小学语文一年级教案《aoe》（精选10篇）

第页共页小学语文一年级教案《aoe》〔精选10篇〕小学语文一年级教案《aoe》〔精选10篇〕小学语文一年级教案《aoe》篇1教学目的：1．学会单韵母aoe，可以读准音、认清形，并能正确书写。2．认识腔调符号，能正确读出aoe的四声。3．认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点、难点：1．aoe的正确发音，a和e读音的比拟。2．aoe的四声读法。教学准备：彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母aoe教学过程：一、看图激趣，提醒课题。1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用途大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。3．指导看图，引出字母。〔1〕请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。〔早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高快乐兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好似都在向她问早〕她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？〔阿姨早〕你看小学生多有礼貌呀！〔2〕总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。〔3〕提醒课题：今天我们就学第一课aoe。二、学习单韵母aoe1．学习a的读音。〔1〕老师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。〔2〕指名试读，正音。分组读，齐读。2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。4．指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。5．指名说说aoe的发音方法。教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。6．利用插图，识记aoe的读音和形体。〔1〕看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。〔2〕指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。7．考虑、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的？〔自由发言〕相机教顺口溜：aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。8．小结谈话：aoe都是单韵母。〔领说“单韵母”三遍〕单韵母共有6个，今天先学这3个。三、稳固练习。1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。2．指名读，“开火车”读。四、指导书写。挂出四线格小黑板。1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。〔指小黑板上格、中格、下格领读三遍〕2．老师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练惯用黑笔描红各两遍。五、作业1．自己认读aoe卡片。2．练习在四线格描红本上写aoe各一行。第二课时教学内容：学习aoe的四声教学过程：一、复习检查1．上一节课我们学习了哪几个单韵母？2．抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1．认识腔调符号和四种腔调名称。〔1〕汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好似四个弟兄，名字各不一样，读音的上下升降情况也不一样。〔2〕板书：“-′”。讲述：这4个腔调符号分别用来表示4种腔调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“′”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。指着腔调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。2．写出aoe的四声读法。〔1〕出示：āáǎà教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。〔2〕根据第7页下方的四声示意〔小兔骑摩托〕图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开场读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。〔3〕各人练读a的四声。〔4〕指名读a的四声，正音。〔5〕分组读，齐读。〔6〕出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四声的方法步骤，通过老师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。〔7〕出示：āōēáóéǎǒěàòè老师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。〔阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声〕点示：这就说明腔调能表示音节的意义。三、稳固练习1．抽读aoe的四声卡片。2．听老师读不同腔调的3个单韵母，说出是第几声。3．看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆aoe3个单韵母。4．抄写aoe，再依次加腔调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。小学语文一年级教案《aoe》篇2教学步骤第1课时一、老师活动1.导入新课：小朋友，大家好！从今天开场，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？〔老师首先作，然后让每个学生站起来作〕2.对于每位学生的介绍，老师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生时的详细情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了老师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。二、汉语拼音的作用老师活动1.提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？2.为了活泼课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进展一些歌舞表演。3.在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？4.设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？5.继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？6.告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开场，我们就要正式来学习汉语拼音了。三、a的读音老师活动1.引入：同学们，从如今开场，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？２.对可以说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？３.对于学生的答复，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。４.在学生认识了a的字型后，老师可以开场讲解a的发音。５.领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。６.齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。７.在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。教学步骤第２课时一、认识腔调符号老师活动1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？２.对于答复出腔调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个腔调的上下升降变化。并首先示范，然后领读三遍。３.让学生借助手势来学习腔调，让他们自由地读两分钟。４.学生自由练习后，让全班齐读带腔调的a，每个读三遍。同时加上手势。５.在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。６.在学生根本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。二、正确书写老师活动1.出示四线格的挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。２.学生认识了四线格之后，开场讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。３.在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，老师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。４.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。５.告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有利于保护自己的视力。６.在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。三、学习儿歌老师活动1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。２.肯定学生的答复，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。３.领读儿歌三遍。４.让学生自由地读三分钟。５.在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。教学步骤１课时一、o的发音二、老师活动１.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。２.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？３.让学生试着学公鸡打鸣。４.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。５.告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。６.领读o的'读音三遍。７.领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住o的读音。８.齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。９.在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。三、练习o的四声老师活动1.前面我们学习了a的四声，那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗？２.示范o的四声的发音，领读三遍。３.让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。４.在学生自由练习的过程中，进展全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。同时在学生练习完毕后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声：老师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生根据老师的手势读出带腔调的o的读音。四、正确书写o老师活动1.让学生翻到教科书第七页，仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。２.在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。３.在学生书写的过程中进展巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。五、学习儿歌老师活动1.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。２.让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。３.对最先找出的同学给予表扬，然后范读一遍儿歌。４.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。５.在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。６.在学生齐读的过程中，因注意发现问题，然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。e教学步骤一、e的读音老师活动1.出示教科书第八页的示意图，要求学生仔细观察左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。２.示范e发音时的嘴型〔嘴巴不动，声音拖长〕。并让学生照着老师的嘴型练习发音。３.观察学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。４.领读三遍。５.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。６.在学生根本记住e的发音和字形之后，可以让学生自主学习e的四声。７.领读带腔调的e三遍。８.把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上腔调，随机抽取几个让学生辩读。二、正确书写老师活动1.让学生翻到教科书第九页，认真观察e在四线格中的位置。2.细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。３.指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。４.对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。５.对两位同学的书出评议，重点讲解书写过程中的难点。６.再次让学生在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡视全班，重点观察学生的拿笔、写字姿势。三、学习古诗老师活动1.再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。2.让学生来背一背古诗《鹅》。３.不防让学生来当一回小老师，让对这首诗比拟熟悉的学生来领读。４.对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进展纠正，并亲自领读两遍。５.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。６.组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。小学语文一年级教案《aoe》篇3一、教材分析^p本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是腔调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个腔调，认知腔调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3、认知书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带腔调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时布置：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目的〔一〕学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。〔二〕认知腔调符号，学习掌握a、o、e的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。二、教学重点、难点〔一〕a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。〔二〕读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉同学学会汉语拼音自身就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发同学的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它，协助学好普通话，俺们决心学好它。3、看图讲故事〔根据课本插图老师编讲〕，激发学习兴趣。(二)学习单韵母ａ1、看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。2、老师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态〔不圆唇〕，发音过程中口形不能变化。同学观察、模拟，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜协助同学记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。3、再引导同学看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，协助同学记忆ａ的音和形。4、同学反复练习发ａ的音。老师巡视指导纠正，单个练习〔开小火车，指名读〕。(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo(四)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。(五)小结教给同学顺口溜协助同学记忆发音方法，1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉同学发单韵母ａ、o、e时，口形不能变化。利用插图协助同学记忆ａ和e的形，可让同学仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红统统，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。3、跟着老师读一读，说一说。〔六〕学习腔调1、认知腔调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。2、练习读ａ、o、e的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声比照读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联络日常生活，老师引导用带调的ａ、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，俺懂了。ó哦，是这样吗?ò哦!俺明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶〔七〕稳固练习。1．老师领读课文，同学自读课文。2．让同学读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。〔八〕小结：俺们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个腔调。〔九〕游戏稳固；1给三个小朋友分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自身。还可以给这三个字母分别加上四个腔调再起12个名字.2老师示范说：“小朋友好！俺是a!你们愿意和俺做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！俺们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自身。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。〔十〕课堂总结：表扬本课表示好的同学〔十一〕家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.教后记给同学起字母名字，在轻松愉快的情境中，让同学记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以小朋友们都盼着快点学新的字母，好轮到自身起字母名字。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他们觉得很快乐。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容同学反而记得牢，也许有些小朋友一辈子都不会忘记自身以及同学的字母名字。让每个字母都走到小朋友们的身边为了让每个字母能真正走到小朋友们的身边，俺让家长和小朋友一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是小朋友们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不一样，小朋友很喜欢。俺让小朋友戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时小朋友又戴着头饰来学习和做游戏。让每个字母都能派上用场语言于生活，并用于生活。因此将拼音教同学活化，让每个字母都能派上用场，能使同学更熟悉更容易记住拼音这套工具。第二课时一、教学目的〔一〕复习稳固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及腔调。〔二〕认知书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认知拼音字母的根本笔画，“”左半圆，“”竖右弯。二、教学重点、难点〔一〕稳固练习a、o、e四个腔调的练习。〔二〕学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程〔一〕复习稳固a、o、e三个字母的读音及四个腔调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时小朋友又戴着头饰来学习和做游戏。〔读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读〕〔二〕教写a、o、e三个单韵母。1．认知四线〔从上到下〕三格〔上、中、下〕。2．拼音字母由根本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的根本笔画名称。“”左半圆，“”竖右弯。3．教同学书写。〔1〕“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充溢中格。第____“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。老师写一个完好字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。〔2〕教写“o”，让同学看书上范字字帖后，分几步教写。①这个单韵母念什么？②在四线格中占什么位置？③应该怎样写？由几笔组成？〔由左上起笔一笔写成个圆，充溢中格〕〔3〕教写“e”。教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。△课间休息。〔三〕稳固练习。1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2．读书，老师范读后，让同学练习读，可先带着同学找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。〔四〕小结：俺们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè小学语文一年级教案《aoe》篇4教学目的：1、学习单韵母aoe，读准音，记住形。2、正确书写3个单韵母。教学过程：一、谈话导入1、出示：pinyin。小朋友，你们知道这是什么吗？(对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用途可大呢。)2、说儿歌：汉语拼音用途大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、情境揭题1、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么？(学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。小白鹅好似在问我：“早上好。”)2、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西，小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”(先后出示aoe卡片，排列成aoe的顺序)。3、这就是我们今天要学的3个拼音字母：aoe。过渡：怎样又快又好地掌握这3个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形1、学习a的读音和字形⑴出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？⑵这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎样？(嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长)(学生照样子练习发音)⑶看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。⑷再看看图和字母，在图上能找到a吗？(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。)过渡：对了，书上的图，不但能帮助我们记住字母的读音，还能帮助我们记住字母的形状。2、同法学习单韵母o和e的音和形。3、小结：aoe，我们叫它单韵母，发音时，口型保持不动，声音响而长。(在课上到20分钟时，带着孩子做做放松活动。)四、稳固复习1、游戏：老师在黑板上贴字卡：aoe，下面标好123，请小朋友听老师发音，判断是哪个单韵母。可以用手指表示1，2，3。(这个游戏可以用2种方式进展，一种是老师发出字母声音，一种是老师摆口型，不发音。)2、开火车请小朋友认读字母。3、练习书写：⑴引导孩子自己学会看书上的书写例如：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。⑵老师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如：拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。⑶老师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。小学语文一年级教案《aoe》篇5【教材分析^p】《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。阿姨领我到村子的西边去玩。池塘里的小白鹅ee叫，好似在说：“小朋友，早上好！”通过形象详细的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣;第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形;第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种腔调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。【学生分析^p】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不生疏的。只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。这种状况往往会使这些学生降低进一步深化学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当“小老师”，能收到事半功倍的效果。处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。【教学目的】1、知识才能目的：⑴学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。⑵认识四线格，学习使用四线格。2、情感目的：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜欢，更加热爱学习语文。【教学思路】1、创设情境，激趣导入。2、以图激趣，明确要求。3、激情促说，多向互动。【教学过程】一、芝麻开门1、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。(出示紧闭着的城门图)想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。2、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。(城门翻开，内有纸条：拼音显示：pnynwnggohunyngn)以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“aoe”的读音时，充分利用孩子们熟悉的童话中的背景，看插图，听儿歌，尝试读，亲自体验。二、看图激趣拼音王国的第一站，我们将去“单韵母农庄”，(出示情景图)农庄风景真美丽，青草河边一条溪。对岸有只大公鸡，喔喔喔喔大声啼。它叫醒了谁？学生看图各抒己见：叫醒了小姑娘，她在河边啊啊啊地练唱;叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳;叫醒了太阳，它露出了笑眯眯的脸;让学生看图后畅所欲言。三、捉迷藏游戏这幅优美的农庄图中藏了aoe3个字母公民，你能把它们找出来吗？让学生初步感知aoe的音和形。四、读准aoe过渡：我们认识了这三个公民，假如你能读准他们的名字，他们就会和你成为朋友。1、老师带上aoe的头饰，扮成aoe，作自我介绍，发音拉长着重。2、学生观察，自行练读后，指名读：学生讨论编顺口溜帮助记忆发音方法：如：嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。3、读准音，开火车读，交朋友，给表现好的小朋友起字母名。给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很快乐。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。五、指导aoe的书写过渡：交上了新朋友，想和他合影纪念吗？可是古老的王国里没有相机。让我们用自己的方法记住它们吧！1、学生仔细观察字母“长相”：找出图中与aoe字形相似的部分，生讨论，编口诀，念儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红统统，公鸡一叫ooo;清清河水一只鹅，水中倒影eee。2、动动手，捏一捏，摆一摆：学生利用手里的橡皮泥、毛线等捏一捏、摆一摆字母的形状。3、“作肖像画”：认识四线格(汉语拼音王国的房子都是三层，每个公民都有自己的家，我们今天认识的aoe都住二楼)后讲清aoe的笔画笔顺。老师示范，学生仿写。联络日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。主动学习和互帮互助互学互评的生生交往。小学语文一年级教案《aoe》篇6一、教学目的１、知识才能目的：(1)学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。(2)认识四线格，学习使用四线格。２、情感目的：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜欢，更加热爱学习语文。二．教学重难点学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。认识四线格，学习使用四线格。三．教学过程〔一〕创设情景导入拼音师：亲爱的同学们，今天老师要带你们去一个神奇的王国，那里有很多得意的宝宝，假如你能和他们成为好朋友，他们会帮助你识字、读书、说好普通话，你知道这是哪里么？今天我们来学习单韵母aoe。请跟老师一起读：汉语拼音【设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣，并且从情景中导入学习的内容】〔二〕看图说话，正确认读aoe师：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了动人的歌曲。大公鸡听到了歌声，挺起胸脯也唱起来。一只大白鹅随着美妙的音乐在水里跳起来欢快的舞蹈，看着自己美丽的倒影，觉得特别的开心。啊！真是一个美丽的早晨！拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，他们就藏在这幅图画中，你能找到a藏在哪里么？【学生找到】生：小姑娘圆圆的脑袋和弯弯的小辫子像“a”师：看着这幅图你能说一句完好的话么？请用“老师，我看见”师：在生活中，你在哪里能发现a的踪影？师：张大嘴巴“啊啊啊”【示范发a得音】生：跟读师：请用你的小手摆一个字母a。师：你能找到o宝宝藏在哪里么？【学生找到】师：看着这幅图你能说一句完好的话么？请用“老师，我看见”师：在生活中，你在哪里能发现o的踪影？生：汽车轮胎像o；棒棒糖上面的糖像o师：嘴巴圆圆“喔喔喔”【示范发o得音】生：跟读师：你能找到e宝宝藏在哪里么？【学生找到】师：看着这幅图你能说一句完好的话么？请用“老师，我看见”师：在生活中，你在哪里能发现e的踪影？生：鳄鱼师：你能编一句儿歌么？生：鳄鱼鳄鱼eee师：嘴巴扁扁“鹅鹅鹅”【示范发e得音】【设计意图：玩游戏，增加学习的兴趣，在玩游戏中读准音，认清形】〔三〕学习腔调，练读四声师：看呀，a宝宝开着小火车来了，我们一起去游乐园玩一玩吧。你发现有什么特别的地方么？【设计意图：游乐园的小火车，坐着四个腔调宝宝，学习四个腔调】生：发现四腔调教儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。师：下面我们来欣赏一首《汉语拼音腔调歌》，请你找一找腔调宝宝在哪里？教儿歌：小车带我去旅行，平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。将ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è带入儿歌，分组，分男女比赛练习。【设计意图：儿歌郎朗上口，配合手势，可以进步孩子学习的注意力，腔调是教学重点，通过男女赛读，分组读等方式，强化练习】〔四〕认识四线三个，指导书写aoe师：拼音宝宝玩累了，要回家了，我们把拼音宝宝送回家吧。1.认识四线三格2.学生观察aoe在四线格中的位置，老师边讲笔顺边范写。先写左半圆，在写右竖弯，两笔写成一个a；左上起笔，圆圆的，一笔写成一个o；先写内横线，再写多半圆，一笔写成一个e。3.指导写字姿势：做到“三个一”。4.展示学生写的aoe，进展点评。〔五〕稳固练习师：要想成为拼音宝宝的好朋友，你还需要闯过下面的两关，你有胆量尝试吗？小学语文一年级教案《aoe》篇7教学要求：1.看图认识a、o、e的字形。2.学习a、o、e的读间及写法。3.学习a、o、e的四声读法。4.学习四声的写法5.培养良好的学习习惯。教学重点：学习a、o、e的读音及写法。教学难点：学习a、o、e的四声读法。教学准备：挂图、字母卡。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入激趣二、新授1.出示挂图。图上有什么?按顺序说。2.“阿姨”的“阿”的读音，就是我们今天要学的第一个拼音。出示“a”①读音：指读、领读、指导发音要点。②字形：指导书写，说明笔顺、书写要求。③指导学生书写、展示、评论。④认识四线格。3.同法学习o、e第二课时一、复习a、o、e1.出示a、o、e，指读、齐读。2.指名听写a、o、e。二、学习a的四声1.出示四声图，认识四声。儿歌加手势：一声小孩滑平路二声小孩滑上坡三声上坡又下坡四声小孩滑下坡2.出示四个a，指名标出四个腔调。3.试读a的四声，领读、齐读、乱序读。三、学习o的四声四、学习e的四声五、复习稳固1.指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。2.乱序所读。3.比赛读a、o、e的四声。小学语文一年级教案《aoe》篇8教学目的1.学会单韵母aoe的发音，读准四声。2.观察和记住aoe的字形和在四线格内的位置。3.让学生初步体验学习拼音的乐趣，初步培养学生自主、探究的学习精神。教学重点aoe的发音及四声。教学难点aoe第二、第三的读音。教具准备课件、卡片。教学过程一、创设情境，儿歌导入1.这节课，咱们喜欢的红旗又排好队等着来上课了，你们有信心让自己小组的红旗升最高吗？2.假如你们在看书时遇到不会读、不认识的字时，你会怎么办呢？这个时候借助汉语拼音是最好的方法，汉语拼音可以帮助我们认识很多很多的字。如今，请大家跟老师一起来读一首儿歌。〔课件：汉语拼音用途大，识字读书需要它。帮助学好普通话，我们一起学好它。〕3.这节课，老师就和大家一起来学习《字与拼音〔一〕》〔读课题〕。二、学习a、o、e的发音1.如今，让我们一起走进奇妙的拼音王国吧！〔课件〕2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有谁？〔生答，句式：哪里有什么？〕3.好，老师请大家一起来看这一幅图。〔整体介绍〕4.〔分图介绍〕〔1〕a的发音①这个大姐姐在干么呢？她在练习唱歌，那唱歌发出的声音是怎样的呢？对了，张大嘴巴在发什么音了？〔aaa〕好，谁来学一学？〔生答〕②真有趣，老师也想来学学，你们仔细看看老师在读a时嘴巴是怎样的？〔生答〕恩，嘴巴大大的，老师将a编一句顺口溜，我们一起来读一读吧！〔课件：张大嘴巴aaa〕〔全班读、小组读〕③指着图，把图和头联络起来，开火车读。〔2〕o的发音①看看第二幅图，谁来说说公鸡在做什么呢？②真有意思，如今你们跟着老师来学一学。认真观察老师读o时嘴巴是怎样的呢？③请学生起来读。〔3〕e的发音①谁来说说最后一幅图。〔让学生把话说完好，“谁在哪里做什么”〕②大白鹅在水中的倒影就变成了我们如今要学习的一个单韵母e，跟老师一起来读一读。③开火车读④让学生自己编编顺口溜。〔顺口溜和看图是我们记住字母宝宝的两种好方法。〕〔4〕打乱顺序请学生起来读a、o、e三、观察字形，描一描同学们，我们如今都能读出a、o、e的名字了，但这还不够哦，我们还要会写，这样aoe三个小朋友才会更愿意和我们交朋友。等下我们要来进展个“我会写”比赛，所以如今要把耳朵竖起来，眼睛睁大，看看怎么写aoe的名字。〔真棒，字母宝宝可喜欢你们了，它们要带小朋友们去参观参观它们的房子。〕1.认识四线三格2.感知a、o、e在四线格中的位置，试着描一描四、学习a、o、e的四声小朋友们，老师刚刚得知，我们的老朋友—字宝宝也来到了拼音王国，让我们掌声欢送它们吧！〔课件〕一段时间没见了，你们还记得它们的名字吗？〔齐读〕真棒，如今你们跟老师一起来拼读一下〔手势〕，妈、我、禾。瞧，字宝宝和字母宝宝也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我们就可以请出它的好朋友—字母，来进展拼音识字。1.细心的小朋友会发现刚刚老师手势的变化，为什么了？因为啊，我们的字音是有腔调的。〔课件〕瞧，这四个腔调就像是丁丁的滑板车。一声平平的，二声往上扬，三声拐个弯，四声往下降。2.其实啊，这四个腔调是a、o、e的帽子，不同时候它们会戴不同的帽子，如今我们先把帽子戴到爱漂亮的a头上。〔课件〕先听老师读一读。好，如今举起你们的小手和老师再读一遍，边读边给a戴帽子。3.好，谁愿意来试试〔打乱顺序读〕，全班再来读一读，a的帽子戴好了，a的四声会读了，你们真棒。但是我们不能偏心啊，也要给o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帅气，你们会读吗？谁起来读读？4.老师范读o、e，生跟读，再请学生起来读。5.小组比赛下，看看那个小组能最快给aoe戴上帽子。〔打乱顺序〕6.aoe的四声，都会读了。但老师担忧大家忘了这些腔调，特意编了一个口诀操，跟老师一起来做一做吧。〔课件：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降〕7.如今，我们玩几个游戏放松放松〔课件：1.我说你们比；2.我比你们说〕五、小结我们今天学会了aoe的发音、认清了它们的字形，还读了它们的四个腔调。六、作业1.给家人读一读a、o、e和它们的四声；2.a、o、e各写一行〔写在拼音本上〕小学语文一年级教案《aoe》篇9一、教学目的：1、知识和技能：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调aoe的音。2、过程和方法：学生能通过自我探究、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。二、教学准备：带有手脚的拼音卡片三、教学课时：2课时第一课时课时目的：1、知识和技能：〔1〕学会单韵母a，读准音、认清形，正确书写。〔2〕知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能直接读出带调a的音。〔3〕认识书写汉语拼音的四线格，学会在四线格里书写a。2、过程和方法：学生能通过自我探究、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣，有良好的写字习惯。教学过程：〔一〕、童话导入，引起兴趣。导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。〔用简笔画勾勒城堡图〕拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。〔简笔画勾勒三座房子〕今天，我们来认识韵母家族中最最得意的一群孩子，他们就是aoe.〔出示带有手脚的拼音卡片〕。〔挥动卡片〕嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢送你们来我的家做客。请把书翻到第6页。(二)、仔细观察，从中体会。1．学习单韵母a(1)读准音：我们的a很害羞，躲到图中去了，看哪位小朋友能把它找出来？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？〔张的大大的〕你能模拟她吗？模拟a的口型老师也学着她的样来唱一唱：1351∣1531∣学生跟唱aaaaaaaa我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念，自己体会发音要领,开火车发音。(2)认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊，小女孩