《心中的“110”》观课报告

《心中的“110”》观课报告《心中的“110”》是三年级上册第三单元《安全护我成长》中的第9课，这一课对应的课标是“我的健康成长”中的第6条的内容。本课以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线。杰老师执教的是第一课时有点警惕性，现把观课感受总结如下:一、教学目标定位精准三年级学生的心智发展还不够成熟，好奇心又重。他们的自主活动空间逐步扩大，独自在家的情况比较普遍，可能接触到的陌生人机会大大增大，而他们的安全知识又相对匮乏，对陌生人的警惕意识不强，缺乏自我保护的意识，不能充分地认清社会的复杂性，与陌生人交往中的自我保护意识比较欠缺，亟需了解并掌握独自在家警惕性的自我保护常识。紧扣学生的情况杰老师把本课的教学目标定为：1、通过再现儿童独自在家时潜藏的人际交往中的危险情景，提高警惕性，初步认识社会的复杂性。2、在交流讨论中，学习几种独自在家时自我保护的有效方法，提高自我保护意识和能力。3、通过故事交流，学会在保护自身安全的前提下，冷静、智慧地关心他人的安全。教学目标的设定既了解学生生活中存在的普遍问题，还熟知学生的认知基础，准确地找出了这节课的切入点。二、教学评价兼顾个体杰老师在完成不同的教学目标时，针对不同的学生个体贴心地进行教学评价。例如在完成教学目标1时给予的评价是：“你能给到访的陌生人根据熟悉程度进行分类吗？”；在完成教学目标3时则给予的评价是：“换做你会如何处理、你真是个有警惕性的热心小邻居，你的做法既确保了自身安全，又及时地帮助了他人------”。不同的目标不同的评价既对孩子的认知进行了评判，又给孩子的道德行为进行了指引，真可谓一举两得。三、教学策略妙趣横生本节课的课堂活动内容丰富，形式新颖，寓教于乐，因而学生学习的积极性很高，课堂显得非常活跃。杰老师这节课既有体验活动的设计，又有技术手段的应用。模拟表演让孩子们得到了真体验、深体验，形式新颖、主题突出的板贴与板画的有机融合又给了学生形象感知、方法引领。通过具体的事例的分析，则进一步增强学生安全防范意识，提高解决危险问题的能力，在实际生活中一旦遇到类似情况发生，能进行自救自护。学生通过情境表演活动，分享自己的经验，交流面对危险的应对方法，运用所学知识解决生活中常会出现的问题，从而将安全意识强化于心，掌握基本的自护自救方法。四、综合运用资源,演绎课堂精彩“道德与法治”课堂教学应当善于开发和综合运用课程资源。杰老师创造性地开发和综合运用有关课程资源。1、善于运用来源于学生生活的课程资源。如教师运用疫情时期社区测温医护人员，贴近生活实际，使学生认识到少年儿童健康成长关系着祖国的未来，内心提高自己保护意识。2、教师合理利用多媒体创设教学情境,使学生身临其境加深体验,动情明理,学会运用“心中的110”保护自己。3、教师引导学生通过实践体验来获得有关经验,内心树立自我保护意识、学以致用。这样的教学为学生搭建了实践活动的舞台。整个课堂教学一气呵成，在不知不觉中关注学生的学习感受、突出重点、突破难点，达到了教学目标。但我感觉还有几点可以做得更好：1、教师的语言可以简洁、明了为主，引导的话要以有针对性为最佳，引导的语言过于多，不但会影响到学生的思维，而且会使学生的兴趣受到影响。所以，使用简洁、明了的引导词在教学过程中显得非常重要。2、学生的参与性，体验性是现代教学中所提倡的，虽然在这节课中学生的参与度，体验度已占有比例，但在较重要的环节中没有加深，假如在重要之处加深，可以使学生对内含得以更深的理解。引导学生广泛参与,积极互动交流,教学流程自然运转,教学内容会更丰富多彩,教学效果会更明显,也会充分地演绎课堂教学的精彩。陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导道德与法治回归生活，强调以儿童生活为课程基础。教学中要特别关注学生的现实生活，做到有实