小学数学教案模板集合6篇-2

第页共页小学数学教案模板集合6篇小学数学教案模板集合6篇小学数学教案篇1教学目的：根底性目的：1、使学生理解和掌握含有三个条件的两步应用题的解题思路，掌握求比两个数的和多〔少〕几的应用题构造。2、掌握用线段示意图分析^p数量关系的方法，培养学生观察、分析^p、解容许用题的才能。开展性目的：1、向学生浸透事物是互相依存，互相转化的观点，进展辩证唯物观点的启蒙教育。2、培养学生自主探究，合作学习的意识。教学重点：分析^p应用题中的数量关系，掌握解题方法。教学难点：分析^p数量关系，确定先算什么。教学准备：多媒体软件一套，卡片10张。教学过程：一、创设情境，引入新课。师：为了庆贺十六大的召开，三一班同学做了一些美丽的花来表达自己喜悦的心情。〔多媒体出示黄花，紫花图〕今天的课就从这些花说起。1、根据题意，自编应用题。2、质疑：根据黄花、紫花的朵数，能求出红花的朵数吗？学生积极讨论：进一步提问，为什么不能求出红花的朵数？必需要告诉什么〔再次讨论〕。二、分析^p解容许用题例1，理解两步应用题特点。1、学生自由读题，同桌两位同学互说题意。2、检查理解题意情况。3、学惯用线段示意图分析^p数量关系；小组讨论组内画出线段示意图。多媒体演示线段图，验证学生的画法。4、根据图意，列出算式。找出关键句，明确要求红花有多少朵？必须先求什么，再求什么。学生试做，老师板书。小学数学教案篇2教学目的：1、通过学习时、分的知识，初步养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。2、在实际情境中，认识时、分，初步体会时、分的实际意义。3、结合生活实际认识钟表，能准确地读出、写出钟面上的时刻。教学重点：认识钟表，准确读写钟面上的时刻。教学难点：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯教学准备：课件、钟面，实物投影。教学过程：一、情景创设师出示主题图：我们赢了。引导学生描绘这一情境，并浸透爱国的教育。师：你会认这个时间吗？“你知道有关时间和钟表的哪些知识？二、问题探究1、在学生说的根底上边总结，边引导学生观察钟面，认识时针、分针、秒针，及12个大格、60个小格。2、播放课件。让学生理解1时、1分的时间概念。以及时分间的联络。3、借助钟面拨一拨，说一说，初步理解时、分以及它们之间的关系。三、体验感悟认读钟面上的时刻①认读整时。通过几组整时的图片的认读，引导学生总结出：分针指着12，时针指向数字几就是几时整。②、认读几时几分。〔播放课件〕引导学生进展观察，区分时针、分针。时针走过几，就是几时多；分针走了几个小格，就是几分。合起来是几时几分。对有困难的学生进展帮助指导。③、两种记时方法师先把学生认出的时间用汉字记时法写在黑板上，再问：你还有不同的记时方法吗？注意：几个较难的时刻记录9：05、10：00、8：12等。四、理论应用稳固，并结合生活实际进步应用意识。1、CAI出示：P65—1、先让学生观察图意，认读时间，并说出小朋友在做什么。浸透按时作息的教育。2、P65—2、找朋友游戏。老师讲清游戏规那么，并指导学生怎样表达，宣布游戏开场。指导学生小组活动小组同学一人拨钟面，其别人说时间，或写时间，再轮换角色。老师设疑有几种情况，如分针指向6，时针指向8；分针指向12，时针指在两数之间。……五、小结这节课你学会了什么？六、布置作业一课一练P44小学数学教案篇3教学目的：1、正确解答两三步计算的分数四那么混合式题。2、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。3、培养和训练学生的考虑和分析^p解答问题的才能。教学重点：1、两三步式题的正确计算。2、培养和训练学生运用所学知识解决问题的才能。教学过程：一：复习铺垫1、填空：除以一个不等于0的数，等于〔〕。2、口算：3/533/722/5-1/51/42/31/2333/51/3+1/261/33、标明下面各题的运算顺序：7202+[50〔25+47〕][1178-12〔84+5〕]54、小红用8米长的彩带做一些花，假如每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？二、引入新课：在上面第三个问题的`后面增加她把其中的4朵送给了同学，还剩多少朵花？〔增加问题后就成为例4〕1、学生读题，理解题意。2、说一说，怎样求还剩多少朵花？3、学生列式：4、师：请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？生：除法和减法。师：在整数四那么混合运算中，运算顺序是怎样的？生：略。师：从以上分析^p请你推想：整数四那么混合运算的运算顺序，适用于分数吗？生：通过分析^p例4的题意我们可以看出--整数四那么混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。5、学生独立计算，师巡视指导并作订正。82/3-4=83/2-4=12-4=8〔朵〕答：小红还剩8朵花。6、考虑：在计算中，应该注意什么？三、要求：让学生说一说，上面的题目的运算顺序各是什么，然后进展计算。本练习的教学安排：学生先独立计算前两列的四个小题，然后交流各自的算法，比照分步计算的先把除法转化为乘法再一次性约分这两种不同的解法，哪一种更简便些？鼓励学生以后在计算中可以根据题目的特点灵敏选用恰当的方法进展计算；然后再让学生计算第三列的两个小题此两小题由学生找出运算顺序之后独立计算，老师指导有困难的学生。最后让学生说一说，你在计算中是如何来进步计算的正确率的？学生读题，理解题意。提问：1、老爷爷每天跑几圈？2、半圈用哪个数来表示？3、照这个速度，怎样理解？4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？5、如今你能解答了吗，能解答的自己写出解答过程，不能解答的请教老师。6、指名口答解答过程，师生共同订正。四、全课总结：1、说一说，今天学习了什么新知识？2、这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。五、课后作业：练习九第14题。第1题：读题后考虑，你打算怎样来计算这几道题？〔多找几个学生来说自己心里的想法，寻找出最好的解题策略后再让学生进展计算。〕第2题：提问6楼到地面的高度是多少层楼的高度？〔6楼楼板到地面的高度实际只有5层楼的高度〕第3、4题由学生独立完成。小学数学教案篇4口算除法〔第1课时〕教学内容：P1例1、例2教学要求：会口算简单的一位数除多位数。教学过程：一、引入口算以下五组题30÷380÷820÷260÷690÷36÷38÷86÷26÷63÷3二、展开1.例1(1)提出问题学生尝试：口算36÷3①你可以用学具摆一摆，也可以直接算。②想一想：区别在哪里，有联络吗？(2)汇报：你是怎样得出结果的？(板书学生的算式思路)(3)评价：选择另外方法计算，通过比拟，得出较简便。也可以直接这样想：36÷3=12(强调高位算起)2.自己编类似的题目，口算说出得数。3.从学生编题中抽取十位上的数除以一位数有余数的除法。(1)学生尝试练习，说各种方法。(2)归纳方法：4.练习：(1)比一比，算一算。9÷324÷456÷790÷3240÷4560÷7900÷32400÷45600÷7(2)算算，填填。40÷2=□90÷3=□70÷7=□80÷4=□8÷2=□6÷3=□7÷7=□4÷4=□48÷2=□96÷3=□77÷7=□84÷4=□5.稳固39÷326÷242÷255÷588÷893÷348÷476÷487÷356÷430÷291÷76.荣耀题：从自编题中找出一位数除三位数。693÷3说出口算方法。三、作业：课堂练习四、教学后记：小学数学教案篇5[教学内容]测量活动〔第6-7页〕[教学目的]1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探究怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。[教学重、难点]通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数局部各数位名称及意义。[教学准备]学生、老师准备尺子。[教学过程]一、测量活动：让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生假如门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。二、填一填：填写第6页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。三、试一试：第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的原因。第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。四、作业：第7页练一练[板书设计]测量活动填一填中的表格试一试中的题目小学数学教案篇6教学目的：1、经历搜集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义。2、能正确读写多位数。3、能对多位数进展估计，开展估计意识。教学重点：多位数的读写法，读数中有“零”的写法。教学准备：计数器、数字卡片教学过程：一、练习读写，复习旧知1、快速读出下面各数。20xx，4500，4523，60052、写出下面各数：老师口述学生写数。3、40059000是位数，含有级和级，由个万和个一组成。在计数器上拨出下面各数，并像前面一样说出每个数的组成。320230，479853000，2023000010。二、多位数的读法1、亿以内数的读法20xx年我国进展了第五次人口普查，出示地图。北京市约有13820000人，天津市约有10010000人。你能读出北京和天津市的人口数吗?学生尝试后汇报。为什么只读出万以上的数?为什么要加万字?中间有两个零怎么读?2、亿以上数的读法我国总人口约为1295330000人，全世界人口约6302309700人;学生试读，小结读法。3、练习读法试一试第一题;练一练第一题。三、多位数的写法1、亿以内数的写法(1)澳门约有四十四万人;____六百七十八万人;老师引导写澳门人数，学生独立尝试其他城市人数。交流评价，并验证(将写出的数分级读出来)(2)三百五十万零六百，写作。过程要求：学生独立写数。小组交流，互相检查，让每一个同学都说一说自己是怎么想的，怎么写的?反应交流结果。2、亿以上的数的写法。(1)呈现题目：五十二亿五千六百万。过程要求①先请学生读一读这个数，看看含有几级的数。②对照数位顺序表，尝试写一写。③反应写数结果。④小组交流，全班交流。板书呈现结果“五十二亿五千六百万”写作：5256000000(2)呈现题目：“二十亿零四百三十五万”写作。过程要求;①学生独立写数，对学有余力的学生要求放弃数位顺序表，直接写数。②同组交流各自的写法，着重说明“零”的处理。③反应交流结果。板书呈现：“二十亿零四百三十五万”写作：20￤0435￤0000这时板书不出现数位顺序表，为了帮助学生理解可以用分级线段来代替数位顺序表。(3)小结亿以上的数的写法。让学生交流，用自己的话说一说写数的规那么。①弄清有几级的数。②从位写起，写出每一级上的数。③哪一位上一个单位也没有，就写0占位。写法练习：试一试第2题，写数并估计数的大小。练一练第2题。补充练习题：先分级再读出下面各数4391000，7060020，1300000800，43910000，70600020，13000