九年级人教版电生磁

第二十章电与磁

第2节电生磁新课目标学习目标1.初步认识电能生磁，了解奥斯特实验.2.初步认识通电螺线管外部的磁场，通过奥斯特实验和条形磁铁外部的磁场，提高学生的实验操作技能和知识迁移的能力.3.能用安培定则判断通电螺线管外部磁场的方向.4.会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息.磁悬浮列车电磁炉电和磁之间有联系吗?新课引入1.带电体有吸引轻小物体的性质，磁体能吸引钢铁类的物质.2.带电体有正负电荷之分，磁体有NS极之分.3.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.这些相似是巧合，还是电与磁之间存在某些联系呢？（1）如右图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化.说明了什么？磁针发生转动.说明电流周围有磁场.新课讲解电流的磁效应一（2）改变电流的方向，观察磁针的变化.磁针会转动吗？说明什么？磁针转动方向相反.电流的磁场方向跟电流方向有关.奥斯特的故事奥斯特是丹麦物理学家，他从小聪明好学，1794年以优异的成绩考入哥本哈根大学学习，后来成为这所大学的物理教授.

他相信各种自然现象间存在联系.经过长时间用实验寻找，在多次失败后，1820年，奥斯特在课堂上做实验时发现了电和磁之间的联系.奥斯特实验通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应.现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；电流方向改变，小磁针偏转方向相反.结论：（1）通电导线周围存在着磁场.（2）电流的磁场方向与电流方向有关.电流的磁效应既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？

磁性太弱——磁场太弱.怎样才能使电流的磁场变强呢？如果把导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈），各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多.

1．将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）.通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强.通电螺线管的磁场二螺线管2.通电螺线管的磁场是怎样分布的？

在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑.通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况.改变电流方向，再观察一次.改变电流方向，两侧小磁针的指向反转.实验：把小磁针放到螺线管周围不同位置，在图上记录磁针N极的方向.3.探究通电螺线管外部的磁场分布

结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似.通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？使用左图中实验装置，组成实验电路如右图.仔细观察螺线管的绕线方法，画出示意图，并判断螺线管中的电流方向，标示在示意图上.NSNSNSNS通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中.

结论：

通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关.

你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极的位置关系吗？看看下图中蚂蚁和猴子是怎么说的，也许你会受到一些启示.如果电流沿着我右臂所指的方向，N极就在我的前方.蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行，说：N极就在我的左边.

用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极.安培定则三如果条形磁体的磁性减弱了，你能用电流使它增强吗？应该怎么办？能.把磁铁放在螺线管中,保证磁场方向和螺线管内部磁场线方向相同，给线圈加上直流电，一段时间后，磁铁磁性就会变强.1.奥斯特的实验表明：通电导体周围存在着磁场,磁场的方向与电流的方向有关.2.通电螺线管周围存在磁场，通电螺线管周围的磁感线的分布与条形磁体的相似.通电螺线管的极性跟电流方向有关,它们之间的关系可用安培定则来定.3.安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极.课堂小结1．判断下面螺线管中的