小学语文阅读教学中怎么培养学生的创造性思维论文

第页共页小学语文阅读教学中怎么培养学生的创造性思维论文小学语文阅读教学中怎么培养学生的创造性思维论文在小学语文教学中，阅读教学是其最根本的环节之一，新课标下，小学语文阅读教学就是让学生和文章作者之间产生共鸣和感悟，到达阅读活动的真正目的。而创造性思维可以让学生运用更具创造性地解决问题的方法，让学生可以不断探究、理论以及创新。在小学语文阅读教学中，老师需要加强对培养学生创造性思维的重视，让他们学会从不同角度考虑问题，从而培养出良好的思维品质。[【关键词】：^p]小学语文；阅读教学1、小学语文学习的特点1.1模拟性学习。小学生都处在年龄比拟小的阶段，需要通过一定的模拟来完成大多数知识的学习，另外，在语文学习的过程中，模拟也起着非常重要的作用，所以说小学语文学习是一种模拟性的学习。1.2联想式学习。大多数的语文教材都是用篇作为单位，在教学的过程中也以此为单位进展教学，很多情况之下，课程间缺少了必然的联络，因此需要学生通过联想来形成规律性的认识，所以说，小学语文学习是一种联想式的学习。1.3积累性学习。相对与其他科目来说，语文是一门最具有综合陛的学科，并且语文知识的积累和才能无法快速形成，而是需要一个逐渐积累的过程，所以说小学语文学习是一种积累性的学习。1.4体验式学习。为了可以理解并承受课文中的思想、态度以及情感，学生必须运用反复体味、领悟以及推敲的方法来进展学习，所以说，小学语文学习是一种体验式的学习。2、创造性思维所谓创新，不是遵循传统，而是推陈出新，它是让一个民族永远保持活力的动力泉。创造性思维是指人们在创造过程中的思维过程，通过创新的才能和思维可以获得崭新的成果，除此之外，还可以把创造性思维看作人们在知识领域中的思维活动，它不但可以提醒事物内在的本质，还可以在这根底上探究出有一定社会价值和独特的全新事物。在创造性思维中，包含了集中思维和发散思维，在很大程度上，更多是表如今发散性思维上，发散思维靠着已经获取的信息，从各个方面进展考虑，争取探究出一切可能的答案，是一种展开式的思维方法。创造性思维有着新颖性、独创性以及首创性，可以在一定程度上反映出个人智力程度的开展。另外，创造性思维与想象有着非常亲密的联络，创造性想象是通过已经获得的表象，在头脑中形成独立、创造性形象的心理过程，一直都和创造性思维亲密联络在一起，通过以前获得的经历创造出新的形象、提出新的.假设，让创造性活动可以更顺利地进展。3、小学语文阅读教学中创造性思维的培养3.1激发学生的创造潜能。著名的教育家泰勒提出：“几乎所有的学生都有着某种才能，可是大局部老师都只注重学生的成绩，导致了学生才能的开展遭到了无视，从而让学生失去了发挥才能的时机；假如学校能在学科之外多挖掘出一些其他的才能，那么很多学生都可以获得卓越的表现。”由此可见，老师必须用开展的目光来对待学生，不仅要发现学生的缺乏与不完善，还要看到他们不可限量的前程，绝对不能求全责备。老师需要创设民主、和谐、愉快的课堂教学气氛，在课堂上，老师应该鼓励学生发表自己的见解，并且允许各种不同意见的发表，一定不可以规定统一的答案。在相处上，要让学生感到自由，这样才会出现创造的灵感，学生有问题可以随时提出，有想法就随时表达，良好的气氛可以进步学习的质量。3.2重视学生发散思维的培养。老师在语文阅读教学的过程中，需要激发出学生的想象、联想以及梦想，对于一些留有想象空间的课文，老师要鼓励学生展开联想以及想象。如《地震中的父与子》，老师可以向学生问出这样的问题：“假设同学们是文中的人，当那位父亲寻求帮助时，你们会去帮他吗？为什么呢？”又如《假设没有灰尘》，老师可以根据课文题目来进展提问，让学生来说说假如没有灰尘会是什么样子的。其实，在小学语文阅读教学中培养学生创造性思维的方法有很多，需要老师自己去探究与探究，但是，最为主要的一点就是老师需要打破传统观念的束缚，不断更新自己的教学观念，将教学逐步开展成为创新式的教学，大胆尝试创新，最终实现学生的全面开展。3.3发扬民主，让学生成为学习的主人。陶行知先生说过：“只有民主才能解放最大多数人的创造了，而且，使最大多数人的创造力发挥到最顶峰。”要想让学生真正成为学习的主人，老师必须打破传统的教学观念，发挥教学民主，在阅读教学中应该这样做：首先，树立起为学生效劳的思想，绝对不可以强迫学生去适应自己，而是要对学生的知识和才能程度、学习心理进展研究，让自己的教学适应学生的需要；其次，建立起民主平等的师生关系，老师要尊重学生，学生也要尊重老师，老师指导学生学习，而学生那么是帮助老师教学；最后，需要开展学生的个性，尊重学生的兴趣爱好，激发出他们对读书的兴趣，并引导他们自主读书与学习，增强做学习主人的意识。就拿《通往广场的路不止一条》这篇课文为例，老师可以让学生在课堂上进展阅读，然后提出自己的问题或是看法，说说读了课文之后所获得的启示，然后再由老师来解决学生提出的问题，深化对课文的讲解，这样的方法还能运用于《落花生》《慈母情怀》等课文当中。4、结语在小学语文阅读教学中培养学生的创造性思维，是一个非常重要的课题，需要小学语文老师不断地探究，为了培养学生的创造性思维，需