1班数学段考总结

1班数学段考总结1(4)班数学段考总结

1(4)班数学段考总结

201*年春季学期1（4）班数学期中考试质量分析

林佳桦

本学期由我来担当1（4）班的数学老师。在任教以来，我发觉这个班由于是从各班抽调的，所以他们的学习习惯及学问的把握方式等都不尽相同。但集体特别的活泼、可爱，好玩中学会动脑筋。平常学习成果显得中上水平，现我将本学期第十周的段考状况分析如下：一、全班考生成果基本状况

本次考试中，全班共33位小伴侣参与考试。总分数为2257分，及格人数为25人，不及格人数为8人。优秀人数11人，占全班人数的33.3%。全班平均分为68.40分，最高分89分，最低分22分。二、缘由分析

1、我没有供应系统的复习、梳理机会，导致同学对有些学问的遗忘，新的学问不理解。

2、平常课堂练习较少，且很少读题，大多让同学自行完成，这样使同学不能很快的理解题意甚至不理解而导致厌学、不学。

3、审题目不清，主要表现在“解决问题中”。三、今后教学目标

1、注意培育倾听意识和读题意识，课堂学习的方法和习惯，直接影响同学的作业方式和结果。因此，要提高同学对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决详细问题的过程中，关心孩子依据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。

2、注意良好的数学情感、态度的培育，提高同学自我熟悉和自我完善的力量。在平常的学习中除了激发、鼓舞，发觉同学的特长，增加同学的爱好等正面引导外，还必需要加强对同学的“责任感”训练，削减学习中“凑答案”的现象，削减练习中“烦躁”现象。

3、加强计算力量的培育，尤其是口算力量及一次计算正确率培育。4、注意为同学供应丰富的与生活实际与已有阅历相联系的学问素材，提高同学运用学问解决问题的力量。5、加强应用题教学，特殊是注意分析方法，分析数量关系的方法，尽量避开程式化练习，加强与生活实际的联系，使同学充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

6、连续做好提优补差工作。

以上是我依据本次考试总结的一些心得，在今后的下半学期中，我要以身作则，仔细做好教学训练中的每一件事，加强自身的力量，提高孩子们的学习水平。教给他们一个生活中的数学，培育他们灵敏的思维，创新的动力。

201*年5月4日

扩展阅读：二00六年度其次学期三(1)(4)班数学教学工作总结

二00六年度其次学期三（1）（4）班数学教学工作总结

吴钊和

本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习。从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上

数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的

转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、乐观推动素养训练。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试训练的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。七、狠抓学风。我所教的两个班，三（1）班同学比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于怕老师责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了一些活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。三（4）班大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，

即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学