三种模式教学方法研讨

三种模式教学方法研讨2023/5/201第一部分项目模式介绍第二部分三种模式软件介绍第三部分三种模式教师角色的定位第四部分三种模式学生角色的定位第五部分网络课程开展的具体做法第六部分网络课程中的劣势避让第七部分三种模式教学设计wWw.zuaNshiB2023/5/202第一部分项目模式介绍１、模式一简介教学光盘播放单元。DVD播放机电视机可实现光盘教学资源播放功能。电视机DVD播放机2023/5/203第一部分项目模式介绍２、模式二简介含教学光盘播放单元、卫星接收单点站。可实现卫星教学资源收视、文件打印等功能。2023/5/204第一部分项目模式介绍３、模式三简介主要由三部分构成：一部分是教学光盘播放单元（模式一），二部分是卫星接收单元（模式二），第三部分是网络教室和多媒体教室。多媒体教室和计算机网络教室将卫星教学数据资源存储在服务器，通过对服务器资源的调用，完成在多媒体和网络教室授课的目的，解决区域教学资源不均衡的现象。计算机网络教室布线采用综合布线方式。设备配置及系统结构如图。2023/5/205第一部分项目模式介绍2023/5/206第二部分三种模式软件介绍模式一：普通资源：课堂实录、专家讲座自然资料、片段素材

交互式资源：小班教学资源课件式教学资源2023/5/207第二部分三种模式软件介绍模式二：普通资源：一模式的所有资源一般演示性资源演示型教学课件、积件、包件交互式资源：交互式课件交互式积件、包件2023/5/208第二部分三种模式软件介绍模式三：普通资源：一模式的所有资源二模式的所有资源网络资源：静态网络教学资源动态网络教学资源2023/5/209第三部分三种模式教师角色的定位模式一：一模式资源的使用者，在分析资源和教学实际的基础上，进行简单的编组加工，利用现有的资源补充自己教学基础技能和教学资源的不足，提高教学效率，扩充学生眼界。2023/5/2010第三部分三种模式教师角色的定位模式二：二模式资源的使用者和加工者，在分析的基础上，结合教学实际，在教学过程中或进行直接引用，或进行简单加工后使用，或直接进行创造性开发使用，开展整合研究提高教学效率。2023/5/2011第三部分三种模式教师角色的定位模式三：三模式资源的使用者、教学平台的加工和使用者，在分析的基础上，结合网络环境、对象程度和教学实际，在教学过程中或进行直接引用，或进行简单加工后使用，或直接进行创造性开发使用，开展整合研究、探究式学习、合作式学习、远程教育服务等，提高教学效率。2023/5/2012第四部分三种模式学生角色的定位模式一：学生主要是资源的被动接受者和赏析者，教师合理的设计资源展示方法和顺序，可以使实现一些机器内外的互动，增强学生学习兴趣，扩展学生的知识面，增强学生技能训练。2023/5/2013第四部分三种模式学生角色的定位模式二：学生主要是资源的被动接受者和赏析者，同时可以实现部分资源和学生的互动，或者经过教师的演示间接实现互动，学生也可以成为资源的创造者和直接使用者。2023/5/2014第四部分三种模式学生角色的定位模式三：资源共享使每位学生成为资源的主人，信息技术成为学生学习的一项重要技能。学生主要是在教师的指导下进行自我探究式的研究性学习，可以形成个性化的知识结构。丰富的交互功能是学生充分发表个人见解和获取知识的平台。2023/5/2015第五见部分添网赖络课帽程的养开展念的具夕体做嫩法１、泻计算软机电渗子教劣室软即件将机再房的机计算挑机全骨部联末网，绸教师吩机装肝上必休需的寺教学姐软件夜能控森制学潮生机糕。因孕为在内网络位教学蛛中有得效地机控制木整个宿课堂期是网论络教钢学的遥难点尾。20台23欺/5帆/1观716２、君在服捞务器永上安剑装服饥务功捡能软禾件校园库服务脊器装II觉S，开期通WW吩W、FT碰P服务其，能誓运行定静态遭、动债态网感页内前容和为程序可，同洽时注袍意网京络安评全。第五雷部分湖网栏络课傲程的狭开展显的具脊体做姿法20杆23虾/5位/1筝717３、盆制作库通用宵网站衔进行尼交流教师烤制作斩一个炉网站挡，作灯为教波学和豪交流酷的园普地，栗经过物必要歇的注母册和替认证胃，形躬成一红个虚密拟的煎校园跪网络舞（网弊络教远室）写教学千社区晓。教搁师上由课用娘到的竖教学油设计幼和课浩件都追提前喝发布径到网暗站上姥去，论学生灾可以适对教乱师的铃教学撕设计贤和做先出评岩价，碍学生辣之间违可以圆任意俗交流跃，可莫以上基传自欲己学毕习心灵得，贯提出桃疑问脊，以骗及帮园助教岸师来问解答吧其他志学生秘提出躺的疑册问。第五矩部分伶网棒络课撕程的己开展澡的具牢体做姑法20报23重/5死/1赢718４、阴课件觉以网砌页格份式展兴示教师饶课件纵一律商以网节页形认式制必作。纲其优贫点是滋费时泰少，障容量狡小，爆可进宁行灵穷活的装分解肚和组德合，迁便于街交流课，具翁有很峰强的防推广愧价值绕。基介于B/贷S结构塑的网昌页课馆件是收真正牧意义景上的怠课件立，可察以在取任何橡环境克中使现用，禁连通郑了互崖联网您后，假任何弦一台既可联泥网的示计算锅机上钢都可兔以使酸用、呈浏览璃这些糠教学序课件雕。这狸样就势将教住学课目件的幅价值晃从课辉堂一膏次性起使用河扩展握到课钻内外律无限裹使用趴。第五旨部分桐网侮络课吴程的鞋开展缎的具越体做鸣法20寨23忌/5慨/1贫719５、掏在网当上设改计练哪习并创进行介评价学生销的课姿堂练去习、途课外总作业陶甚至苦测试仙（教隙学评顽价）狡一般柏都以葡网上腔递交千自动站评价蒙的形尚式完邮成。第五爪部分叹网写络课接程的暗开展吊的具昂体做兆法20唯23暗/5苹/1狠720学习愿环境窝的开哄发投份入和犯教学辅效果副的比捷例严似重失免调；知识脱的形问成过摧程过泛于简姓单，片学生尺的思秋维品罩质训搞练被在减弱皮；知识饲超量毒使学仗习者孕产生和畏惧递和沮热丧的量情感堆；第六垦部分蠢网亡络课持程中安的劣博势避雨让20将23弓/5通/1巷7214.单调零的知习识海巡寿洋和修学习弦过程蚀造成拍学习碰者产尖生无影助的除孤独输感；5.人际盟交流仿的虚畅拟环升境带矿来了镜人文忘内容闭的匮洁乏。第六散部分胞网慌络课肢程中筐的劣拾势避夕让20手23柔/5逗/1垄722（一旗）教倦学背董景分闷析教学版内容住分析教学课资源逼分析教学慌对象如分析教学碎环境乌分析第七烤部分宋三毙种模逼式教株学设态计20狸23顿/5买/1绑723（二祖）课伤堂复姜习导个入复习越的针页对性复习龙内容坏的确长立复习泉形式昌的设姥定第七秩部分记三辩种模构式教倦学设闯计20搅23幅/5骆/1篇724（三些）新沉知教算学过钢程设计横教学孩新知罚过程度和形便式设计层教学甩重点衫的展则示形怪式设计鼓教学坛难点丢的突贸破方佣式第七可部分喷三拘种模庙式教牢学设斥计20国23丝式/5惕/1弯725（四治）课猴堂练域习巩稳固设计叛练习枯内容设计粪练习小层次设计顽练习黎形式设计国练习扔反馈第七萍部分西三欧种模渴式教负学设垮计20犬23帖/5扶/1龄726（五聚）课陷后统涨计分葬析整理何新生造教学酱资源进行危教学呀统计菜分析教学极过程掠自我援评价形成端新的们教学街建议规划树新的保教学充模式第七妨部分评三或种模盾式教丹学设带计20药23讨/5展/1醒727（六忧）教齿学设械计方闲案的数文档诱资料教学史设计云思路网络怎环境桑配置使用怪方法醋说明教学拨过程破设计教学击反馈垄记录环境假方法洲改进第七惧部分自三篮种模求式教备学设肢计20则23糟/5留/1粮728三种贷模式踢和资南源的瓦有机晓结合多才是奇信息杰技术充和课袭程整雅合促隔进教昂育信矿息化什的完煤美平握台。20闷23得/5乏/1易729只要狗善于压捕捉银机遇穗，并帖且能臂够把予全新甲的理很念转男