2020-2021学年广东省广州市越秀区铁一中学七年级（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2020-2021学年广东省广州市越秀区铁一中学七年级（下）期中语文试卷第一部分积累与运用。（共24分）一、（16分）1．（3分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．辟头/开天辟地呵责/苛捐杂税 B．默契/锲而不舍憎恶/深恶痛绝 C．斗室/气冲斗牛门框/热泪盈眶 D．取缔/根深蒂固抹杀/拐弯抹角2．（3分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．荒僻历尽心血山巅言外之义 B．烦躁锋芒毕露蹋败迥乎不同 C．晌午警报叠起澜语妇孺皆知 D．醒悟大庭广众震悚切切察察3．（3分）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A．相册里那些年代久远、发黄褪色的老照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。 B．这个著名的风景区，绿树葱茏，碧波荡漾，景色优美，令人目不窥园，流连忘返。 C．柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命力为世人所称道。 D．许多老师在平凡的岗位上默默工作，兀兀穷年，为学生们的健康成长耗尽了心血。4．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、运行稳定性强、定位准确及时的特点，在多次抗震救灾中都大显身手。 B．广州国际灯光节是市政府给广大市民搭建的一个高端的、跟国际接轨的艺术享受，并且能进一步提升广州市城市品牌形象。 C．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生必须完成20小时的义工服务。 D．当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，形成不良的语言习惯，这应引起教育工作者的高度重视。5．（1分）班上将开展“天下国家”的语文综合性学习活动。请你完成以下任务。为激发学生心志，班级将开展“爱国故事我来讲”的演讲比赛。请仿照示例，写出一个你准备的故事。示例：林则徐虎门销烟6．（3分）为陶冶性情，班级将定于下周星期一下午第八节，在本班教室举办“爱国诗歌朗诵会”，你作为班长，请代表班级打电话邀请语文王老师前来指导。你将怎样说？二、（8分）7．（8分）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》）②，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）③杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）④，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。千金易得，真情难求，离别之情总是能引起诗人的无限感慨。李白《春夜洛城闻笛》中①“，”的诗句抒发了诗人浓浓的思乡之情：岑参《逢入京使》中②“，”句写出了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。第二部分阅读与鉴赏。（共46分）三、（16分）8．（6分）阅读下面的文段，完成问题。初，权谓吕蒙曰：“御今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）（1）把“孤岂欲知治经为博士邪！”翻译成现代汉语。（2）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是A.本文详写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，通过吕蒙的惊人长进说明了学习的重要性。B.本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。C.本文善于运用对比，通过“蒙辞以军中多务”与“蒙乃始就学”对比，表现了孙权劝学的成功。D.本文注重以对话表现人物，对话生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到人物说话时的神态和心理。9．（5分）阅读下面的文段，完成问题。羊子远寻师学，一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失②成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡③’，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书•乐羊子妻》）【注释】①趋：快步走。③捐失：失去。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。（1）请解释下列加点词的意思。①累寸不已②今若断斯织也（2）羊子的妻子用了什么方法对丈夫进行劝导？可见她是个怎样的人？10．（5分）阅读下面的诗歌，完成题目。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（1）“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出一幅什么图景？渲染了怎样的气氛？（2）诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？全诗表达了诗人怎样的心境？四、（30分）11．（13分）阅读下面文字，完成问题。【新闻发布】4月12日，国务院联防联控机制新闻发布会上，全国爱卫办副主任毛群安提出，疫情提示我们要保持良好的饮食习惯，集体就餐时建议推广分餐制，使用公筷、公勺。【新闻链接】什么是“分餐制”？分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式。它是相对多人合用一份或几份菜肴的“合餐”而言的。中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配，由服务员送给每位就餐者进食；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者进食；就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。中国饭店协会则认为，中餐的分餐制形式可以分为服务员在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、摆放公筷公勺及1人1份的用餐方式等4种。同时作为就餐消费者，提倡带上自己的筷子和勺子，把餐馆的餐具作为公筷公勺。（摘编自《“食“尚进家门，“分餐革命“正在进行》）为什么倡导“分餐制”？当代人类所患疾病由发生原因分析，大致可归为微生物、遗传、环境和生活方式四大门类，引起疾病的大致比例为：微生物10%、遗传10%、环境30%、生活方式50%。医学、卫生和营养等方面专家，也通过大量的事实告诫人们，饮食习惯、生活方式与人的健康密切相关。分餐是预防、减少各种疾病交叉感染机会的有效途径，这对于经历了各种传播性疾病肆虐的现代社会而言，具有至关重要的意义。（摘编自《健康饮食方式呼唤分餐制》）【新闻热议1】“合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，因“同餐桌、同碗盘、同筷勺”的餐饮习惯，为疾病的传播埋下了隐患。合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。在共同就餐时，就餐者就有可能成为病菌的传播者。因此，分餐制就成为防范餐者传染病菌的可行方式。分餐避免了筷子、勺子等餐具的交互接触。我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短筵，铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”这便是针对筵宴的规格标准。事实上，饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式就造成了人类的分餐制；随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制；如今，面临不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖”。（摘编自《以疫情为契机倡导分餐制》）【新闻热议2】第一，可以防止呼吸道和消化道传染病的交叉感染。“有数据表明，实行分餐制能使病菌的感染率由合餐制的42%降为17%”。第二，可以简化筵席程序，减少菜品，避免浪费。分餐制“可使全国餐饮业每年节约粮食和农副产品约100亿元”。第三，饮食文化传统可以改变。分餐制早在战国时代就有，“只是唐代以后，分餐制才变成合餐制”。第四，分餐制对于弘扬我国饮食文化、推进移风易俗和传统就餐方式的科学化和文明化，引导和规范餐饮行业和行业的健康发展等，都具有重要意义。上述理由中，第四条完全正确。第一、二条也有一定的道理，只是不知数据从何而来。至于第三条，值得商榷。由于合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐”的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。（摘编自《分餐制的冷思考》）【新闻热议3】（摘编自《大数据告诉你，推行分餐制卡在哪》）新华睿思•数媒智慧分析平台调查数据：行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围。此外，同西餐不一样，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分。餐饮业经营者：分餐制就在每个人身边。单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。我经营着一家重庆老灶火锅，没有分餐。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好，消费者可以自主选择。分餐可以倡导，但最好顺其自然交给市场，不要一刀切。餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制运营成本带来的价格提升，消费者能否承担？（摘编自《业界话分餐》）（1）下列对材料中相关内容的理解和分析，符合文意的一项是A.分餐形式可以按分餐人员、使用餐具及用餐方式等进行细分，基于此，商家可根据实际情况灵活选用适合的分餐形式。B.合餐制是中华文化的习俗之一，意味着熟悉的人同吃一桌饭菜，因而它能很好地表达人与人的亲密，营造温馨的气氛。C.分餐制早在商周就有史料记载，带有彰显层级地位的特征，因此可以推断分餐制在古时就是中华民族进餐方式的主流。D.合餐制的形成原因是生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享，可见合餐制是比分餐制更为先进和优越的礼仪文化。（2）关于调查数据，下列分析不正确的一项是A.调查结果显示，使用公筷公勺的认可度超过半数，可见它具有一定的群众基础。B.有一定比例受访者对分餐制存在抵触心理，可见推广分餐制将存在一定的阻力。C.超过两成受访者对分餐制和公筷公勺心存顾虑，可见该群体也将会成为反对者。D.有部分受访者对分餐制和公筷公勺保持沉默，宣传时应注意对该群体给予关注。（3）“新闻热议3”中，业界人士认为目前推广分餐制面临哪些困难？请分点概括。（4）请从下面的聚餐活动中任选一项，为其选择一种分餐形式，并根据材料和生活实际列出两点理由。活动A：小学同学聚会，将由家长带领在饭店聚餐。活动B：奶奶七十大寿，将与近亲在家中聚餐庆寿。请在括号处填入所选活动（A或B）。活动分餐形式：理由：12．（17分）阅读下面文字，完成问题。爱心菜侯发山鸡叫头遍的时候，老王和老伴就在大棚里忙活开了。等到一畦畦白菜扳倒，老王的头上已经袅起热气，他甩掉棉衣，坐在田埂上歇息。老伴嗔道：“现在还是三九天，能的你？！”“一干活就不冷了。”老王站起来，顺手拿起一个编织袋，双手张开口子，“装吧，赶早不赶晚。”老伴没有动，用袖子擦拭一下鼻尖的汗珠：“不能不去？”老王瞪了老伴一眼：“废话，吐出来的吐沫咋能舔起来？”“大年三十，人家都是往家跑，你呢，就会唱反调。”老伴一边埋怨一边往袋子里装白菜，“我，我跟你去吧。”“废话，你又不会开车。”说到这里，老王腾出一只手比画了一下，“咱沈丘离武汉四百多公里，走高速，五个多小时，明个儿准能回，不耽误过年。”老伴叹了口气，没再多说，她知道再开口也还是废话。“不中！”老王忽然叫道。老伴吓了一跳，抱着一颗白菜怔在那儿，不知道老王发哪门子神经。老王瞅着老伴手里的白菜，说：“这颗留下，咱过年吃。”老伴这才注意到手里那颗菜样子有点萎缩，叶子泛黄，犹豫一下，便放到了一边。再装菜时，就经心多了，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的。老王叹道：“若不是贷款没还清，其他菜可以搭配一些。”天刚放亮，白菜全都装上了车，满满当当的，似乎多装一颗都没有地方。老王前后左右看了看，脸上掠过满意的笑容。老伴迟疑了一下，说：“弄点饭，吃了再走？”“来不及，路上凑合吧。”老王说罢，扭开车门跳上驾驶室。这时候，他的手机唱起了“我们的大中国啊好大一个家”——是县城百家乐超市的杨经理打来的，让他送一车白菜。“杨经理，不好意思，今个儿不能给咱超市送了。价钱好商量？再涨价也不能给您，真不是钱的问题……新年好，古得拜！”老王挂断电话，发动车子迎着曙光出发了。到了第三天，也就是正月初二下午，杨经理从微信上得知，老王是去湖北武汉送白菜了！怪不得不给自己，原来是去发“国难财”了，听说武汉的蔬菜贵得离谱，白菜十几块一斤呢，他这一车菜，差不多有两万斤，乖乖，如此算来，他这一趟没少赚。在杨经理的印象中，老王是一个很本分的人。真是画虎画皮难虎骨，知人知面不知心呐！杨经理气不过，想打电话奚落老王几句，觉得不能得罪老王，毕竟以后还合作呢。一念至此，便开上车去找老王，现在是非常时期，需要备点货。一到村口，杨经理就给拦下了——一个老大爷戴着口罩，身穿战袍，一手拿柄关公大刀坐在路中间，一手拿个电喇叭，声称外来车辆和人员一律不得进村。杨经理一边戴口罩一边说：“我是超市的，需要找老王进菜，疫情再严重，咋说也不能影响老百姓的菜篮子吧。”老大爷举起电喇叭：“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我隔离呢。”杨经理闻听，撇了撇嘴，心说老王发烧才美哩，谁让他挣昧心钱哩？老大爷似乎知道杨经理的心思，又补充了一句：“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜。”“啊？”杨经理吃了一惊。老王的大棚在村外的河湾里，杨经理去过多次。距离大棚还有十多米，杨经理把车停了下来，路当中扯了一条横幅，上边写着“我是武汉返回人员，请不要靠近我”。这时候，在大棚里的老王已经听到车的声音，戴着口罩从大棚旁边的铁房子里出来了，大声说道：“杨经理，啥事？”“大棚里还有其他蔬菜吗？能否再配一车？”“黄瓜，番茄，柿椒，都有，差不多能装一车。价格跟其他大棚一样，要不然人家会骂我老王八。”“可以，要好的，这次不是超市上架，我打算捐给武汉。”“好啊，你咋送？”“发物流。”“别搞那个，还是我送吧，我的车消过毒了，路线也熟悉。”“好，运费咋算？”“说啥运费呢，给我加箱油就中。杨经理，老乡要问起，咋说呢？得有个由头吧？”杨经理歪头想了想，高声说道：“就叫‘爱心菜’吧！”“啥？包心菜？大棚里没有啊。”杨经理往前走了两步：“咱们河南是豫，湖北是鄂……”“啥啊？鱼？鹅？”老王打断杨经理的话：“对对对，都是一个圈子的，一家人。”杨经理憋不住笑了，摘掉口罩，朗声说道：“咱河南简称‘豫’，‘豫’字15画，湖北简称‘鄂’，‘鄂’字11画，多出来的四画刚好是‘心’的距离！所以，咱送的菜就叫‘爱心菜’！”老王笑了，指了指路边他的货车。杨经理转过脸去，这才看到车厢上悬挂着的横幅——“河南爱心菜”。（《小说选刊》2020年第4期，有删改）（1）小说以“爱心菜”为线索展开叙述，请在下列横线上依次填写相关的情节。老王扳菜→①→杨总进菜→②（2）结合上下文，从描写的角度赏析下面句子中加点词的表达效果。老王瞪了老伴一眼：“废话，泼出去的水还能收回来？”（3）从内容和结构两方面分析文中画线段落的作用。（4）小说中的老王和教材中杨绛笔下的老王都是普通人，但他们都努力发出微光，身上都闪羅着人性的光辉。请分别结合两篇作品的内容，简要分析这两位老王具有哪些共同的美好品质。（5）武汉疫情期间，又在大年三十，但老王偏要逆行去武汉。他为什么要这样做？你赞同他的这个举动吗？请说说你的理由。第三部分写作。（共50分）五、（50分）13．（50分）成长的旅途中，有许许多多的遇见：一个人，一本书，一处风景，一种思想……这些遇见能触动我们心弦，启发我们思考，引领我们走向成熟。请你以《遇见你，真好》为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②内容具体，情感真挚；③文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；④书写正确、规范、美观。第四部分附加题。（共8分）14．（8分）根据下列小说选段，回答问题。回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曾先生救不了祥子的命。睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷糊糊地往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。（1）祥子为何“懊睡了两天”？请根据原著回答。（2）同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。

2020-2021学年广东省广州市越秀区铁一中学七年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析第一部分积累与运用。（共24分）一、（16分）1．（3分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．辟头/开天辟地呵责/苛捐杂税 B．默契/锲而不舍憎恶/深恶痛绝 C．斗室/气冲斗牛门框/热泪盈眶 D．取缔/根深蒂固抹杀/拐弯抹角【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有两对读音不同，pī/pìhē/kē。B.有一对读音不同，qì/qièwù/wù。C.每对读音都相同，dǒu/dǒukuàng/kuàng。D.有一对读音不同，dì/dìmǒ/mò。故选：C。【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2．（3分）下列词语中，没有错别字的一项是（）A．荒僻历尽心血山巅言外之义 B．烦躁锋芒毕露蹋败迥乎不同 C．晌午警报叠起澜语妇孺皆知 D．醒悟大庭广众震悚切切察察【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“历尽心血”的“历”应为“沥”。B.有误，“蹋败”的“蹋”应为“塌”。C.有误，“警报叠起”的“叠”应为“迭”，“澜语”的“澜”应为“谰”。D.正确。故选：D。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3．（3分）下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A．相册里那些年代久远、发黄褪色的老照片的背后，往往隐藏着一些鲜为人知的故事。 B．这个著名的风景区，绿树葱茏，碧波荡漾，景色优美，令人目不窥园，流连忘返。 C．柔弱的小草，没有花香，没有树高，看似微不足道，却以顽强的生命力为世人所称道。 D．许多老师在平凡的岗位上默默工作，兀兀穷年，为学生们的健康成长耗尽了心血。【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ACD.正确；B.有误，目不窥园：形容埋头读书，专心治学。望文生义。故选：B。【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。4．（3分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、运行稳定性强、定位准确及时的特点，在多次抗震救灾中都大显身手。 B．广州国际灯光节是市政府给广大市民搭建的一个高端的、跟国际接轨的艺术享受，并且能进一步提升广州市城市品牌形象。 C．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生必须完成20小时的义工服务。 D．当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，形成不良的语言习惯，这应引起教育工作者的高度重视。【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．正确；B．有误，搭配不当，将“艺术享受”改为“艺术盛会”；C．有误，语序不当，将“三个月内”调至“每名学生”的后面；D．有误，表意重复，将“非常”删去。故选：A。【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5．（1分）班上将开展“天下国家”的语文综合性学习活动。请你完成以下任务。为激发学生心志，班级将开展“爱国故事我来讲”的演讲比赛。请仿照示例，写出一个你准备的故事。示例：林则徐虎门销烟【分析】本题考查爱国故事的积累。爱国故事哟很多，比如：戚继光抗击倭寇、詹天佑设计京张铁路等。【解答】答案：示例：戚继光抗击倭寇【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。6．（3分）为陶冶性情，班级将定于下周星期一下午第八节，在本班教室举办“爱国诗歌朗诵会”，你作为班长，请代表班级打电话邀请语文王老师前来指导。你将怎样说？【分析】本题考查口语交际。邀请他人，一定要注意说话的态度语气，注意用语的文明礼貌，称呼适当，表达清晰得体，将有关事宜交代清楚。【解答】答案：示例：王老师，您好！我是初一（1）班的班长，我们班将于下周星期一下午第八节课在教室举办“爱国诗歌朗诵会”活动，我们全班同学诚挚邀请您参加这次活动，您有时间吗？【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二、（8分）7．（8分）古诗文默写。（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。①商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）②政入万山围子里，一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）③杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）④朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）（2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗名句。千金易得，真情难求，离别之情总是能引起诗人的无限感慨。李白《春夜洛城闻笛》中①“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”的诗句抒发了诗人浓浓的思乡之情：岑参《逢入京使》中②“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”句写出了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】（1）①隔江犹唱后庭花②政入万山围子里（注意“政”的书写）③惟解漫天作雪飞（注意“惟”的书写）④朔气传金柝（注意“柝”的书写）（2）①此夜曲中闻折柳何人不起故园情②故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。第二部分阅读与鉴赏。（共46分）三、（16分）8．（6分）阅读下面的文段，完成问题。初，权谓吕蒙曰：“御今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务，权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，敦若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）（1）把“孤岂欲知治经为博士邪！”翻译成现代汉语。（2）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是AA.本文详写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，通过吕蒙的惊人长进说明了学习的重要性。B.本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。C.本文善于运用对比，通过“蒙辞以军中多务”与“蒙乃始就学”对比，表现了孙权劝学的成功。D.本文注重以对话表现人物，对话生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到人物说话时的神态和心理。【分析】参考译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【解答】（1）本题考查理解并翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。句中重点的词有：孤，古时王侯的自称。岂，难道。治，研究。博士，当时专掌经学传授的学官。邪，通“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。句子翻译为：我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？（2）本题考查文本内容的理解。A．有误，全文写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，来先交代事情的起因，紧接着就写出结果。BCD．正确。故选：A。答案：（1）我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？（2）A【点评】一词多义以：蒙辞以军中多务。（介词，用）自以为大有所益。（认为）当：但当涉猎。（应当）当涂掌事。（掌管）见：见往事耳。（了解）大兄何见事之晚乎。（认清）9．（5分）阅读下面的文段，完成问题。羊子远寻师学，一年来归，妻跪问其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失②成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡③’，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书•乐羊子妻》）【注释】①趋：快步走。③捐失：失去。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。（1）请解释下列加点词的意思。①累寸不已停止②今若断斯织也这（2）羊子的妻子用了什么方法对丈夫进行劝导？可见她是个怎样的人？【分析】参考译文：羊子远出拜师求学去了，一年后回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸不停地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。【解答】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。①句意：一寸一寸不停地积累。已：停止。②句意：现在如果割断这些正在织着的丝织品。斯：代词，这。（2）本题考查对文章内容的理解与分析。从文章中“妻乃引刀趋机而言曰：此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？”可知，羊子的妻子采用“引刀断织”进行类比说理的方法，说明求学必须专心致志，持之以恒的道理，最后归结到“若中道而归，何异断斯织乎！”妻子这一番借织布来讲道理的话，使乐羊子深受感动，最后“复还终业”。从中可以看出羊子的妻子是一位善于劝谏、智慧且才识过人之人。据此理解分析作答。答案：（1）①停止；②这（2）羊子的妻子“引刀趋机”，以自己织布必须日积月累“遂成丈匹”的切身体会，打动羊子。说明羊子的妻子是一个善于劝谏、具有过人才识的人。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。10．（5分）阅读下面的诗歌，完成题目。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（1）“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出一幅什么图景？渲染了怎样的气氛？（2）诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，为什么却不觉得孤独？全诗表达了诗人怎样的心境？【分析】《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。【解答】（1）本题考查学生描绘诗句能力。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。本诗的意象有“幽篁”“深林”“明月”连词成句即可如：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。（2）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句再做具体分析。诗中诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，但诗人并不孤独因为还有一轮明月陪伴着自己。答案：（1）描绘出一幅清新诱人的月夜幽林的静、寂图景，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。（2）因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把一轮明月当成心心相印的知己朋友，有他陪伴，向他倾述，所以就不觉得孤独。表达了内心的愉悦安宁之感。参考译文：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。四、（30分）11．（13分）阅读下面文字，完成问题。【新闻发布】4月12日，国务院联防联控机制新闻发布会上，全国爱卫办副主任毛群安提出，疫情提示我们要保持良好的饮食习惯，集体就餐时建议推广分餐制，使用公筷、公勺。【新闻链接】什么是“分餐制”？分餐制是指由厨师、服务人员或家人，按照等量的原则，把主食和菜肴分配到餐具中，供每一位就餐者独自享用的就餐方式。它是相对多人合用一份或几份菜肴的“合餐”而言的。中国烹饪协会认为，分餐制主要形式有三种：厨师分餐，厨师在厨房将制作的菜点成品按每客一份分配，由服务员送给每位就餐者进食；服务员分餐，餐厅服务人员在分餐台或台面将菜点成品分配给每位就餐者进食；就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷、公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食。自助餐和套餐均属于分餐制。中国饭店协会则认为，中餐的分餐制形式可以分为服务员在餐桌分餐、上菜前分餐、自助餐、摆放公筷公勺及1人1份的用餐方式等4种。同时作为就餐消费者，提倡带上自己的筷子和勺子，把餐馆的餐具作为公筷公勺。（摘编自《“食“尚进家门，“分餐革命“正在进行》）为什么倡导“分餐制”？当代人类所患疾病由发生原因分析，大致可归为微生物、遗传、环境和生活方式四大门类，引起疾病的大致比例为：微生物10%、遗传10%、环境30%、生活方式50%。医学、卫生和营养等方面专家，也通过大量的事实告诫人们，饮食习惯、生活方式与人的健康密切相关。分餐是预防、减少各种疾病交叉感染机会的有效途径，这对于经历了各种传播性疾病肆虐的现代社会而言，具有至关重要的意义。（摘编自《健康饮食方式呼唤分餐制》）【新闻热议1】“合餐制”是中华文化的一种习俗礼仪。然而，合餐制在表达人们亲密温馨气氛的同时，因“同餐桌、同碗盘、同筷勺”的餐饮习惯，为疾病的传播埋下了隐患。合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜，人员相互接触频率增加，更容易给病菌可乘之机。在共同就餐时，就餐者就有可能成为病菌的传播者。因此，分餐制就成为防范餐者传染病菌的可行方式。分餐避免了筷子、勺子等餐具的交互接触。我国早在商周时期就有分餐的记载，但其显著的特征是对层级地位的彰显，是一种礼制。《周礼》有载：“设席之法，先设者皆言筵，后加者为席。筵长席短筵，铺陈于下，席在上，为人所坐藉。”这便是针对筵宴的规格标准。事实上，饮食习俗的变迁呈现“分久必合，合久必分”的趋势：从人类社会初期，以采摘为主的饮食方式就造成了人类的分餐制；随着生活水平的提高，食物的丰富，人们聚在一起共享美食，形成了合餐制；如今，面临不断出现的公共卫生问题和疾病隐患，分餐制需要“再出江湖”。（摘编自《以疫情为契机倡导分餐制》）【新闻热议2】第一，可以防止呼吸道和消化道传染病的交叉感染。“有数据表明，实行分餐制能使病菌的感染率由合餐制的42%降为17%”。第二，可以简化筵席程序，减少菜品，避免浪费。分餐制“可使全国餐饮业每年节约粮食和农副产品约100亿元”。第三，饮食文化传统可以改变。分餐制早在战国时代就有，“只是唐代以后，分餐制才变成合餐制”。第四，分餐制对于弘扬我国饮食文化、推进移风易俗和传统就餐方式的科学化和文明化，引导和规范餐饮行业和行业的健康发展等，都具有重要意义。上述理由中，第四条完全正确。第一、二条也有一定的道理，只是不知数据从何而来。至于第三条，值得商榷。由于合餐制是中国农业生产模式、伦理道德观念、饮食审美情趣、勤俭持家传统、烹调工艺体系和宴宾待客礼仪等众多因素综合作用的产物，必然古今一线贯穿，始终是中华民族进餐方式的主流。至于《周礼》《史记》记载的史料，虽然也有一点“分餐”的意味，但那毕竟只是一种宗法礼制下的生活等级待遇，仅局限于社会上层；在生产力水平相当低下的战国时代，科学地实行全民分餐难以想象。（摘编自《分餐制的冷思考》）【新闻热议3】（摘编自《大数据告诉你，推行分餐制卡在哪》）新华睿思•数媒智慧分析平台调查数据：行业协会人士：中国人过日子希望团团圆圆，对“分”比较忌讳。喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围。此外，同西餐不一样，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分。餐饮业经营者：分餐制就在每个人身边。单位食堂、学校食堂是典型的分餐制。但和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性。我经营着一家重庆老灶火锅，没有分餐。在重庆，麻辣红汤九宫格是传统，也是主流。本地有一人一锅的小火锅餐厅。这样很好，消费者可以自主选择。分餐可以倡导，但最好顺其自然交给市场，不要一刀切。餐饮业创投人：我认为最大的挑战是投入产出比。分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本。分餐制运营成本带来的价格提升，消费者能否承担？（摘编自《业界话分餐》）（1）下列对材料中相关内容的理解和分析，符合文意的一项是AA.分餐形式可以按分餐人员、使用餐具及用餐方式等进行细分，基于此，商家可根据实际情况灵活选用适合的分餐形式。B.合餐制是中华文化的习俗之一，意味着熟悉的人同吃一桌饭菜，因而它能很好地表达人与人的亲密，营造温馨的气氛。C.分餐制早在商周就有史料记载，带有彰显层级地位的特征，因此可以推断分餐制在古时就是中华民族进餐方式的主流。D.合餐制的形成原因是生活水平的提高、食物的丰富和彼此的分享，可见合餐制是比分餐制更为先进和优越的礼仪文化。（2）关于调查数据，下列分析不正确的一项是CA.调查结果显示，使用公筷公勺的认可度超过半数，可见它具有一定的群众基础。B.有一定比例受访者对分餐制存在抵触心理，可见推广分餐制将存在一定的阻力。C.超过两成受访者对分餐制和公筷公勺心存顾虑，可见该群体也将会成为反对者。D.有部分受访者对分餐制和公筷公勺保持沉默，宣传时应注意对该群体给予关注。（3）“新闻热议3”中，业界人士认为目前推广分餐制面临哪些困难？请分点概括。（4）请从下面的聚餐活动中任选一项，为其选择一种分餐形式，并根据材料和生活实际列出两点理由。活动A：小学同学聚会，将由家长带领在饭店聚餐。活动B：奶奶七十大寿，将与近亲在家中聚餐庆寿。请在括号处填入所选活动（A或B）。活动B分餐形式：可采用亲人自行分餐的形式，大家使用公筷公勺等公用餐具分取菜品，再用各自餐具进食。理由：因为这样可以防止部分传染病的交叉感染，各取所需，减少浪费，而且大家依旧在同一桌进食，仍可以其乐融融地交谈，不影响温馨和谐的家庭气氛。【分析】本题是关于“分餐制”的主题阅读。第一、二题考查材料内容的理解与判断能力，第三题考查材料内容的理解与概括能力，第四题考查材料内容的拓展理解能力。【解答】（1）在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个要点所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。A.正确。B.有误，“意味着熟悉的人同吃一桌饭菜”以偏概全，“新闻热议1”的表述是“合餐制意味着许多熟悉或不熟悉的人同吃一桌饭菜”。C.有误，“因此可以推断分餐制在古时就是中华民族进餐方式的主流”错误。“新闻热议2”的表述是“至于《周礼》《史记》记载的……科学地实行全民分餐难以想象”。且原文有“由于合餐制……始终是中华民族进餐方式的主流”的表述。D.有误，“可见合餐制是比分餐制更为先进和优越的礼仪文化”无中生有。故选：A。（2）在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个要点所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。ABD.正确；C.有误，本项中“可见该群体也将会成为反对者”有误，这一群体经宣传教育也可能成为支持者。故选：C。（3）解题时，通读这一部分的材料，梳理文段层次，概括作答。可从思想观念、具体操作、社交属性与地位、对服务标准的更高要求及增加成本等方面进行梳理概括。结合“中国人过日子希望团团圆圆，对‘分比较忌讳’”“同西餐不一样，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，也不好分”“和食堂就餐不一样，上餐厅下馆子重要的是人与人的交流，有社交属性”“分餐制对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行之后会增加企业的成本”等句子，概括作答。（4）解题时应仔细审题，厘清题干要求，确定自己的选项。如选活动A，可结合小学生同学聚会，由家长带领的特点，再结合“新闻链接”中“分餐制主要形式有三种：厨师分餐……服务员分餐……就餐者自行分餐……进行分析。活动A考虑到小学生自理能力差、活泼好动的原因，可选择厨师分餐。如选活动B，奶奶七十大寿的特点是参与者多为成年人，注重喜庆氛围，可结合“新闻链接”中“就餐者自行分餐，就餐者通过使用公筷公勺等公用餐具分取菜点成品，再用各自餐具进食”，参照“新闻热议3”中“中国人过日子希望团团圆圆”“喜欢热热闹闹围坐一桌，其乐融融的氛围”对这种分餐方式进行解读。答案：（1）A（2）C（3）①观念上，中国人希望团圆，对“分”比较忌讳，喜欢热闹的氛围；②操作上，中餐有很多整鸡整鱼的菜式菜品，不好分割；③中国人重视交流，合餐有社交属性；④分餐对餐饮企业规章制度和服务标准提出了更高要求，实行后会增加成本，消费者需要承担更高的价格。（4）示例：B。可采用亲人自行分餐的形式，大家使用公筷公勺等公用餐具分取菜品，再用各自餐具进食。因为这样可以防止部分传染病的交叉感染，各取所需，减少浪费，而且大家依旧在同一桌进食，仍可以其乐融融地交谈，不影响温馨和谐的家庭气氛。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。12．（17分）阅读下面文字，完成问题。爱心菜侯发山鸡叫头遍的时候，老王和老伴就在大棚里忙活开了。等到一畦畦白菜扳倒，老王的头上已经袅起热气，他甩掉棉衣，坐在田埂上歇息。老伴嗔道：“现在还是三九天，能的你？！”“一干活就不冷了。”老王站起来，顺手拿起一个编织袋，双手张开口子，“装吧，赶早不赶晚。”老伴没有动，用袖子擦拭一下鼻尖的汗珠：“不能不去？”老王瞪了老伴一眼：“废话，吐出来的吐沫咋能舔起来？”“大年三十，人家都是往家跑，你呢，就会唱反调。”老伴一边埋怨一边往袋子里装白菜，“我，我跟你去吧。”“废话，你又不会开车。”说到这里，老王腾出一只手比画了一下，“咱沈丘离武汉四百多公里，走高速，五个多小时，明个儿准能回，不耽误过年。”老伴叹了口气，没再多说，她知道再开口也还是废话。“不中！”老王忽然叫道。老伴吓了一跳，抱着一颗白菜怔在那儿，不知道老王发哪门子神经。老王瞅着老伴手里的白菜，说：“这颗留下，咱过年吃。”老伴这才注意到手里那颗菜样子有点萎缩，叶子泛黄，犹豫一下，便放到了一边。再装菜时，就经心多了，专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的。老王叹道：“若不是贷款没还清，其他菜可以搭配一些。”天刚放亮，白菜全都装上了车，满满当当的，似乎多装一颗都没有地方。老王前后左右看了看，脸上掠过满意的笑容。老伴迟疑了一下，说：“弄点饭，吃了再走？”“来不及，路上凑合吧。”老王说罢，扭开车门跳上驾驶室。这时候，他的手机唱起了“我们的大中国啊好大一个家”——是县城百家乐超市的杨经理打来的，让他送一车白菜。“杨经理，不好意思，今个儿不能给咱超市送了。价钱好商量？再涨价也不能给您，真不是钱的问题……新年好，古得拜！”老王挂断电话，发动车子迎着曙光出发了。到了第三天，也就是正月初二下午，杨经理从微信上得知，老王是去湖北武汉送白菜了！怪不得不给自己，原来是去发“国难财”了，听说武汉的蔬菜贵得离谱，白菜十几块一斤呢，他这一车菜，差不多有两万斤，乖乖，如此算来，他这一趟没少赚。在杨经理的印象中，老王是一个很本分的人。真是画虎画皮难虎骨，知人知面不知心呐！杨经理气不过，想打电话奚落老王几句，觉得不能得罪老王，毕竟以后还合作呢。一念至此，便开上车去找老王，现在是非常时期，需要备点货。一到村口，杨经理就给拦下了——一个老大爷戴着口罩，身穿战袍，一手拿柄关公大刀坐在路中间，一手拿个电喇叭，声称外来车辆和人员一律不得进村。杨经理一边戴口罩一边说：“我是超市的，需要找老王进菜，疫情再严重，咋说也不能影响老百姓的菜篮子吧。”老大爷举起电喇叭：“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我隔离呢。”杨经理闻听，撇了撇嘴，心说老王发烧才美哩，谁让他挣昧心钱哩？老大爷似乎知道杨经理的心思，又补充了一句：“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜。”“啊？”杨经理吃了一惊。老王的大棚在村外的河湾里，杨经理去过多次。距离大棚还有十多米，杨经理把车停了下来，路当中扯了一条横幅，上边写着“我是武汉返回人员，请不要靠近我”。这时候，在大棚里的老王已经听到车的声音，戴着口罩从大棚旁边的铁房子里出来了，大声说道：“杨经理，啥事？”“大棚里还有其他蔬菜吗？能否再配一车？”“黄瓜，番茄，柿椒，都有，差不多能装一车。价格跟其他大棚一样，要不然人家会骂我老王八。”“可以，要好的，这次不是超市上架，我打算捐给武汉。”“好啊，你咋送？”“发物流。”“别搞那个，还是我送吧，我的车消过毒了，路线也熟悉。”“好，运费咋算？”“说啥运费呢，给我加箱油就中。杨经理，老乡要问起，咋说呢？得有个由头吧？”杨经理歪头想了想，高声说道：“就叫‘爱心菜’吧！”“啥？包心菜？大棚里没有啊。”杨经理往前走了两步：“咱们河南是豫，湖北是鄂……”“啥啊？鱼？鹅？”老王打断杨经理的话：“对对对，都是一个圈子的，一家人。”杨经理憋不住笑了，摘掉口罩，朗声说道：“咱河南简称‘豫’，‘豫’字15画，湖北简称‘鄂’，‘鄂’字11画，多出来的四画刚好是‘心’的距离！所以，咱送的菜就叫‘爱心菜’！”老王笑了，指了指路边他的货车。杨经理转过脸去，这才看到车厢上悬挂着的横幅——“河南爱心菜”。（《小说选刊》2020年第4期，有删改）（1）小说以“爱心菜”为线索展开叙述，请在下列横线上依次填写相关的情节。老王扳菜→①老王装菜→杨总进菜→②老王送菜（2）结合上下文，从描写的角度赏析下面句子中加点词的表达效果。老王瞪了老伴一眼：“废话，泼出去的水还能收回来？”（3）从内容和结构两方面分析文中画线段落的作用。（4）小说中的老王和教材中杨绛笔下的老王都是普通人，但他们都努力发出微光，身上都闪羅着人性的光辉。请分别结合两篇作品的内容，简要分析这两位老王具有哪些共同的美好品质。（5）武汉疫情期间，又在大年三十，但老王偏要逆行去武汉。他为什么要这样做？你赞同他的这个举动吗？请说说你的理由。【分析】本文记叙了老王扳菜、老王装菜、杨总进菜、老王送菜。文章表现了老王善良、有爱心、待人真诚、实在、觉悟高，明理重义。【解答】（1）本题考查文章的故事情节。解答此题需结合全文内容来分析。文章由开始时的“等到将一畦畦白菜扳倒”到后面的“装吧，赶早不赶晚”“天刚放亮，白菜全都装上了车”（老王装菜），再到后面装好菜之后出发到武汉送菜（老王送菜），回乡后，杨经理来到村口“我是超市的，要找老王进菜，非常时期，咋说也不能影响百姓的菜篮子吧”（杨总进菜），杨经理听完村民的话，被老王的善举感动，决定往武汉捐菜（杨总捐菜）。（2）本题考查词语的赏析。“瞪”的意思是睁大眼睛看，表示对老伴儿的不满意，在责怪老伴儿说的话不对，表现老王坚决要去武汉送菜。（3）本题考查文章段落的作用。解答此题需结合上下文来分析，这句话写出了杨经理在听说老王免费往武汉送菜的事情后，心中很是吃惊，给他带来了很大的震撼。也终于明白了上文老王没有给自己送菜的原因，并被老王的精神所感动，为下文也往武汉捐菜打基础，作了铺垫，起到承上启下的作用。（4）本题考查分析人物形象。杨绛笔下的老王，自己过得非常苦，却还对杨绛夫妇照料有加，比如送冰块比别人大，免费送钱先生到医院，得知自己病重之后首先想到的是给自己的恩人送礼物，感谢这么多年他们的照顾，这些都体现了他的善良、老实，处处为别人着想，知恩图报。本文中结合老王“老伴儿没有动，用袖子擦一下鼻尖的汗珠：‘不能不去？’老王瞪了老伴一眼”“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜”，通过正面描写和侧面描写，写老王在年三十坚持给武汉送白菜，表现他善良、有爱心；“老王瞅着老伴手里的白菜，说：‘这棵留下，咱过年吃’”表现他细心实在；“说啥运费呢，给我加箱油就中”，回来后自我隔离，免费为杨经理送货，表现老王觉悟高，明理重义的品质。（5）本题考查人物理解和认识（看法）。第一问：根据“大年三十，人家都往家跑，你呢，就会唱反调”“咱沈丘离武汉四百多公里，走高速，五个多小时，明个儿准能回，不耽误过年”“老王叹道：若不是贷款没还清，其他菜可以搭配一些”“老王可是俺村的骄傲，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜”可知，老王在自己贷款没还清的情况下，大年三十，独自开车前往武汉捐送了两万斤的白菜；说明老王特别善良有爱心。根据“老王昨晚才从武汉回来，没回村，也没回家，在他的大棚里自我隔离呢”“别搞那个，还是我送吧，我的车消过毒了，路线也熟悉”“说啥运费呢给我加箱油就中”等情节可知，老王不仅从武汉回来自我隔离，还不要运费，主动帮杨经理去送捐给武汉的一车菜，说明他还是一个觉悟高明大义的人。因此他这样做是源于他的思想境界和美好品质。第二问，应答赞成，因为在灾难来临时，只有一方有难八方支援，团结一致众志成城才能战胜困难，共渡难关，这不仅是中华民族的传统美德，也彰显了中国精神和中国智慧。答案：（1）①老王装菜；②老王送菜（2）“瞪”表示不满意，生动地写出了老王对老伴说话时责怪的神情，表现了老王送菜到武汉的坚定决心。（3）内容上，写出了老王送菜到武汉这件事带给杨经理心灵的震撼；结构上，起到承上启下的作用，一方面写出了杨经理终于明白老王不给自己送菜的原因，另一方面为下面写杨经理捐菜作铺垫。（4）示例：《老王》中的老王对杨绛一家照料有加，免费送钱先生去医院，给他们送冰块比别人大，临终前还给他们送来鸡蛋和香油，可见老王处处为别人着想，知恩图报，善良，老实。本文中的老王：①善良、有爱心。在形势紧急的时候，不顾自己的安危，不顾自己家庭的困难，不要一分钱，往武汉送了两万斤的白菜。②待人真诚、实在。如专拣那些个头大、菜叶新鲜水灵的白菜送到武汉。③觉悟高，明理重义。回来后自我隔离，免费为杨经理送货。（5）①因为老王是一个善良、有爱心的人，当他知道武汉面临的艰难处境后，他想要在力所能及的范围内尽自己最大的能力帮助别人，他的勇敢逆行是自身美好品质的体现。②我赞成他的选择，因为在疫情面前，我们应该携手共进，一方有难八方支援。【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。第三部分写作。（共50分）五、（50分）13．（50分）成长的旅途中，有许许多多的遇见：一个人，一本书，一处风景，一种思想……这些遇见能触动我们心弦，启发我们思考，引领我们走向成熟。请你以《遇见你，真好》为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②内容具体，情感真挚；③文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；④书写正确、规范、美观。【分析】这是一篇命题作文。“遇见”人人都有体验，“萍水相逢”“他乡遇故知”“相逢何必曾相识”等等，或缠绵洒脱，或浪漫现实，或惆怅落寞，或慷慨激昂。“真好”体现出了一种感受，让我们感动的，流泪的，哭泣的；帮