小学语文教案6篇

第页共页小学语文教案6篇【精选】小学语文教案6篇小学语文教案篇1教材分析^p教学片断：师：小朋友，咱们不仅在课堂里学到过神话故事，还在课外书上接触到过许多神话故事，你能说出几个吗？生：我知道《盘古开天地》的故事。生：我知道《女娲补天》的故事。生：我知道《后羿射日》的故事。师：小朋友知道的故事可真多，今天，我们再来学习一个神奇的故事，题目叫做《夸父追日》。师板书课题。生齐读课题。师：夸父是——生：一个人物的名字。师：追就是——生：赶的意思。生：“追”的意思就是追赶。师：日就是——生：〔齐说〕太阳。师：那整个题目连起来就是——生：夸父追赶太阳的故事。师：让我们再读一读课题。生齐读。师：读懂了课文的题目，你的小脑袋中有什么疑问，或是你想知道些什么？生：夸父是谁？师：远古时代，在我国北部的一座大山上，住着一个巨人氏族叫夸父族，夸父族的领袖叫夸父，它身高无比，力大无穷，意思坚强，气概非凡。生：太阳离我们很远很远，而且它很热，我们人类根本不能靠近，夸父为什么明知山中虎，偏向虎山行？生：夸父有没有追到太阳呢？生：夸父是怎么追赶太阳的？师：小朋友真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了三个有价值的问题，徐老师反这三个问题做个归纳：1、夸父为什么要追日？2、夸父是怎样追日的？3、夸父追日的结果如何？接下来就让我们围绕这三个问题来学学课文。小学语文教案篇2教学目的：1、能用自己的方法认识9个生字，并能工整、正确地书写8个字，感受汉字的形体美。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步练习朗读疑问语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。3、能激发孩子们探究大自然奇特现象的兴趣，产生亲近、热爱大自然的情感。教学准备：老师：本课的生字卡片，范读录音带。学生：搜集关于海洋颜色的各种资料。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗？小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你心中的大海画出来吧！…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让大家看看你们心中的大海都有是什么颜色的。其实，大海是位有趣的魔术师，它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画出的一样呢？请小朋友跟老师一起走进3课：大海是什么颜色。〔板书、齐读课题〕二、初读课文，感知内容1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些颜色。2、同方互相证音，到达读正确即可。老师提醒：冰是后鼻韵〔bing〕,洲是翘舌〔zhou〕3、你觉得哪个小节你已经能正确、纯熟地朗读了，就读给全班小朋友听。大家评议正音。4、选择自己喜欢的'颜色和小伙伴边读边研究这种颜色是怎么来的，有什么特点。三、自主合作，兴趣识字。1、同桌合作。〔1〕找出课文中的生字词，大声读一读。一匹、北冰洋、冰冻、辽阔、非洲、闪烁、蓝色再一次正音，强调“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。〔2〕互相抽查读准字音。选2—3个最有意思的字，说说你有什么好方法记住它。引导孩子用有趣的方法记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。〔3〕用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把“生字果”送给他。3、组词游戏“生字开花”，8个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。〔老师事先在黑板上画8朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花〕四、自由正确地朗读课文。1、生自由读。2、师巡视，纠正。第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，抽生读。2、今天我们继续学习第三课——大海是什么颜色。二、读中有悟，熟读成诵1、再读课文，找一找大海都有哪能几种颜色？用——画出来。2、你觉得哪一种颜色的大海最美。找个伙伴一起边读边研究一下。这种颜色的大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？3、练习朗读：可以用多种问答形式来练习朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…〔注意读出问的语气；答的一方要读出大海的美，对大海的喜欢。〕4、引导学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的含义。5、试着背诵：可以选自己喜欢的小节先背，也可以用老师问学生答的形式带着学生背诵。三、指导写字。1、先描红，再学着把每个字写一遍。2、选一个自己写得最美的字，展示给大家看，说说你是怎样把它写好的。〔老师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折；阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒适地住进去。3、自己觉得写得还不够好的字再写两次。五、拓展迁移，升华情感1、你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？可以把你搜集到的图文资料展示给大家看看。2、学习课文之后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展示栏里。小学语文教案篇3识字一教学目的：1.认识?万、复、苏、柳?等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、标准地书写?万、冬、齐、丁、百?5个生字。3.主动搜集积累春天的词语。4.认识并理解春天给大地带来的变化，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点：认识?万、复、苏、柳?等13个生字。教学准备：挂图、生字卡片。教学课时：两课时。第一课时教学目的：1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2.正确、流利地朗读词语。教学重点：认识?万、复、苏、柳?等13个生字。教学目的：1.正确、整齐、标准书写?万、冬、齐、丁、百?5个生字。2.主动搜集积累春天的词语。3.认识并理解春天给大地带来的变化，使学消费生好奇，激发学生理解、观察大自然的兴趣。识字一春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣课后反思：这是新学期语文第一课，针对一年级学生识字的一个特点“认得快，忘得快。”在认记生字时，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了稳固。1柳树醒了教学目的：1.认识?醒、雷?等8个生字，会写?说、话?等6个字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3.能展开想象，用自己的目光发现春天里事物的变化。教学重点：识字写字、朗读课文。教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。打破方法：通过边读边想象画面，老师领读等方式，让学生感受文字的美。教学准备：教学挂图、生字、词语卡片等。教学课时：两课时。第一课时教学目的：1、认识八个生字，写好?说、话?两个汉字。2、正确朗读课文，学习背诵。3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。教学重点：让学生识字。教学难点：感悟春天的美丽。小学语文教案篇4一、活动目的：1、通过寻____、观察种子，初步认识常见的种子，形成乐于探究的良好习惯。2、初步理解种子的生长过程，感受和种子一起成长的快乐，激发对大自然的热爱。3、学会与人合作，培养良好的合作交流习惯。二、课前准备：老师：1、准备各种常见的水果、蔬菜和种子2、制作头饰及多媒体课件学生：搜集一些常见的种子三、教学过程：〔一〕创设气氛，提醒课题，激发学生参与活动的兴趣。1、游戏激趣：小朋友，秋天粮食、水果、蔬菜全面大丰收，是一个丰收的季节，快乐的季节。瞧，老师也带来了一些秋天的果实，我把它们藏在了这一个百宝箱里，你想猜猜看，他们是谁吗？2、谈话导入：百宝箱里藏着果实，这些果实里面又藏着什么呢？3、提醒课题，播放课件：〔一粒种子娃娃跳出来跟小朋友打招呼：嗨！小朋友，你们好，欢送来到我们种子王国！几秒钟后种子娃娃突然消失〕4、学生随歌曲《苹果丰收》跳着蹦着进教室。5、摸一摸，猜一猜。〔二〕通过动手寻____娃娃，认识种子娃娃，使学生感受到生活中处处有种子。1、组织学生从果实中寻____娃娃2、引导学生解决寻找过程中碰到的困难。3、播放课件：〔种子娃娃跳出来，说：小朋友，你们真能干，这么短的时间就找出我们这么多娃娃。祝贺你们已经顺利闯过了第一关。〕4、组织学生交流课前搜集的种子娃娃。5、播放课件：〔种子娃娃：下面请过第二关。____出示各种种子娃娃。〕6、学生用自己喜欢的方式动手寻____娃娃。7、学生交流方法并展示从果实中找到的种子娃娃。8、学生交流课前搜集的种子娃娃。9、学生看课件抢答〔三〕通过观察、比拟种子娃娃，使学生理解生活中的种子娃娃长得各不一样。1、组织引导学生小组内观察、比拟。2、组织学生集体交流。3、播放课件：〔种子娃娃：小朋友，你们真是一群会观察、爱动脑的好孩子。祝贺你们顺利闯过了第二关。〕4、学生用各种方式在小组内发现、交流。5、汇报交流。〔四〕理解种子娃娃生长的过程，感受种子娃娃生长的快乐。1、谈话初步理解把种子种进泥土里，以后会收获更多的果实。2、播放课件，让学生直观感受一粒苹果种子的生长过程。〔动态分步演示并配音：①我是一粒苹果种子，我在泥土里安了家，喝了口水觉得很舒适，就快乐的把身子挺一挺，钻出地面。②人们再给我浇水、施肥、除虫，阳光雨露也来保护我，我就会一天天长大，变成一棵苹果树。③开出一朵朵美丽的苹果花。④花儿结出一个个小苹果，最后渐渐长大成熟，人们就可以收获又红又甜的苹果了。〕3、组织学生简要描绘苹果种子的生长过程。4、播放课件：〔动态完好演示一粒苹果种子娃娃的生长过程。〕5、组织引导学生扮演种子娃娃。播放课件：〔《小雨沙沙》〕6、学生观看课件。7、学生描绘苹果种子的生长过程。8、学生根据动态演示自由表达。9、学生戴头饰律动《小雨沙沙》。〔五〕通过动手播种种子娃娃，观察种子娃娃，让学生和种子娃娃一起快乐成长，进一步感受成长的快乐。1、总结谈话，引领学生走向生活。2、发放种子，提出希望。3、继续播放音乐《小雨沙沙》。4、小组长领种子娃娃。5、学生随音乐蹦着跳着把种子娃娃带出课堂。四、课后反思：1、教学目的综合性。《品德与生活》是以往的思品课、生活与劳动课和常识课的有机整合。基于这一点，我把这一课的教学目的定位上也是综合的。通过教学不仅要使孩子认识一些种子，培养孩子乐于探究的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。2、课堂教学生活化。本课教学严密联络学生生活实际，从学生自己平时吃的果实、看到的种子这些生活已有经历切入和展开，教学从生活中来，是生活的一局部，我在教学中又力争使教学回归生活，通过教学活动进一步提升学生的生活经历。如最后一个环节的设计，让孩子们课外去种种子，观察种子，和种子娃娃一起快乐成长。假设有可能的话，在教室里或在校园里开拓一角，让孩子们去发挥，效果肯定会更佳。3、课堂教学活动化。根据一年级学生的特点，在教学过程中，我设计了摸百宝箱、捉迷藏、扮演种子娃娃等一系列学生乐于承受开展的活动，创设了去童话世界种子王国这样一个情境，赋予种子娃娃生命，激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有种子，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。4、营造师生民主平等的气氛。教学中，我非常注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如带着自己搜集的种子娃娃和孩子一起区分认识，戴着头饰和孩子一起扮演种子娃娃进展律动，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学气氛。小学语文教案篇5教学要求1、掌握多音字的不同读音及相关意义，可以正确区分、娴熟运用。2、参读名著《三国演义〉，理解名著，掌握相关歇后语，感悟祖国悠久灿烂的传统文化。3、稳固冒号、顿号、句号等标点符号的用法，并在抄写中积累句子，积累思想。4、在读读背背唐代诗人杜牧的《清明》一诗。5、阅读短文，体会意境，感受经典艺术给人心灵的陶冶。一、多音字组词语。1、理解多音字的特点：同义多音字、多义多音字。2、指导学生正确运用。3、补充练习多音字。二、读一幅有趣的对联。1、理解对联的历史渊。2、诵读对联。三、读《三国演义》，掌握有关歇后语。1、介绍《三国演义》。学生可以讲述自己感兴趣的人物。2、理解歇后语。3、诵读理解司马昭之心——路人皆知刘备摔阿斗——收购人心张飞穿针——大眼瞪小眼张飞吃豆芽——小菜一碟4、积累自己掌握的歇后语。四、复习常用标点符号。1、朗读理解。2、抄写积累。五、读背古诗《清明》。1、学生诵读，说说自己的理解。六、阅读短文，体会其中的意境。1、自由读短文，勾画自己喜欢的语句。2、感受最深的局部多读几遍，说说自己的感受。3、摘抄喜欢的语句。小学语文教案篇6一、教材分析^p《爷爷和小树》一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒，夏天，小树为爷爷遮阳。课文通过穿上暖和衣裳、撑开绿色小伞传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨关系，从不冷、不热一对意义相反的词也能体会到这一点。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小培养保护花草树木的意识，并通过有感情的朗读，逐步进步朗读程度。二、心育目的1、指导学生亲切、快乐地读课文，训练有感情朗读，培养朗读才能。2、让学生在学文、在朗读中感受到爷爷对树木的保护以及树木对爷爷的报答，体会到给我一片温暖，还你一片阳光，懂得要保护花草树木，从而进步环保意识，树立良好的生态心理。三、心育策略1、以多种形式加强朗读，读出亲切、读出喜悦，从读中体会人与树之间那种和谐、亲密关系。2、借助课件、开展表演活动、搜集资料理论活动等对课文进展扩展，宣传环保。四、施行例谈1、在指导学生朗读之前，引导看图，说说图中人物的动作、神情，加强情感渲染，激发朗读兴趣。2、指导学生朗读时，主要利用课文录音、老师恰当的示范、指导、学生示范、学生领读等形式进展，读暖和的绿色的时，读出快乐之情，读不冷不热两个词，读出亲切、快乐之情。3、借助课件激发情感。如：出示课件1：我家门前有一棵小树，北风一阵阵