中小学心理健康教育现状分析及对策

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教育科学学院07级小教专业陈慧梅学号：1011407018心理健康教育有广义和狭义之分。广义上心理健康教育指一切有育指的是狭义这个观点。在学校开展心理健康教育的意义是显而易见的。第一，它是素质教育的重要内容，有利于推动教育科学化进程；第二，它有助于塑造健全人格，提高学生的社会适应能力；第三，它对学校德育、智育、体育等都有积极的促进作用。它的课程目标主要是受教育者通过教学一些对策。一、中小学心理健康教育现状分析（一）、中小学生心理健康现状分析近年来，我们都可以看到，我国广大中小学生虽有着热爱生命、积极进取、开朗活泼等等健康状态，但也普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理、社交困难、吸烟酗酒，乃至自杀、犯罪等心理占总数的10%左右，初中生占15%左右，高中生占19%左右。可见，各种心理问题绝对是不容忽视的。（二）、中小学心理健康教育现状分析我国的心理健康教育已经开展了形式多样的活动，也进行了学校精选展较快；第二，城市学校比农村学校发展快；第三，部分大城市由个部门作为地方教育改革举措予以推行。但是我国的中小学心理健康教育存在的问题也是很多的。存在着五大误区。1、心理健康教育德育化中小学在开展心理健康教育的过程中出现了德育化的倾向，主要教育当作是一种思想政治工作，认为没有必要单独进行心理健康教育。实际上，心理健康教育与德育是有诸多差异的：就目的来说，心质，形成良好的道德规范行为，以提高社会认可度；就内容来说，心理健康教育侧重学生的自我意识、认知能力辅导、情感辅导、意志力知，学习社会的规范，使学生能明辨是非、善恶、美丑，追求符合社心理健康教育课程、小组咨询、个别心理咨询、结合班级团体活动开但二者是不能混为一谈，相互替代的。2、心理健康教育医学化心理健康教育的医学化倾向严重。有些中小学将心理咨询室与医务室放在一块，让校医做心理咨询工作，使学生错误地认为，只有当健康教育的正常进行。3、心理健康教育知识化许多中小学心理健康教育课的上课模式与普通课科目等同，老师精选指导学生培养良好素质以及健全人格。4、心理健康教育狭隘化很多中小学在开展心理健康教育工作的时候，将教学的重点放在了为提高学习成绩服务的上面，主要集中在帮助学生解决考试焦虑、格、气质、认知、情绪情感、意志品质等方面的探究。而且一些老师背离了心理健康教育的目标。5、心理健康教育形式化某些中小学虽然设置了心理健康教育课，将心理健康教育课列于等同，只是将知识机械灌输给学生，或者认为根本没必要上课，让学估也是升学率有多高，学生分数有多高。在这样的体制下，学校把全心理健康教育的重要性认识不清也是心理健康教育无法真正开展的理咨询。这都是不重视心理健康教育的表现。二、解决上述中小学心理健康教育问题的对策（一）、设立专门的心理咨询机构在中小学设立独立的心理咨询室，实行心理咨询室与医务室相分精选的氛围，让需要咨询的学生感到放松、自在，以减轻前来咨询的学生的紧张情绪。如桌椅舒适度、颜色、样式的选择，屋内光线的强弱，窗帘、墙壁、地面的颜色，环境的布置等等。（二）、教育行政部门应对心理健康教育工作大力支持教育部《关于加强中小学心理健康教育工作的若干意见》已经明的开展，通过对人员配备、工作规范、经费划拨、师资培训、器材完善、宣传督导等方面的措施支撑，来促进这项工作持续、健康、全面展开。（三）、搞好心理教育教师队伍的专业化建设搞好心理教师队伍的建设，就是要从对教师的专业化的培训和提究能力和实践能力的培养。其次，提高教师的心理健康水平。教师的心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减有效地提高心理健康水平。（四）、充实学校心理健康教育的内容和形式心理健康教育的内容和形式应该是灵活多样的。首先，学校要加学生，为学生营造一个温馨、文明、美满、和谐的校内外环境，让学精选生在良好的氛围中学会生活、学会学习、学会做人。其次，学校要加生思考、讨论、分析、选择，逐渐增强其心理适应能力。小学生对自我的认识还不够充分，应以心理老师为主导，运用简单的、具体的、如让学生通过阅读书籍，开阔心理空间，主动调节自身问题。开设心启发，获得一些相应的技能。通过心理信箱、心理热线，也能让学生能吐露内心的困惑和烦恼，来宣泄掉心中的苦闷等等。（五）、以预防为主，注重防治结合对中小学生的心理健康教育旨在培养学生的良好心理素质以及健全人格，因而心理健康教育应以预防为主，注重防治结合。心理教师要加强对学生心理意识的正确引导和人格教育，传授心理健康知识，使学生学会运用心理学知识进行自我调适，保持心理平衡，促进的方法和心理自助的知识。开展各种文艺活动、体育活动等，促进学生多种才能的发挥，丰富精神世界，促进身心全面发展，使生活更有乐趣，情操得到陶冶，能力受到锻炼，多种需要得到满足，心理紧张（六）、加强心理健康教育学科的理论和实践的研究工作要注重心理健康教育理论上的研究，研究心理健康教育与各类学潮中探索、构建“学科渗透心理教育”的教育教学模式。如在具体的学生良好思维习惯、科学学习策略、坚强意志品质；英语科目可培养学生大方开朗、善于交流的性格；物理科目可培养学生不断探索、勇于开拓创新的精神……精选上有所拓展、在形式上有所创新、在内容上丰富多彩，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性，以激发学生的学习兴趣，德、文化、艺术等修养，从而使身心得到和谐发展。（七）、建立学生心理档案建立学生心理档案是中小学开展心理健康教育的需要，是心理教据。建立心理健康教育档案，要注重归纳总结学生的心理偏差，实行个别辅导和群体辅导相结合。要注意保密，由心理教师统一保管，不能随便给学生看，以免