小学数学教案锦集六篇

第页共页小学数学教案锦集六篇小学数学教案锦集六篇小学数学教案篇1教学内容：教材第48页例2，第50页练习十一第4、5题。教学目的：1、知识与技能：初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。2、过程与方法：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进展脱式计算。3、情感态度与价值观：培养学生思维的敏捷性及书写标准的好习惯。教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。教学难点：正确进展计算。教学过程：一、铺垫孕伏。1、口算。24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷92、计算。24+8-63×6÷947-21+528÷7×6订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进展计算的。老师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。1、教学例2。〔1〕观察例2图，说说图意〔2〕列式4×3＝1212＋7＝194×3＋7＝197＋〔4×3〕＝197＋4×3＝19引导学生明白：第一行是分步算式，第二行是综合算式。〔3〕脱式计算4×3＋77＋4×3〔4〕提问：观察这两个算式，你发现了什么？在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7＋〔4×3〕和算式7＋4×3是一样的。〔5〕脱式计算54÷6-77+54÷6〔6〕在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小结在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、稳固练习1、教材第48页做一做强调：计算两步式题时，必须首先观察，确定先算什么，再算什么。2、第50页练习十一第5题。先计算算出结果，再进展比拟。四、总结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。五、布置作业第50页练习十一第4题。小学数学教案篇2［教材简析］这是一次理论活动，活动内容是用加和减〔一〕、〔二〕中学习的口算解决假日活动中的详细问题。因此，纯熟掌握100以内加减法是学习本课的根底，通过本课的学习，也是对100以内加减法的复习与稳固，并且使学生进一步体验数学的价值，培养问题意识和解决问题的才能。教材在场景图中安排了表演文艺节目、拍照、浇树、拾废电池等内容。每幅图都创设了生动有趣的情境，贴近学生的生活。前三幅根据图的内容设计了相应的对话以及数学问题，学生通过自主学习解决问题之后，还可尝试提出不同的数学问题并解答。在拾废电池这项活动中，教材只给了三名学生拾的节数，把问题留给学生提。可见，假日小队给学生留下了较多的提出问题并解决问题的时机。教材还要求学生联络自己的假日小队活动提出能解决的问题。［教学目的］1．体验数学在日常生活中的简单应用，感受生活中有许多问题可以用数学方法解决。2．培养解决实际问题的才能，增强数学意识，开展数学考虑。3．初步获得一些数学活动的经历，学习与别人合作交流，积累积极的数学学习情感。［教学过程］一、创设情境，激发兴趣谈话：我们已经开展了假日小队活动，你喜欢吗？你参加了哪些活动？学生谈体会，老师赞许并鼓励学生多参加活动，感受集体活动的快乐。春蕾小学也开展了假日小队活动，我们一起去参观，快乐吗？出示课题假日小队。［评：通过创设学生熟悉的活动情境导入新课，激发了学生的愉快情绪和学习的热情，使学生感受到数学就在身边，很有趣，从而使学生积极主动地投入数学学习中去。］二、提出问题，解决问题1．整体感知。提问：观察假日小队的场景图，你看到春蕾小学的同学在假日里开展了哪些活动？在学生答复后板书：表演节目、拍照、浇树、搜集废电池。2．表演节目。出示表演节目情境图〔一〕。提问：仔细观察这幅图，你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？学生分析^p题意，并提出不同的数学问题。让学生先独立想一想这些问题，再分组解决。在分组学习的根底上进展集体交流。表扬：同学们擅长考虑、乐于合作，顺利解决了问题，真棒!出示表演节目情境图〔二〕以及局部文字这是第19个节目，后面还有4个节目。引导学生读一读这句话，并让学生体会这是第19个节目就是连同这个节目在内共演了19个。提问：你能根据这句话提出哪些问题？怎样答复？〔分组学习，再集体交流。〕表扬：同学们大胆考虑，想出了这么多的数学问题，真了不起。3．拍照。出示拍照情境图以及文字已经照了29张，还有9个小朋友没有照。提问：根据这两句话，你能提出什么问题？接着出示问题：剩下的胶卷够其余每人照一张吗？提问：要解答这个问题还需要知道什么？你能在图中找到吗？怎样解决这个问题？学生独立考虑，分组交流，汇报交流情况。表扬：同学们能用自己喜欢的方法去解决问题，真是聪明的孩子4．浇树。出示浇树场景图，再相应出示对话和问题：一共有35棵小树苗，还有8棵树苗没有浇，已经浇了多少棵？提问：怎样解答这个问题呢？?学生独立考虑，在小组里交流想法，再集体交流。5．搜集废电池。出示搜集废电池情境图以及三个女孩的对话。让学生给这三个女孩分别取名字。提问：你能提出哪些问题，自己会解答吗？先想一想，在小组里说一说。学生汇报交流的情况。谈话：同学们开动脑筋，想出了这么多的问题，都是智慧小博士。只要我们擅长观察和考虑，会发现生活中有许多的数学问题呢［评：这一环节注重让学生根据情境图提出不同的问题，让学生自主探究，在小组学习中解决这些问题，使学生在小组学习中互相学习，互相促进，共同进步。适时的、富有鼓励性的评价，点燃了学生智慧的火花，使他们感受到学习数学的成功与欢乐。］三、联络实际，拓展应用谈话：我们也开展了假日小队的活动，你能解决活动中的哪些问题？每个小组发一张活动统计表：参加跳绳比赛的有12人参加迎面接力的有31人参加拔河比赛的有20人学生A搜集了27张图片学生B搜集了9张图片学生C搜集了30张图片学生分组学习，根据活动统计表，提出用加法或用减法计算的问题，并自己解答。比一比，哪个小组提出的问题多，解答也正确，评出冠军组。谈话：想一想，在学习和生活中，你还能提出哪些用加法或用减法计算的问题，并正确解答。说给你的爸爸、妈妈听一听，让他们评一评。［评：把学习数学再一次和学生熟悉的活动联络起来，使学生体验生活中处处可以用到数学，并使学生擅长用数学的目光去发现问题和解决问题。竞赛形式的小组学习，激活了学生的思维，把小组内的学生紧紧联络在一起，增强了他们的团队意识。让学生到生活中去学数学，拓宽了学生学习的领域，激发了他们学习的主动性。］四、总结谈话：今天的学习，老师和同学们都很快乐。想一想，你有哪些收获？先说给同桌同学听一听，再说给老师听一听。［评：老师引导学生回忆学习的过程，感受学习数学的愉快。让学生自己谈收获，使学生对本课的学习有了更深入的印象，起到稳固、深化、总结的作用。］［总评］在课改理念的指导下，这节课的设计有以下几方面的特点：1.把学生熟悉的活动和数学学习严密联络起来，使学生理解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性；2.擅长引导学生根据熟悉的情境提出不同的数学问题，增强学生的问题意识，培养他们的数学目光；3.充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生会考虑、会探究、会合作，能用已有的知识解决问题；4.老师的评价适时、有效，激活了学生的思维，使学生体验到成功的快乐。小学数学教案篇3教学目的1、结合详细情景，让学生发现并会解决体育中的数学问题，体会数学与体育的亲密联络。2、尝试数学与体育等学科间的整合，培养学生的综合理论才能。教学重难点培养学生的综合理论才能。教学准备课时安排1教学过程一、谈话引入1、同学们喜欢体育活动吗？喜欢哪些体育活动呢？其实体育中也有许多的数学知识，你们发现了吗？发现那些数学知识？学校组织开展兴趣体育比赛：体操表演和拔河。大家想参加吗？二、设计体操表演的对形1、让学生观看体操表演片段后，提问：刚刚的表演觉得怎么样？怎样能使对形更好看些？2、学生设计对形的变换方法，分小组合作完成。3、展示评比学生设计的，让学生说一说想法。三、安排参加拔河比赛1、全班分四个组参加比赛，可以怎样安排比赛呢？〔循环赛和淘汰赛〕2、每两个组展开进展一场比赛，全班一共进展几场比赛？说一说解决问题的方法。3、让学生分小组安排循环赛的场次4、淘汰赛需要赛几场？又可以怎样安排呢？抽签进展比赛。四。板书设计体育中的数学小学数学教案篇4教学内容：《义务教育课程标准实验教科书人教版数学》六年级〔下册〕第2～3页例1、例2、例3。及相应的“做一做”，练习一1题教学目的：1.使学生在现实情境中理解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2.使学生初步体验数学与日常生活的亲密联络，进一步激发学习数学的.兴趣。教学重点：知道正数、负数和0之间的关系。教学难点：在现实情境中理解负数的产生与应用。教学过程：一、创设情境，初步认识负数。1.情境引入：秭归电视台天气预报节目片头。出例如1：磨平、茅坪镇的温度。提问：你能知道些什么信息？学生可能说出：每个镇的气温或两个镇气温之间的比拟。追问：你是怎样知道每个镇气温的？引出摄氏度℃和华氏度?埘的介绍，说明我国是用摄氏度来计量温度的。引导：磨平和茅坪镇的气温一样吗？有什么不同？〔正好相反〕在数学上怎样表示这两个不同的温度？请会的学生介绍写法、读法。同时在图片下方出示：15℃〔+15℃〕-1℃师问：你们怎么知道的？小结并板书：“+15”这个数读作正十五，书写这个数时，只要在以前学过的数15的前面加一个正号，“+15”也可以写成“15”；“-1”这个数读作负一，书写时，可以写成“-1”。【设计理念】“零上15摄氏度”和“零下1摄氏度”这两个生活中常见的相反温度用怎样的数可以表达并区分？这一问题的提出，让学生感受到过去所学的数在表达相反意义的量时的局限性，产生学习新数的需求。同时，学生已有的生活经历，使他们能很快联想到在“15”这个数前添加不同的符号表达相反意义的量的方法，借此培养学生的符号感。二、进一步体验负数，理解正、负数与0的关系1.课件出例如2直观图，银行取款与存款。师：：你从图中能知道些什么？你能用今天所学的知识表示取款预存款吗？学生尝试表达，并说含义。小结：存入20xx元用+20xx表示取出500元用?500表示，两个量正好相反，正数表示存入，负数表示取出。2.归纳正数和负数。【设计理念】银行取款与存款，存入20xx元用+20xx表示，取出500元用?500表示那么为负数。这对于学生更好地理解正数、负数与0三者间的关系很有好处。师引导：观察这些数，你能把它们分类吗？请学生挪动贴纸独立分类，汇报。师问：你为什么这样分？小结：像+15、19、+20xx这样的数都是正数，像-1、-11、-7、-500这样的数都是负数。正数都大于0，负数都小于0。0既不是正数也不是负数。〔完成板书〕3.知识应用。〔１〕完成第4页第2题。提问：读一读下面的海拔高度，你知道些什么？〔都是负数，低于海平面或比0小〕〔２〕完成第8页“练习一”第1题。先读一读，指出以下各数中的正数、负数，并把它们填入相应的圈内。提问：10为什么不写？〔0既不是正数，也不是负数〕②观察这些正数，你发现了什么？〔正数可以是整数、小数或分数。我们以前学过的除0以外的数都是正数〕③你是怎样理解负数的？〔负数要小于0，可以是整数、小数或分数〕【设计理念】本节课是学生初次认识负数，为了让学生对负数的内涵与外延有完好的认识，老师在习题中增加了小数和分数，通过练习让学生体会过去已学过的数〔除0外〕都是正数，沟通新旧知识的内在联络。三、在生活中应用负数，初步体会正负数是相反意义的量。1、出例如3体会正负数是相反意义的量。提问：在生活中你见过用负数表示的例子吗？〔收入与支出、盈利与亏损、方向相反-〕师：下面是家今年六月份收入8050元和支出520元。收入用正数表示、支出用负数表示，怎样表示？3.推想一下，生活中还有哪些情况也可以用正数或负数来表示。四、课堂作业。〔略〕【设计理念】世界是由许多互相矛盾的事物组成的。要想认识这个世界，改造这个世界，就要从这些矛盾的事物入手。数学研究亦是如此。奇与偶，正与负，左与右，直与曲，动与静等，是一组组对立概念，其中蕴含了对立统一、联络开展这些最朴素的哲学思想，要通过我们的数学课堂向学生浸透这些思想。小学数学教案篇5各位评委、老师：大家早上好！我今天说课的课题是《分类》。一、说教材1、教学内容《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级上册P38的内容。2、教学地位与作用本节课是在学习了认数、认识物体和图形的根底上来进展分类的。分类思想是一种根本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进展有序划分和组织的过程。分类对幼儿逻辑思维才能开展具有重要意义。学会分类不仅是今后学习统计等内容的重要根底，还有助于培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。3、根据学生的认知特点和教材的设计意图，我确定如下的教学目的：知识与技能〔1〕使学生初步感知分类的意义。〔2〕培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。过程与方法〔1〕引导学生观察超市实物的摆放情况，通过分一分、看一看，感知分类的意义。〔2〕通过操作学会按单一的标准进展分类的方法。情感态度与价值观〔1〕培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学。〔2〕让学生初步养成有条理地整理事物的习惯。4、教学重点、难点重点：让学生学会按单一标准对物体进展分类。难点：让学生掌握对物体进展分类的方法。5、教学准备录像〔大润发超市和文具柜台〕、课件、教具、学具袋。二、说教法学法本节课的教学对象是刚入学不久的一年级学生，他们具有着强烈的好奇心、求知欲，并且好动、爱说，所以在教学中，我安排了学生摆一摆、分一分、说一说、做一做，通过活