《心理学》第四章考试重点

《心理学》第四章考试重点第四章记忆与学习本章重点：1、记忆的过程 2、记忆系统3、遗忘的规律及克服的方法 4、学习的策第一节记忆概述（息加工术语：对信息的编码、存储和提取的过程）二、记忆的基本过程：1、编码： 2、保持：储存 3、提取：回忆和再三、记忆的类型：1、陈述性记忆和程序性记忆 2、情景记忆和语义记忆（2008年4月）当久未谋面的朋友出现的人群中时，你能一眼把他认出来。种现象属于记忆过程中的（A）。A.再认 B.编码C识记 D.回忆（20057）记忆有三个基本过程，它们是编码、保持和（）A.遗忘 B.注意C提取 D.联想（2006年7月今年春节时全家一起吃年夜饭的情景还能清晰地在你脑中显现这属于（ ）A.语义记忆 B.程序性记忆C陈述情记忆D.情景记忆（2005年7月）关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念的记忆是（）A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C情景记忆D.内隐记忆（20047）情景记忆第二节记忆系统一、感觉记忆：1、概念：又成瞬时记忆，是感觉信息到达感官的第一次直接印象。信息只能保持几十至几百毫秒。2、信息存储形式：视觉表象和声音表象（即视象和声象）二、短时记忆：1、概念：又称工作记忆，是信息加工系统的核心。信息一般在其中保持20—30秒。复述是保证其功能的重要机制。（02410）2、编码的形式：以声音代码为主，也有视觉代码和语义代码。3、储存的容量：7+2（组块）（0310）4和精细复述两种。精细复述与长时记忆关系密切。（024）12、编码形式：（1）语义代码：长时记忆主要编码形式。（2）视觉代码：视觉表象、遗觉象3、长时记忆的储存模型：语义网络 记忆的三存储模型（2005年10月真题人类短时记忆的容易有一定的限度其平均数量（ ）A.7±2个组块B.8±2个组块C9±2个组块D.10±2个组块（20077）短时记忆的容易有一定的限度，其平均的数量为（A）。A.5 B.6 C7 D.8（20097）信息在短时记忆中一般保持（）A.1-5秒钟B.20-30秒钟C.80-100秒钟 D.120秒钟（2005年7月真题告诉你一个电话号码你可照它去拨号但打过电话以后再问你该号码你又不记得了这种信息一般只保持20-30秒的记忆称（ A.感觉记忆 B.长时记忆 C遗忘 D.短时记忆（2006年4月真题）下列关于长时记忆的说法不正确的是（ ）A.容量大B.保持时间长 C信息编码是相对深度水平加工的结果D.扮演着意识的角色，使我们知道自己在接收什么、做什么（2006年1月真题）感觉记忆的存储形式是（ ）A.概念体系B.语义 C视象和声象D.图式（2007年4月真题）有一种记忆系统的特点是：保持时间为几十至几百毫秒，存储形式为视觉表象和声音表象如果不被注意或编码就会自动消退此种忆系统是（）A.瞬时记忆 B.工作记忆C短时记忆D.长时记忆（2006年1月真题）工作记忆也称（ ）A.感觉记忆 B.短时记忆 C长时记忆D.情景记忆第三节遗忘一、遗忘的进程与遗忘曲线：和遗忘规律：遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。二、遗忘的原因及其影响因素：（一）遗忘原因的两种解释：1、消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。2、干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。（前摄干扰和倒摄干扰）长时记忆中的信息遗忘主要是由于干扰造成的。（二）影响遗忘的因素：因素（条件）：1、与编码相联系的紧密程度：2、情境和状态的依存性：情境依存记忆、状态依存记忆3、情绪的作用：三、有意遗忘的作用：否认一类的自我心理防御机制，以保护人们不受伤害。四、提高记忆能力的方法：1、地点法：位置法2、韵律法：口诀法3、记笔记：（2006年1月 简答题5分）简述遗忘的原因及其影响因素（2008年7月 简答题5分简述提高记忆能力的方法。（2008年4月 简答题5分）长时记忆中信息的提取需要线索，线索的有效性主要依赖哪些条件？（2006710）32.得到了以下结果（如图）。结合图示，回答以下问题：艾宾浩斯遗忘曲线说明了遗忘的哪些规律？遗忘的可能原因及其影响因素有哪些？根据记忆和遗忘的规律，谈谈如何有效地记忆和学习。第四节学习一、学习的定义：通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。理解：1、通过人与环境的相互作用，使人获得经验。2、学习的结果是使人发生行为的持久变化或行为潜能的持久变化。3、学习的作用是使人适应环境和适应社会发展。二、学习过程的一般模式：三、学习的分类：（一）依学习方式划分：1、接受学习： 2、发现学习3、意义学习：4、机械学习（二）依学习内容划分：1、知识学习：2、技能学习：心智技能与操作技能3、社会规范的学习：四、学习的策略与方法：（一）复习策略：1、复习的时间：要及时复习和系统复习 2、复习的次数：过度复习达50%3、复习的方法：阅读与背诵相结合，做到眼到、口到、耳到、手到、心到（二整理和概括，使之结构合理化。常用的组织策略有群集（归类）、摘录、划线、列提纲、写标题、做笔记。（20061月）又使保持的效果最佳的过度学习为（）A.40%B.50%C60%D.70%（2007年7月）已经学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，称为（）A.首因效应B.近因效应C倒摄干扰D.前摄干扰（2009年4月）依据学习方式的不同，可以将学习分为两种类型，一是接受习，二是（ ）A.知识学习 B.技能学习C发现学习D.社会学习（2007年7月）学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，此种学称为（ ）。A.接受学习 B.发现学习C意义学习D.机械学习（2008年4月）学生通过对多个大小不一的圆的实际测量，独立探索出圆的长和直径之间的比值接近一个常数3.14。这种学习属于（ ）A.意义学习B.机械学习C接受学习D.发现学习（2007年4月简答题）简述美国心理学家梅耶提出的学习过程模式。（2007年7月简答题）复习的方法与策略。（2006年4月简答题）简述常见的的两种学习策略。考核知识点小结1、记忆的概念与基本过程2、记忆的类型3、记忆系统