《心中的“110”》观课报告_第1页
《心中的“110”》观课报告_第2页
《心中的“110”》观课报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《心中的“110”》观课报告《心中的“110”》是三年级上册第三单元《安全护我成长》中的第9课,这一课对应的课标是“我的健康成长”中的第6条的内容。本课以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元的逻辑主线。杰老师执教的是第一课时有点警惕性,现把观课感受总结如下:一、教学目标定位精准三年级学生的心智发展还不够成熟,好奇心又重。他们的自主活动空间逐步扩大,独自在家的情况比较普遍,可能接触到的陌生人机会大大增大,而他们的安全知识又相对匮乏,对陌生人的警惕意识不强,缺乏自我保护的意识,不能充分地认清社会的复杂性,与陌生人交往中的自我保护意识比较欠缺,亟需了解并掌握独自在家警惕性的自我保护常识。紧扣学生的情况杰老师把本课的教学目标定为:1、通过再现儿童独自在家时潜藏的人际交往中的危险情景,提高警惕性,初步认识社会的复杂性。2、在交流讨论中,学习几种独自在家时自我保护的有效方法,提高自我保护意识和能力。3、通过故事交流,学会在保护自身安全的前提下,冷静、智慧地关心他人的安全。教学目标的设定既了解学生生活中存在的普遍问题,还熟知学生的认知基础,准确地找出了这节课的切入点。二、教学评价兼顾个体杰老师在完成不同的教学目标时,针对不同的学生个体贴心地进行教学评价。例如在完成教学目标1时给予的评价是:“你能给到访的陌生人根据熟悉程度进行分类吗?”;在完成教学目标3时则给予的评价是:“换做你会如何处理、你真是个有警惕性的热心小邻居,你的做法既确保了自身安全,又及时地帮助了他人------”。不同的目标不同的评价既对孩子的认知进行了评判,又给孩子的道德行为进行了指引,真可谓一举两得。三、教学策略妙趣横生本节课的课堂活动内容丰富,形式新颖,寓教于乐,因而学生学习的积极性很高,课堂显得非常活跃。杰老师这节课既有体验活动的设计,又有技术手段的应用。模拟表演让孩子们得到了真体验、深体验,形式新颖、主题突出的板贴与板画的有机融合又给了学生形象感知、方法引领。通过具体的事例的分析,则进一步增强学生安全防范意识,提高解决危险问题的能力,在实际生活中一旦遇到类似情况发生,能进行自救自护。学生通过情境表演活动,分享自己的经验,交流面对危险的应对方法,运用所学知识解决生活中常会出现的问题,从而将安全意识强化于心,掌握基本的自护自救方法。四、综合运用资源,演绎课堂精彩“道德与法治”课堂教学应当善于开发和综合运用课程资源。杰老师创造性地开发和综合运用有关课程资源。1、善于运用来源于学生生活的课程资源。如教师运用疫情时期社区测温医护人员,贴近生活实际,使学生认识到少年儿童健康成长关系着祖国的未来,内心提高自己保护意识。2、教师合理利用多媒体创设教学情境,使学生身临其境加深体验,动情明理,学会运用“心中的110”保护自己。3、教师引导学生通过实践体验来获得有关经验,内心树立自我保护意识、学以致用。这样的教学为学生搭建了实践活动的舞台。整个课堂教学一气呵成,在不知不觉中关注学生的学习感受、突出重点、突破难点,达到了教学目标。但我感觉还有几点可以做得更好:1、教师的语言可以简洁、明了为主,引导的话要以有针对性为最佳,引导的语言过于多,不但会影响到学生的思维,而且会使学生的兴趣受到影响。所以,使用简洁、明了的引导词在教学过程中显得非常重要。2、学生的参与性,体验性是现代教学中所提倡的,虽然在这节课中学生的参与度,体验度已占有比例,但在较重要的环节中没有加深,假如在重要之处加深,可以使学生对内含得以更深的理解。引导学生广泛参与,积极互动交流,教学流程自然运转,教学内容会更丰富多彩,教学效果会更明显,也会充分地演绎课堂教学的精彩。陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导道德与法治回归生活,强调以儿童生活为课程基础。教学中要特别关注学生的现实生活,做到有实

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论