2023年教师资格之幼儿保教知识与能力考前冲刺模拟试卷B卷含答案

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力考前冲刺模拟试卷B卷含答案

单选题（共50题）1、白细胞也是免疫细胞，（）岁时防御机能才能发育完善。A.12—13岁B.9—10岁C.15—16岁D.17—18岁【答案】A2、3岁前，幼儿言语的主要形式是（）。A.独白B.对话C.情境言语D.连贯性言语【答案】B3、皮亚杰的“三山实验”考察的是（）A.儿童的深度知觉B.儿童的计数能力C.儿童的自我中心性D.儿童的守恒能力【答案】C4、为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作。这一研究方法属于（）。A.访谈法B.实验法C.观察法D.作品分析法【答案】C5、附设在小学，作息制度仿照小学，多见于城镇、农村的学前教育机构或形式是（）A.幼儿园B.幼儿班C.儿童福利院D.托儿所【答案】B6、小赵老师观察到班上一位幼儿在上舞蹈课时能够善始善终，没有开小差。这说明该幼儿的注意具有很好的()A.稳定性B.广度C.转移力D.分配能力【答案】A7、表演游戏的指导不包括（）A.选择表演的文艺作品B.激发幼儿表演的兴趣C.准备表演的服装和道具D.对游戏动作和情节的假想【答案】D8、以下属于幼儿园健康教育活动内容的是()。A.同伴之间互相学习、互相帮助B.保护自身安全C.认识感官的结构与功能D.了解红绿灯的作用【答案】B9、学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（）A.简单发音B.模仿发音C.连续音节D.发展音节【答案】B10、教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合（）。A.价值性原则B.基础性原则C.发展适宜性原则D.兴趣性原则【答案】C11、冬冬生病了，很多天没来幼儿园。李老师想要了解冬冬情况的最适合的方式是()。A.开家长会B.写信C.打电话D.家访【答案】D12、批准从事第二类精神药品制剂生产企业的部门是A.国家药品监督管理部门B.省级药品监督管理部门C.国家药品监督管理部门和国家农业主管部门D.国家农业主管部门【答案】B13、在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般就能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。A.回避型B.无依恋型C.安全型D.反抗型【答案】C14、初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了()A.回避型状态B.抗拒性格C.分离焦虑D.粘液质气质【答案】C15、保教人员给幼儿皮肤擦药要注意药物浓度和剂量。这是因为幼儿皮肤()。A.保护能力差B.调节体内功能差C.渗透能力强D.表面蒸发快【答案】C16、下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子【答案】C17、下列哪项不属于进行正式谈话?（）A.提问B.倾听C.回应D.观察【答案】D18、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”并把饼干递过去，这表明这阶段儿童语言发展的一个主要特点是()。A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句【答案】A19、与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是（）。A.目的性B.教育性C.自主性D.计划性【答案】C20、小朋友在活动室内进行活动时，窗外突然飞进一只小鸟，小朋友们都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意【答案】B21、我国幼儿园教育的根本目的是（）。A.帮助儿童学习各种知识B.帮助儿童形成良好的行为习惯C.促进儿童身心和谐发展D.为儿童家长学习、工作提供便利【答案】C22、缺碘会引发（）。A.甲亢B.呆小症C.克汀病D.精神病【答案】C23、治疗弱视的最佳期是（）。A.1—2岁B.3—5岁C.12—13岁D.5—7岁【答案】B24、对儿童身心影响最大的家庭因素是()。A.家庭生活方式B.家庭经济状况C.家庭结构D.家庭主要成员的文化程度【答案】D25、主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）。A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐【答案】B26、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿()。A.听觉辨别力弱B.想象力非常丰富C.语言理解凭借自己的具体经验D.理解语言具有随意性【答案】C27、人生最早出现的认知过程是（）。A.感知觉B.记忆C.思维D.想象【答案】A28、（2022上半年真题）下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（）。A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者D.自由游戏是儿童学习的主要方式【答案】D29、（）是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。A.家长学校B.家长专栏C.家长座谈会D.家访【答案】A30、2岁的幼儿说出“骑车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢骑车”，也可能是表示意动的功能。表示“我想骑车”。3岁之后，幼儿能把自己的想法准确地表达出来。这反映出幼儿的语法发展是（）。A.从混沌一体到逐步分化B.从简单到复杂C.从不完整到完整D.从情境性到连贯性【答案】A31、“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。A.直接法B.移情法C.活化方法D.游戏化方法【答案】D32、幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。例如，着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有时甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣。这位小朋友可能患有()A.自闭症B.恐惧症C.焦虑症D.缄默症【答案】A33、认为“充裕精力的无目的消耗”的游戏理论是（）A.精力过剩论B.练习论C.复演论D.松弛论【答案】A34、（）是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。A.心境B.激情C.惊悚D.应激【答案】D35、根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（）。A.宏观评价B.相对评价C.中观评价D.微观评价【答案】B36、婴儿开始能够区别熟悉的面孔和其他的东西，开始能对不同的人有不同的微笑，这说明婴儿进入了（）阶段。A.自发性微笑B.内源性微笑C.无选择的社会性微笑D.有选择的社会性微笑【答案】D37、看见小坦克，就要玩开坦克;听见蛙鸣，就要学青蛙跳;拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪;如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿()。A.想象的无意性B.相似联想较强C.直觉思维较强D.想象的有意性【答案】A38、幼儿教师晨间接待幼儿入园的工作重点是()。A.提醒幼儿尽早进入学习状态B.与家长交流，沟通感情C.检查幼儿的身心状况D.督促幼儿完成家庭作业【答案】C39、幼儿一进商场就被漂亮的玩具吸引，幼儿在这一刻出现的心理活动是（）A.需要B.想象C.注意D.思维【答案】C40、儿童最早发展的是身体中部的动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作。这表明儿童动作发展遵循了()。A.首尾律及近远律B.近远律及大小律C.近远律及从无意识到有意识的规律D.首尾律及从无意识到有意识的规律【答案】B41、个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的（）规律的解释。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性【答案】D42、幼儿园教育目标中最有操作性的、最具体的目标是（）A.班级一周计划的教育目标B.幼儿年龄阶段目标C.某一具体活动的教育目标D.班级一日计划的教育目标【答案】C43、形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，（）相结合的发展格局。A.公办与民办幼儿园B.正规与非正规幼儿园C.正规与非正规、公办与民办幼儿园D.公办与民办、正规与非正规教育【答案】D44、2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃；不会穿衣，偏要自己穿，这反映了幼儿（）。A.情绪的发展B.动作的发展C.自我意识的发展D.认知的发展【答案】C45、有的幼儿不大喜欢与他人交往，他们平时很安静，常常独处或独自活动，在交往中表现出退缩或畏缩，很少表现出主动、友好的行为，也很少表现出不友好、攻击性行为。他们属于()幼儿。A.被抛弃型B.被忽略型C.被拒绝型D.受欢迎型【答案】B46、受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与（）相联系的情感体验。A.思维B.自我意识C.想象D.记忆【答案】B47、为提高幼儿适应季节变化的能力，应保证幼儿()A.户外活动时间B.生活活动时间C.学习活动时间D.亲子活动时间【答案】A48、童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断，这主要是从思维发展的角度解释了儿童身心发展的（）规律。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个体差异性【答案】B49、幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。这说明情绪对学前儿童的（）。A.个性形成的作用B.认知发展的作用C.交往发展的作用D.心理活动的动机作用【答案】C50、攻击性行为产生的直接原因主要是（）。A.榜样B.强化C.父母的惩罚D.挫折【答案】D大题（共10题）一、秋天到来了，某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中，孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢，个个惊喜万分，情不自禁捉起小蚱蜢。“这是什么虫子，它会飞吗?”“咦，怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的?”幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。这一幕被该幼儿园园长看到了，邀请您来设计一个课程。从孩子对蚱蜢的兴趣出发，开展“小蚱蜢逛农田”活动，旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣，并充分利用该园现有的垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为小班幼儿创设一个“小蚱蜢种粮”的自然场景，以及“小蚱蜢吃粮”活动。【答案】小蚱蜢吃粮(小班)(一)活动目标(1)在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫——蚱蜢；(2)在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。(二)活动准备垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号。(三)活动过程1．热身运动(1)教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈做运动。师：秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出门做运动吧。(2)教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。2．小蚱蜢种粮(1)介绍游戏规则。师：“看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。”幼儿分为四组，每组5人，每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内)，种下后返回。以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内，收获粮食最多的一队获胜。(2)游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。二、一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?’他说：‘爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗玩一次’……唉!这孩子这么小就……真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。根据上面的材料.回答下面问题：(1)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?(2)你认为医生应对这位妈妈说些什么?【答案】【知识点】幼儿言语的发展。(1)让客人尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开;“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。(2)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是对小孩创造性，要注意保护、培养;多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。三、中二班自选游戏活动开始了，七八个幼儿都想玩娃娃家，他们为扮演角色争执起来。张老师说：“大家都想玩娃娃家，怎么办呢?”幼儿七嘴八舌地说着自己的主意，有个幼儿说：“再建一个娃娃家吧。”此建议得到幼儿的一致同意。于是，几个幼儿忙开了。游戏中，张老师观察到玩饭店主题的五个幼儿都忙在“做饭”，饭店里没有人光顾。就走过去坐在桌边问：“服务员在哪里呀?怎么没有人招呼客人呢?”红红走了过来，说：“我是服务员。”张老师说：“我想点菜，有菜单吗?”红红笑着摇摇头。这时强强端着盘子过来了，说：“你吃包子吧。”张老师问：“多少钱一个?”强强说：“一块钱一个。”张老师“吃”完后高兴地说：“包子真好吃，再见。”游戏结束时，红红拿着一张纸高兴地对张老师说：“这是菜单。”张老师发现上面画了很多食品，还写了很多数字，估计是钱。张老师当场表扬了红红。问题：(1)在这个游戏中，张老师指导幼儿游戏时遵循了哪些原则?(2)活动中张老师参与了幼儿的游戏，请结合案例说明教师合理参与幼儿游戏应注意什么问题。【答案】(1)①尊重幼儿游戏的自主性(幼儿游戏的意愿、兴趣和游戏的氛围)；②以间接指导为主。(2)①不干扰幼儿游戏的顺利、正常进行，不限制幼儿积极性、创造性的发挥；②灵活地转换角色；③语言有启发性，能够激发幼儿积极思维，有利于引导幼儿探索、解决问题。四、问答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把"尺子"与衡量所有的幼儿?请说明理由。(15分)【答案】【答案要点】因为《指南》中强调，在实施指南中需要把握以下几个方面：(1)尊重幼儿发展的个体差异的原则。(2)幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。(3)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。(4)要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展"阶梯"，切忌用一把"尺子〃衡量所有幼儿。五、明明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令其父母不解的是：明明无论做什么事情之前从不爱多思考。例如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插。插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可明明却常常做不到。明明的父母时常为此而烦恼。请问明明父母的态度和行为对吗?请从儿童思维发展的角度分析明明的这一类行为，并为明明的父母提出科学的教育建议。【答案】(1)明明父母的态度和行为是不对的。(2)幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性，他们的思维离不开直接感知和行动，行动的目的性、计划性很差。明明正处于幼儿初期，在玩插塑、绘画和解决问题时都是先做再想，他的行为正好符合这一特征，因而是正常的。明明的父母不了解幼儿初期思维的这一特点，提出了过高的要求，明明是很难达到的。(3)对明明父母的教育建议：①根据心理发展规律，正确理解幼儿初期思维发展的特征；②创设情境，丰富玩具和提供实际操作机会；③循序渐进地提出行动目的性和计划性要求；④抓住合理时机进行思维能力的培养。六、某幼儿园活动场地上，孩子们自由地选取各种材料，和自己的伙伴一起构建游戏场地，器材的组合一变、使用的方法一变、活动的伙伴一变，活动的内容与形式也随之而改变，时而是孩子们的“滑雪场”，时而是“勇敢者之路”，时而是“地雷区”，时而又成了“大森林”，在不同的情境里孩子们主意越来越多，玩法各式各样，玩得也越来越自在尽兴。教师在旁边自如地进行指导。请谈谈幼儿教师如何使教学游戏化。并在课程开展中恰当地使用语言法。【答案】(1)实施游戏化方法主要有两个途径：一是游戏活动教育化；二是教育活动游戏化。在游戏过程中，融入教育目的，使游戏活动教育化，如角色游戏，它是儿童期最为典型的游戏，是促进儿童社会化、发展语言的重要游戏；结构游戏，如孩子们在幼儿园可以搭积木、串木珠，从中让他们认识物体的形状、色彩、大小、轻重等特征，得到关于结构造型方面的知识技能；表演游戏，即教学中让孩子们表演童话故事、玩木偶，这些表演游戏都属于一种创造性游戏。可激发孩子的创造力；由成人编制的有规则的游戏则可发展儿童的动作、智力，培养其艺术审美能力。教育活动游戏化，主要是在教育活动中充分利用儿童对游戏的本能偏爱、满足儿童爱玩的天性，以游戏的形式和方式开展相应的教育活动，它依靠玩具开展游戏化活动，依靠想象开展游戏化活动。因此，为使孩子成长为一个完整的人，在教育活动中应该全面采用游戏化方法，这也是最为科学的育儿教育方法。(2)语言法是儿童教师最常见和最普遍的教育教学方法，即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、劝说等，以达到相应的教学目的。通常，语言法主要是指故事法和讨论法。故事是儿童喜闻乐见的艺术形式之一，幼儿园教育教学中应运用故事这种手段向儿童进行教育，向儿童传授科学文化知识、历史知识、自然常识以及领袖、英雄、科学家的事迹或成长过程。讨论也是儿童自我教育的一种方法，自己教育自己，主动接受教育，而不是被动接受教育。对于年幼儿童应先从议论入手，以教师为主、儿童为辅的谈论，再逐步过渡到运用讨论法进行教育。这样，儿童就能积极主动参与讨论活动，从而获得正确统一的认识。因此，讨论法在儿童教育中有着其他教育方法不可替代的作用，它有效提高了儿童认识、情感意志与行为水平，教师应予以足够的重视。七、明明是小学一年级的学生，第一学期刚开始不久，他的新鲜感就少了，不像刚入学时那样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的回答是上小学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常玩，不能画画，还要写作业，中午不能午睡，上课都在犯困。明明觉得还是幼儿园好……结合实际，谈谈如何做好幼小衔接工作。【答案】幼小衔接是指为了促进儿童的健康成长。幼儿园和小学通过创造良好的条件，做好一系列的工作帮助儿童实现从幼儿园教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡，并取得良好教育效果的过程。学前儿童入学前准备主要包括学习适应方面的准备以及社会适应方面的准备，目的是使儿童进入小学后在身体、情感、社会适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利实现由学前向小学的过渡。(1)幼儿园全面的入学准备工作：①增强体质；②培养独立性；③培养人际交往的能力；④培养规则意识和任务意识；⑤培养良好的学习品质。(2)幼儿园专门的幼小衔接工作：①入学情感的激发。如组织幼儿参观附近小学：调整幼儿园的作息制度，逐步养成小学生应有的行为习惯：进行毕业离园教育等。②学习能力的提高。如培养幼儿的倾听能力、书写能力、语言表达能力、阅读能力。③安全意识的培养。教师应利用各种教学活动提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。如游戏安全、饮食安全等。八、患者，男性，26岁，因“咳嗽伴间断发热l周”入院，查体：T38．9℃，P90次／分，R21次／分，BP110／70mmHg，血常规：白细胞16．9×109／L，中性粒细胞百分比84．6％；胸部CT示右下肺炎症。诊断为“右侧肺炎”。入院后使用莫西沙星注射液抗感染，下列说法不正确的是()【答案】喹诺酮类均具广谱抗菌作用。抗菌谱上，第四代的抗菌谱是目前为止最大的，对大部分厌氧菌、革兰阳性菌的抗菌活性也明显提高。其代表药物有莫西沙星、加替沙星、吉米沙星、安妥沙星。莫西沙星用于敏感细菌所致的下列感染：急性细菌性鼻窦炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌或卡他莫拉菌所致者；慢性支气管炎急性细菌感染，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、副流感嗜血杆菌、肺炎克雷伯菌、金黄色葡萄球菌或卡他莫拉菌所致者；社区获得性肺炎，由肺炎链球菌、流感嗜血杆菌、卡他莫拉菌、金黄色葡萄球菌、肺炎克雷伯菌、肺炎支原体或肺炎衣原体所致者；单纯性皮肤及皮肤结构感染，由金黄色葡萄球菌或化脓性链球菌所致者；复杂性腹腔内感染，由大肠埃希菌、脆弱拟杆菌、咽峡炎链球菌、星座链球菌、粪肠球菌、奇异变形杆菌、产气荚膜梭菌、多形拟杆菌、或消化链球菌属所致者；复杂性皮肤感染,由金黄色葡萄球菌(甲氧西林敏感)、大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、阴沟肠杆菌所致者。九、在中班幼儿的一次手工活动中，某老师为了教育幼儿注意用剪刀的安全，就告诉幼儿：“大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服。”结果是，一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，但也是很危