儿童发展心理学核心知识点总结(详细全面)

儿童发展心理学核心知识点总结一、心理发展的生物基础:1、唐氏综合征:第21号常染色体的分离变异。2、笨丙酮尿征:先天性代谢缺陷，早期检查和饮食干预可防止。3(0-2(2-8阶段、胚胎期的发育展示了一个从内向外，从头到脚的发展模式。)胎儿期4:(1)（2、母亲的自身因素对胎儿的影响3的影响:酒精综合征(四)激素(五)母亲所处的环境对胎儿的影响。5、儿童生理发展的基本原则:首尾原则、近远原则6、身体的发展:人体的生长发育呈波浪式，发展不等速，快慢交替进行。7儿童大脑和神经系统的发展:5-613-148、动作发展的规律:从上至下，由近及远，由大到小。9、环境对大脑发展的影响:可塑性、修复性。10新生儿的无条件反射:宾斯基反射)，抓握反射(达尔文反射)，惊跳反射(莫罗反射)，游泳反射，行走反射11、独立行走对婴儿心理发展的意义主要表现在:(1)婴儿的躯体移动从被动转为主动，使活动具有一定的主动性;(2)主动行走可以扩大认知范围;(3)增加了与周围人的交往机会。12、够摸动作:最先发展的精细动作。13调。重要意义:(1)主动性:主动探索和认识周围事物;(2)逻辑思维:开始操作工具，使动作具有间接性;(3知觉发展奠定基础。14、左、右半球在某些方面成为优势半球，这种机能不对称被称为大脑单侧化。15、出生后的前几年，脑机能的可塑性是一生中最强的时候。二、儿童的认知发展:1、评定新生儿感觉的常用方法:（1多)刺激物，观察他更喜欢哪一个，从而获取婴儿知觉发展的相关信息的方法。2、习惯化与去习惯化（3、诱导电位法（4、高振幅吮吸。2、视觉的产生与发展:(1)视觉调节能力的发展(2)视敏度的发展(3)颜色视觉视崖实验说明婴儿具有深度知觉。3:“U”即已产生听觉4、信息加工系统模型把人的思维分为3个基本成分:感觉登记、工作记忆或短时记忆、长时记忆。短时记忆的容量一般认为5-9个组块。无意注意为主，有意注意开始发展。5组织、精加工、艾宾浩斯的遗忘曲线:速度呈现先快后慢的特点。6、记忆策略:中介缺失、产生缺失、利用缺失，复述7、元记忆--弗拉维尔，个体对自己记忆内容的输入、存储、搜索和提取进行处理和监控的能力。元记忆知识最早出现在4岁儿童身上。8、错误信念任务被视为儿童是否具有心理的表征理论的检验。9(5-7)(7-9):(9-11):灵活掌握左右的概念三、儿童智力的发展:1、斯皮尔曼的智力二因素理论:GS、吉尔福特的三维结构模式:操作、内容、产物。、单因素说(比奈)多因素(桑代克)与群因素说(瑟斯顿)流体-晶体智力理pass2的影响。在青春期后开始缓慢下来，较早衰退。晶体智力:通过教育和社会文化经验而获得的智力。发展持续，青年期仍在上升，保持至老年。3、加德纳的多元智力理论:语言、运动、数理逻辑、人际关系、空间、自省、音乐、自然观察能力4、比奈-西蒙量表:第一个斯坦福-比奈量表:IQ=MA/CA×100\MACA把智力分成言语和操作两部分韦氏学前儿童智力量表、婴儿的智力量表:格塞尔5、智商的分布：类标准，IQ=100100四、儿童语言的发展:1、语言发展1划分为语言准备期(产生和理解)和语言发展期2、婴儿期言语形成的基本规律是先听懂，后会说3、18个月起词汇量骤然增长，即“词语(命名)骤增”现象。词的扩张和缩小在2-6岁儿童中普遍。4、不完整句:单词句-电报句-完整句:简单句-复杂句-复合句5、单词句(1-1.5):特点是:单音重叠;意义不明确;与动作紧密结合;词性不确定。6、幼儿复句中最显著的特点是结构松散，缺少连词。7据参照物的特点和自己对事物的预期来理解词义的策略。8、语言获得理论:（1、环境论:模仿和强化（2（3、环境与主体相互作用论:五、情绪的发展1、情绪是对客观事物与个人需要之间的关系的反映，是个体对外部和内部事物理)、情绪表现(表情)和情绪体验四个基本成分。2、微笑发展阶段:第一阶段(0-5第二阶段(3、4第三阶段(5、6个月起):有选择的社会性微笑。3照料者的表情再作出反应的现象。4、自我意识情绪是个体在具有一定自我评价的基础上，通过自我反思而产生的5、幼儿情绪表达规则:亲社会规则、自我保护性规则。67、幼儿的理智感有一种特殊的表现形式：六、儿童人格的发展140%)10%)15%)混合型2人交往时，就产生愉快的体验，在面临压力时能从他们那里获得安慰3、一种广泛使用的依恋测量方法是陌生情境法。安斯沃斯4（10~6)(2)期”阶段(有差别的社交期，6~6(3门照顾者的接近，7~2(4)、交互关系形成期(25、教养方式:(1)权威型教养方式(2)专制型教养方式(3)放任型教养方式(4)忽视型教养方式6、按社会化程度分:第一阶段:非社会性活动，即不参与的、旁观的行为和独自游127、自我意识是人对自我的生理、心理及社会关系诸方面的认知、体验和调节，量:点红测验，以婴儿在镜子是否产生自我指向或该行为是否增加为标志确定其自我意识的发展。8、幼儿自我评价的特点:(1)依从性和被动型(2)表面性和局部性(3)情绪性和不确定性(4)大部分幼儿对自我的评价偏高。七、道德的发展:1、儿童的道德认知是指个体对是非、善恶行为准则和社会道德规范的认识。它包括道德概念的掌握、道德判断能力的发展以及道德信念形成三个方面。2、皮亚杰认为，儿童的道德认识的发展是从他律道德向自律道德转化的过程。3:(1)前道德判断阶段(2-4)(2)或道德实在论阶段(5-7岁)(3)自律或道德相对论阶段(8-11岁)(4相当于形式运算阶段。4:(1)按行动的结果判断是非。阶段1是他律道德，对行为判断的主要依据是避免惩罚，服从权威。2是个人主义、工具性目的和交换(2)习俗水平，3是人际遵从(个人之见的相互期待、相互关系和一致性)4(3)56况的抽象的道德准则和普遍的公正原则作为道德判断的根据。5、柯尔伯格认为，幼儿的道德认识是处于前习俗水平，他们的道德判断是个人化的、自我中心的和具体的。6、观察学习的过程:注意-保持-生成-动机。7信内在公正，认识到越轨行为可以隐蔽而不被觉察或惩罚。8②判断行为的好坏只依据行为的客观后果即客观责任，而不是行为者的意图或动机。③非此即彼。判断行为时不是好就是坏，而且认为别人也会这样想。④内在的公正，把惩罚看成是天意，赞成严厉的惩罚。⑤单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感。八、导论:1个体生命全程中所发生的系统的、连续的变化过程展的两个原因)成熟：个体按照遗传基因中预先设定的生物程序的发展，学习：由个体的经历或实践导致的个体行为(或行为潜能)相对持久的变化。发展分为生理、认知、情绪与社会性发展三个领域。2、儿童:个体从出生到成熟的一段时期。3、儿童发展心理学的研究的内容:1、描述儿童心理发展的普遍模式(规律)（2（3、解释和测量个别差异（4、探究不同环境对发展的影响（5帮助和指导儿童发展的具体方法4、发展心理学家的任务与目标:描述、解释、预测、帮助，使儿童发展最优化。51882《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生理学的奠基人。1930年，何林渥斯出版《发展心理学概论》，是世界上第一部发展心理学著作。6、霍尔:美国儿童心理学之父，首创问卷法九、儿童发展心理学基本理论问题:1、争论:1、儿童是性本善还是性本恶?（2、对人的发展、(生物因素)还是(环境因素)起主要作用?（3、儿童是积极参与到发展过程中去，还是被动接受社会和（4（52、遗传与环境的争论:绝对决定论:遗传决定论(高尔顿)环境决定论(华生)。共同决定论:格赛尔、成绩优异说、双生子爬梯实验、支配发展的因素有成熟和学习。相互作用论:皮亚杰、阿纳斯塔西、沃纳、瓦龙、维列鲁学派。3、遗传与环境的相互作用表现形式:相转化的。遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的。4、精神分析的发展观:超我包括两个部分:一是良心，一是自我理想。最大的贡献:无意识动机的概念5(0-1(1-3(3-6阶段:潜伏期(6-11、12(11、126、在里必多发展的过程中会遇到两种危机:固着和倒退78、心理社会性发展的八阶段理论第一阶段:学习信任阶段(出生-1第二阶段:自主与羞怯、怀疑阶段(1-3岁)发展自主性。第三阶段:主动与内疚阶段(3-6第五阶段:同一性与角色混乱阶段(12-20岁)发展自我同一感或者建立新的自我同一感(是一种关于自己是谁，在社会上应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人等一串感觉。第六阶段:亲密与孤独阶段(20-40(40-60阶段:自我整合与绝望阶段(608:1913行为主义理论:否认遗传的作用:行为的发生是由刺激引起的9、巴甫洛夫认为学习是大脑皮层暂时神经联系的形成、巩固与恢复的过程。1011、斯金纳:新行为主义-操作行为主义人类习得的多数社会反应都是自由地表现出来的操作。当人自发地出现一个反应并受到强化时，操作学习就发生了。应答性行为:指由特定的、可观察的先行刺激所引起的行为操作性行为:指在没有任何能观察的外部刺激的情境下,有机体自发的行为运用强化矫正儿童的行为:斯金纳认为强化作用是塑造行为的基础1、班杜拉:（1、观察学习(直接强化，替代强化)（2化中的作用。观察学习的定义:通过观察他人(榜样)所表现出的行为及其结果，儿童既不需要化、替代强化:个体因观察他人的某种行为受到强化而增强了自己出现榜样行为的频率、自我强化13、皮亚杰:瑞士心理学家，日内瓦学派代表人物。理论核心是发生认识论。论、关于儿童智力发展的机制:智慧的本质就是适应、心理发展的本质就是主体通过动作对客体的适应。4、思维的机制就是过程。5、认知结构的基本单元称作图式，图式的变化包括两个过程:适应、组织6、第一阶段:感知运动阶段(0-2岁)思维的主要特点:通过感知、动作构筑动作常识信念。或当客体不在眼前时，婴儿仍然知道该物体是存在的现象。)A在一起);末期出现心理表征能力;反射图式:新生儿反射