小学美术教案汇总5篇-1

第页共页小学美术教案汇总5篇【必备】小学美术教案汇总5篇小学美术教案篇1第1课、《有生活情趣的美术作品》(共2课时第1、2课时)教学目的：1.知识目的：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。2.才能目的：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进展描绘，说出其特色，表达自己的感受。3.情感目的：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关心人生的美妙情感和安康的审美情趣。教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。教学过程：1.《有生活情趣的美术作品》要点。在激发学生兴趣的根底上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。活动：学习观察方法→理解作品的美术文化→德育浸透→拓展创新2.看一看、说一说(1)、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么?(2)、说说那你喜欢那种形式的美术作品。第2课、别具一格的建筑(共2课时第1、2课时)教学目的：1、初步理解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2、学惯用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造才能、想象才能和表现才能。3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点难点：重点：初步认识我国少数民族的建筑款式与类型，学惯用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。难点：建筑外形与构造的新颖。教学过程：(一)情景导入激趣。1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。2、老师出示几幅学生画作，引导学生观察比拟。提出问题：这些作品最符合现实形象吗?为什么?2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。老师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……(二)开展阶段1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。2、老师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。3、提出作业要求：第一课时：完成根本构图。第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。4、学生操作，老师加强个别指导。(三)老师评价提示(1)关注主体与背景的关系。老师可以根据课堂详细情况，利用课件进展演示引导。(2)引导个别后进生的造型创作。第3课、水墨画蔬果(共2课时第1、2课时)教学目的：1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。3、感受中国传统文化的魅力，开展学生的形象思维才能。教学重点：学惯用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。教学难点：笔墨技法的掌握。教学过程：一、展示作品。二、过程：1.老师以游戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育2.学习侧锋笔法：老师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法3.老师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中老师运用了什么画法，引导学生探究4.老师带学生尝试画丝瓜。5.尝试创作:水墨画—牵牛花水墨画——丰收的果实目的：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;开展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画三.学生创作1.学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画2.学生创作,老师巡走指导育第4课、农家乐(共2课时第1、2课时)教学目的：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：让学生理解艺术创作中主体与背景之间的互相关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学过程：1、引入师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(乡间玩耍)主体环境(乡村建筑)——背景师揭题：主体与背景(自拟)2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进展欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生考虑：生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生考虑可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)D、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、考虑主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。(分小组讨论交流创作的内容，综合练习，互相学习，培养协调才能。)3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生拾掇与整理小学美术教案篇2《画龙点睛》教学目的：1、可以理解礼品包装的形式及其作用。2、可以利用各种材料较巧妙地设计制作和结扎包装作品。3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重难点：包装的设计、制作教具准备：包装纸、纸盒、丝带、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料、订书器教学过程：一、引趣导入：今天老师带来了一样神秘的礼物，我想把它送给这节课表现最优秀的同学，为了让这名同学收到礼物时更加开心，我想把它进展一下简单的包装。二、探究新知：1、浸透礼品包装的相关知识请同学们看大屏幕，老师这里有三张不同材质、不同颜色的包装纸，假如这件礼物送给你的话，你会选择哪一张呢？为什么？那么剩下的两张你认为合适包装什么礼物送给什么人呢？2、演示包装方法老师利用实物投影演示包装方法。3、欣赏礼品包装图片礼品的包装和装饰方法很多，下面我们就欣赏一组各具特色的礼品包装图片。通过老师的示范和同学们的欣赏，相信同学们已经学会了包装的.方法，那么包装什么礼物呢？母亲节就要到了，妈妈平时为我们付出了很多辛苦，请每位同学为自己的妈妈写几句祝福语，装进盒子里，作为礼物送给妈妈，同学们看大屏幕，展示老师制作的祝福语。三、学生制作温馨提示：1、用包装纸给礼物镶边框。2、用深色彩笔写祝福语3、把祝福语放到盒子里进展包装4、装饰四、展示评价：说一说制作感受，对自己设计的包装满意吗？为什么？其他同学对这件作品有什么想法？你喜欢哪个包装作品？学生答复，老师小结。五、送礼物今天表现最优秀的同学是，如今我就把礼物送给他，在送他礼物之前，我要告诉同学们，接送礼物也有一定的礼仪，老师演示双手送礼物，对方双手接礼物，并表示感谢，老师送礼物。小学美术教案篇3一、教材分析本课生日快乐学习内容为命题方式的记忆想像画，由于有低年级阶段绘画学习的根底，“生日快乐”更重视相对条件设置和限制表现范围的方向上绘画表现才能的培养，生日快乐因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在绘画学习中开展内在的情感和进步表达的程度。生日快乐是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。本课生日快乐表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重，中间的一幅画，画面主体形象特别突出，运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快；右下列图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁，尽兴地吃蛋糕的情景，他们的神情、动作各异，画面想像丰富，夸大地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。教学生日快乐通过游戏指导学生表现人物不同的动态；运用比照教学强调突出画面的主体；利用多媒体进展演示，让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美妙和甜蜜。二、教学目标*学习人物画的表现方法。*培养学生对生活的观察才能和记忆才能，开展想像才能和绘画表现才能。*培养学生热爱生活的情感。三、教学设计本课的教学，重在营造愉快的教学气氛，表现生日开心的场面。教学过程可作如下安排：记忆交流——游戏指导——比拟分析^p——表现感受——交流评析。记忆交流环节通过播放《生日快乐》的音乐，触动学生的记忆，并通过边看各自从家中带来的所拍摄的生日照片，边说有哪些开心事来展开学习讨论。接下来分组抽取一张小作业纸，把上面规定的人物动作在纸的另一面画出来，动态表达准确、形象生动者为佳，用这种带有游戏性的方式来指导学生表现人物的不同动态，激发学生的学习兴趣。比拟分析^p环节先出示一张生日照片，再出示根据照片画的两张不同的构图：一张是没有取舍地画了照片中的生日场景；另一张是选择了场景中最精彩、最有意思的一部分，大胆、形象地进展表现，通过比照教学强调画面要突出主体。然后欣赏教材呈现的学生作业，并根据自己的记忆和想像大胆、夸大地表现生日中开心的场景，适时利用多媒体呈现同一画面由暖色彩变成冷色彩，倾听学生的感觉，引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。交流评析环节采用自评、互评等方式说说自己画了什么？是否真正表达了内心蕴藏的热烈情感，大胆、创造性地表现了生日的场景等。作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。四、教学建议*“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展可着重于从情境创设入手进入到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。*教学中的游戏环节，可先由学生围绕生日画人物的动作，如：舞蹈、唱歌、手捧鲜花、拍手笑、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕……画时提示学生任选不同的角度〔正面、侧面、反面〕，不同的姿态〔站、坐、蹲等〕来表现人物的动作。小学美术教案篇4一、教材分析^p：〔一〕综合分析^p本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手理论让学生感受泥性、理解陶艺作品的艺术特点和根本成型方法，柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的成认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的形式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。〔二〕教学目的情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。认知领域：理解陶艺作品艺术特点和根本成型方法。操作领域：感受泥性，并用三种根本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手才能和创造才能。二、教学过程设计：〔一〕课前准备：教具：陶艺作品成品假设干。学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。课时：3课时。〔二〕设计●教学导入：〔第一课时〕通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。●教学新授：老师带着学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步理解制陶方法。①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水〔视作品情况而定，此步也可省略。〕④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。●作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比拟大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。●作业展示：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。制陶工具：手动转台：将塑制作品放置转台，可多角度修正或欣赏。木拍子：可将泥块拍打成泥板。修刀；裁切泥块、刻画形体的工具。刮刀：用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。泥塑刀：用于粘贴泥块或修正形体用。水壶：可调节泥块的水份。其他工具：擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。三、学习建议：●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶根本方法？●能否尝试运用泥塑的方法进展造型表现？●能否用语言或文字对自己或别人的作品进展合理评述？四、老师教学随笔：小学美术教案篇5知识要素理解鞋子的构造技能要求：运用线条的疏密描绘鞋子教学目的体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面”理论与创造：根据鞋子的外形，进展一定情节联想创作欣赏与评议：从色彩、构图方面自己和别人的作品教学重点仔细观察，富有创意的联想教