真。在课堂小结的时候我表扬了投掷好的和进展大的同学，并且布置了课外的练习，学生在老师的引导下完成了本课的学习。小学体育教学反思4怎样上好小学一年级体育课教学反思根据小学生的年龄特点，老师要认清6岁孩子所具有的天性。有些小学一年级体育教学存在形式古板、成人化色彩浓，或教学直奔主题，引不起一年级孩子的兴趣等问题。用游戏引导，贯穿教学可避免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。根据我多年教学经历与理论，使我认为要改变这一现状，上好小学一年级体育课，老师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感兴趣的话题，如最近上演的《成龙历险记》，孩子们就很感兴趣，注意力就很快抓住了。这时因势利导，富兴趣于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体安康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。一方面实现教学目的，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下根底。玩中完成队列和播送操教学任务。一提到队列就会想到军队，孩子们也很向往当一名军人，一两节课孩子们还好哄，时间长了就不行了。我就根据体育教材的内容，根据详细情况，结合游戏进展教学，效果就比拟理想。比方，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的游戏，培养了学生的组织纪律性。这个游戏比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能根据老师一定的口令做出标准的动作。也能很快的站成方形、圆形为今后的教学打下了根底。有快快集合游戏为根底，老师指挥学生就易如反掌了，在此根底上用做高人和矮人的游戏，高人和矮人在游戏中互相衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次变化着展如今学生眼前大家觉得既新颖又兴奋。抓住时机，老师进展播送操教学，利用分组轮做法，使每个学生可以都有展现的时机，欣赏队形和播送操的美感，享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋，互相进步促进学习体育的兴趣。使学生的认识到集体的力量，热爱集体，把心贴近集体。这样，枯燥无味的队列队形教材和播送操教学合二为一的完成了，经过游戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。孩子们也喜欢体育课了。小学体育教学反思5四年级体育《队列队形》教学反思体育的教育教学工作应以培养学生的运动习惯和学生的身体姿态为中心，通过近一个月的教学发现以下几类问题：一、缺乏运动常识在与学生的初步交流中，根本掌握了学生的信息〔身体素质情况，患运动禁忌症的情况〕。学生在小学六年的体育学习中，老师的主要教学手段是以游戏为主，讲授的内容非常少，学生只要参与了就好，针对体育与安康的根本常识不是很清楚，更不要说一些运动的技术动作。久而久之，学生认为体育课就是老师带着大家做游戏，从而造成了学生运动常识的缺乏。二、学生身体姿态不端正学生的课业负担比拟重，加之生活条件优越，缺乏适量的体育锻炼，许多学生肥胖、身体姿态不端正，身体不对称、不协调。介于此种情况，开学后结合学校实际制定了合理的教学方案，利用一个月的时间开展队列队形的学习。起初，学生认为队列队形课程枯燥乏味很难上，没有什么积极性，更有甚者认为队列队形的学习是老师的一种处分手段。而后，通过讲解、引导、鼓励，学生逐步承受和喜欢队列队形的学习了。如今，学生每到上课时总是积极表现，站的又端又直，一个比一个精神。通过学习，学生们认识到了队列队形是班级整体风貌的一个展示。三、学生课堂常规缺乏有句话“无规不成方圆”说得好，无论做什么都要有规那么和规矩。体育课堂也不例外，也有根本课堂常规。通过教学发现，学生对我们的课堂常规没有概念，相当模糊，老师就利用第一节课互相介绍的时候给大家讲课堂常规，并随时要求和检查。通过这一个月的时间，学生明确了课堂常规的内容，使学生做到心中有数，标准了课堂要求和程序。总之，通过这几个周的教育教学，学生理解了一些根本的运动常识，明确了根本的课堂要求和程序，掌握了一定的运动方法和运动才能。在这段时间老师与大家有了共同的收获和进步，相处也更加融洽了。小学体育教学反思6平时在25米往返跑的训练中，本来的教学方案是：做一些简单的准备动作后就进展往返跑练习。在上完了往返跑练习后我准备组织上迎面接力跑的游戏时，发现各组人数不均匀，而且迎面接力跑做过几次了，总是那两个组成功，经常成功的组兴致还可以，可那经常输的组的队员不快乐了。几个学生嘴里在嘀咕：“他们组有某某和某某，肯定又是他们成功，我们组的某某总是拖后腿，有了他我们肯定又会输，真没劲。”其他同学也在附和：“就是，真没劲。”我想了想，道：“既然有很多同学对这个游戏不怎么感兴趣，那么这样吧，下面有15分钟时间，我想让你们自由支配，只要是有组织有目的的活动，你喜欢做什么就做什么，做一回学习的小主人，不过，下课前老师要让你们说出你为什么喜欢做这个练习，好不好？”这样一说，全班同学一下乐开了花，学习的热情一下高涨起来，大家议论开了，有的说：“咱们来做老鹰抓小鸡的游戏吧！”有的说：“我们几个来做立定跳远的比赛好吗？”有的说：“我们来做切西瓜的游戏”……我对他们说：“你们在练习时要注意平安，有什么要老师帮助的尽管来找我，讨论好了就开场练习。”话音刚落，很多同学都去邀请队员练习去了，有几个同学抢先过来说：“老师，我们想赛跑，你来给当裁判，好不好？”我问：“你们为什么喜欢赛跑呢？”“因为我们喜欢跑步，我们有用不完的劲。”“我们要学运发动一样比赛跑步，你来发令做裁判好吗？”看到他们跃跃欲试的样子，我马上容许了。比赛开场了，别看他们人小，跑起来还真像运发动一样有一股拼劲呢！结果一个同学得了第一名。他对我说：“老师，我跑得快，我想参加体育队，你看可以吗？”“当然可以了，只要你不怕苦，不怕累，有拼劲，我想将来你一定会是个出色的运发动。”其他几个同学也说：“我们也要参加体育队。”看着孩子们天真又向往的表情，我真开心：“只要你们能跑过他，当然也能参加了。”他们兴奋地又去比了。看来，别看他们人小，练习起来还真不是盲目的。回头再来看看其他孩子，一帮帮、一群群练着自己喜欢的工程，一个个都特别带劲。下课前5分钟，我让他们答复练习的目的，一个个都做了认真的答复，我还对有些答复的不够详细的给予了补充，这样相信他们会记得更牢，以后会练得更带劲。小学体育教学反思7播送操是学校体育的重要组成局部，是学生每天必须参加的课外活动。做播送操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况，也是当前学校施行素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的根本途径，因此，每学年新生播送体操教学就成为体育教学的一个重点，但是播送体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在播送体操教学中从以下几个方面入手：1、运用正确而优美的示范，进步学生学习兴趣与积极性。正确而优美的示范是教好新操的前提，老师也应当对新的播送操应具有较强的动作示范才能和一定的音乐素养。由此，老师课前要充分熟悉新播送操的.动作，掌握动作要领，纯熟做好镜面示范。先做完好示范，使学生对新操有所认识，形成完好生动的动作表象，进步学生学习兴趣和积极性。2、教学中表达新播送体操的特点，全面进步学生学习动作才能。新播送体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现才能和动作模拟才能等提出了更高的要求，所以先对学生进展根本动作的“强化”练习，使学生根本动作方法有一个初步理解。如手型、步法以及跳跃挪动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进展组合练习。3、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。老师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，假如是多数人的问题，那么要求全体停顿练习予以纠正。4、通过分组比赛，进步学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。每次课的完毕前可以组织学生分组进展比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大进步学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新播送操比赛的通知，引入竞争性，进步学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。播送体操教学中存在的问题：1、过高估计学生承受才能，前四节操教授速度过快。2、学生学习积极性调动不够，没有树立好播送体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习播送体操为一种负担或应付差事。3、细节动作抓的不够严密。4、学生协调性急需进步，音乐节奏感不强小学体育教学反思8关于本节课的构造，我按照常规体育与安康课的根本框架构造，将这节课分为准备局部、中心局部和完毕局部三局部的内容。本节课的准备局部我安排为激情导入：首先介绍98年世界杯法国队正式凭借齐达内的两粒头球战胜巴西，通过老师语言的激情引导，调动学生积极性，让学生理解足球是一种文化，本节课就是来带着大家去感受这种文化。首先带着学生模拟球迷的庆贺动作，感受球迷文化。通过准备局部〔感受球迷文化〕学生身体已微微出汗，内脏植物性神经系统兴奋性进步，身体各关节肌肉韧带的活动度扩大，这就为下一阶段学生做好根本局部的内容做好了充分的准备，同时可以有效地预防运动损伤的发生。根本局部的内容我安排了两个个游戏工程。第一个叫“激情撞胸”，模拟球员进球后的互相撞胸的庆贺动作。第二个游戏是看谁用前额顶住球看谁顶的时间长，让学生互相观察对方顶球部位是否正确。并在游戏完毕的时候引出问题：大家想一下，我们撞胸的动作加上一个向前摆动上体，然后用前额顶击球，这就成了足球的什么动作。个人觉得这节课的准备活动和导入是这节课的第一个亮点。然后由简到难进展了一系列的头顶球练习，中间有个人之间的比赛，有两个人的合作。小学体育教学反思9本节课是根据《新的课程标准》设计的，坚持“安康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的积极性，培养了学生合作、创新意识，活动效果很好。一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式小学生的心理及生理开展有显著的特征：活泼好动，对周围的一切充满好奇，但因心理开展不平衡，注意力不集中，兴趣容易转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的注意，使学生时时产生新颖感，寓乐于教学中。本课中，学生是整个课堂的“主人”，老师只是积极的指导者和评价者。例如，在障碍跑活动中，老师不直接将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。在拼图游戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创造时，老师给予他们的是鼓励和支持，最后给予了他们表扬。二、重视学生的创新才能的培养在教学中，学生创新精神和创新才能的培养需要老师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心开展特点，()在学生进展“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个根本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。学生们根据各自对老师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。三、发挥老师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐气氛学生的主体性学习并不是“放羊”，老师的指导与引导是必要的。本课中，我特别重视激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充满着活力。小学体育教学反思10本节课通过学生进展游戏创编和活动的情况，表达出以学生为主体，老师引导学生进展学习的过程。新课改给我们带来了新的变化。在教学理论中，以新课程改革理论为指导，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，坚持为了每一位学生开展的核心理念，把握“让学生成为学习的主人”的主题策略，努力改变老师的教学方式和学生的学习方法，积极探究合适学生学习的各种课堂形式，为有效进步教学质量此文来自优秀斐斐，课件园努力完善教学的各个环节。主要表达在以下两个方面：一、课前的组织有效，学生的情绪高涨上课前由体育委员提早将队伍带到上课地点，有序地进展队伍的集合，整理队伍后体育课的队形进展课前一分钟的常规练习。做得好方面：学生能按照体育委员的指令进展集队，动作比拟迅速、标准。存在问题：个别同学的注意不是很集中，动作比拟慢，以后需要加强。二、课的内容设计合理，教学方法得当课堂教学是以构建以“学生为主体，老师为主导，训练为主线，开展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。通过探究理论，认识到教学过程应该是：学生在老师精心设计的问题探究中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心考虑，真诚交流，时而困惑，时而快乐，在起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解非常深化，而且“创造”着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦，使知识变成自己的精神财富。如：在本课堂开场局部就给学生一个自己展示的时机，让学生从所学所知大胆地表现自我，使课堂的学习气氛进步。改变了以往的老师先做，然后学生才跟着做的教学的“填鸭式”的教学方法。运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维，通过运用各种器材进展游戏的创编与活动，学生的运动情绪高涨，活泼了课堂气氛，又能锻炼学生身体素质，从而到达教学效果。三、真正树立学生是教学活动主体的思想。学生成为教学活动的主体，说起来比拟容易，但真正落实在课堂上，并不是一件很容易的事。首先老师必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探究对问题以好朋友和引导者。在上课的过程中，通过游戏“找朋友”激发学生学习兴趣，很自然地过度到假如进展游戏的创编与活动的过程，分组教学让小组长成为学生的“小老师”真正地为老师减轻了负担，可以有效地组织本小组的同学进展活动，从中可以发如今局部的小组在小组长的组织很有序地进展游戏的创编与活动，运动的气氛很活泼；但有个别小组长由于组织不是很合理，学生的运动积极性也就减少了，运动情绪也不那么高涨。这需要老师与小组长更多的沟通，使小组的活动发能更好地开展，充分表达学生与学生之间、老师与学生之间合作的重要性。让学生真正成为学习的主人。最后的环节通过分组的游戏比赛活动使学生感受成败的情绪变化，使学生认识团结就是力量的重要性。课的完毕局部，运用了情境教学法使陶醉的“水中世界”里轻松的游动，到达很好放松效果。整一节课师生互动、学生之间的互相合作都很积极，真正实现了学生是教学活动的主体。小学体育教学反思11本节课是以“安康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生才能开展为根本。教学中以游戏为主线，采用多种练习形式和鼓励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极考虑问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机浸透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克制困难的信心和才能的体育课。详细表如今以下几个方面：1、新颖的游戏导入为主。游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵敏运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有兴趣。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手才能和创新意识。因此，我在课中以游戏培养学生的反响才能，并及时改变教学中游戏的规那么，使得游戏变得更加紧张、剧烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。这样不仅进步了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，获得了很好的教学效果。2、玩中学，学中玩。在老师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进展自主探究，让学生在互相合作、互相交流、互相竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，进步了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面开展。3、德育浸透，促进学生良好思想品德的形成。发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机浸透新课标理念，在游戏的练习过程中得到开展。在整个教学的过程中，我们清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生认识到只有团结合作，英勇顽强，才能与强者做斗争，才能获得成功。小学体育教学反思12本课教学内容是助跑投掷轻物，是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想表达"让学生在体育课中玩起来"的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面就谈谈本人上完课后的反思：玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有"玩"，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能表达"寓快乐于体育教学之中"的教学目的。因此，我在教学中始终坚持快乐教学。无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进展创新理论，愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学理论活动，并敢于在活动中表现自我。本课的教学重点和难点是让学生掌握助跑投掷的技术方法，即掌握投掷的穿插部为此我专门设计上不同部署的投掷步练习并能在理论练习中运用，到达了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。这种教学方法要比老师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学理论中，学生承受技术不是通过老师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的表达了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的完毕局部设计了一个"合作创新，愉悦身心"的教学环节，组织学生根据游戏的器材、场地该创编规那么，调节游戏的竞争程度，适应不同学生练习的需要，获得了很好的效果。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多缺乏之处，如课堂密度的掌控，学生掌握技术的反响评价的及时性等方面还有待进一步完善。传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的开展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心安康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生开展为中心，将学生的全面的开展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目的、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。小学体育教学反思13体育游戏对于学生掌握一定的根本技术，开展学生的智力、体力，以及培养团结互助的合作精神起着无可替代的作用。作为一名教育者，如何让体育游戏发挥它的最大功能化，让他们更好地效劳于我们的教学，是我们值得反思和研究的一、体育游戏要有目的性做任何事情都要有明确的日的性，体育游戏也不例外。我们在教学中选择体育游戏时，首先要确定本课游戏是为了效劳于主教材的教学，或是单纯地为了开展学生的体力、科力，还是为了培养团队合作意识。因此，老师在教学前要根据不同的教学目的，有目的性的去选择合适于本课教学的游戏。例如：要开展学生速度素质的，我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等。要开展学生思维的可以选择“集体画像”、“手指日标”、送电报等。要培养团结合作的可以选择“齐心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等。因此，我们老师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排，才能在课中做到胸有成竹。二、体育游戏要有准备性良好的开场，是成功的一半。一堂成功的游戏课离不开老师的精心设计和学生的高度参与，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。假如在游戏教学中，老师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前老师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，老师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。例如：在摸高游戏中，老师可以协助学生根据自己的才能、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐。课后，老师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完好教学，又充分培养了师生之间的情感交流。因此，也可以这样说，一堂有准备的游戏课，也会是一堂好的课。三、体育游戏要有实用性体育游戏内容丰富种类繁多，但并不是说所有的体育游戏都合适我们小学体育教学，在操作中我们老师要根据不同的实际情况，随时选择与调整游戏。例如：同一种游戏在同一班级运用时老师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索，同一种游戏在不同年级段运用时，老师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的承受才能等。只有在教学中，根据实际情况，合理安排与运用游戏，才能最大限度地让学生喜欢游戏教学，才能让游戏教学促进学生的全面开展。四、体育游戏要有创新性时代在开展，如今的学生思维才能活泼，好奇心强。假如我们的游戏教学一直一成不变，没有任何新意，他们就会失去练习的兴趣，锻炼的效果也就会大大折扣。因此，教学中我们既要继承传统，又要有所创新。当然，游戏创新并不是说要一堂课都要重新创设一种新的游戏，我们可以在原有游戏的根底加以拓展、在游戏的器材卜加以创新，使他们改头换面，重新焕发新的活力。例如：在投掷教学中，我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的，我们是否可以改变投掷的势姿。可以蹲养投、跪着投、旋转投等，运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹。这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果，还能使学生在愉快游戏教学中掌握各种投掷姿势的动作要领。在体育游戏的器材创新中，我们不仅要有在原有器材卜进改良的勇气，更要擅长利用周围的一切事物。如：利用一张废报纸，就能引中出“捉虫子”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机”等诸多简单又实用的小游戏。由此可见，游戏创新并不是深不可测的，其实好的的创意，好的点子就在我们身边。只要我们多做有心人，多考虑，多发现，就会在游戏的创新中有所打破。五、体育游戏要有平安性体育课改以来，我们一直强调的理念，就是要结实树立“安康第一”的指导思想。因此，我们时时刻刻要警钟长鸣。不管在任何教学地点和时间都要把学生平安放在首位。虽然，体育课堂中出现的平安事故有着不可预知的因索，但是我们