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文档简介

学习目标：

1、知道两个概念：公民和国籍。

2、明确一组关系：公民与国籍的关系。

3、认识一个证件：公民的身份证。道德与法治——六年级上册思考1、你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？2、想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？道德与法治——六年级上册1、中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人，是不同国家的公民。2、设置了中国公民专用通道，对中国公民和外国人实施分区验放，能够更好地进行出入境管理。道德与法治——六年级上册思考:1、我们年纪那么小，我们也是公民吗？2、公民究竟是什么意思呢？道德与法治——六年级上册什么是公民？

公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。国籍取得的方式一般有两种：一是以出生的方式取得；二是以申请加入的方式取得。凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。道德与法治——六年级上册公民

具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。中国公民

具有中国国国籍，并根据中国法律规定享有权利和承担义务的人。道德与法治——六年级上册道德与法治——六年级上册

小组讨论：完成学习单一1、外国人也能成为中国公民吗？2、要成为中国公民都有哪些条件呢？3、明确了公民与国籍的关系，你还想知道什么。阅读角“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马所沿用。在雅典，公民仅限于父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性，而妇女、城邦中极为贫困的人及占人口一般左右的奴隶都不是公民。公民享有参加公民大会和陪审法庭的权利、担任官职等政治权利，那些不具有公民资格的人则不享有这些权利。在古罗马王政时期，居民分为两部分：贵族是完全意义上的公民，享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务；平民和奴隶则既不享有政治权利，也无须承担服兵役和纳税的义务。随着罗马帝国的扩张，帝国境内所有自由民均被赋予公民资格。道德与法治——六年级上册思考:什么东西能够证明我们公民的身份呢？道德与法治——六年级上册道德与法治——六年级上册

机场办理手续

邮局寄物品

买房卖房

酒店办理入住手续……身份证用处多道德与法治——六年级上册

请同学们结合自己的生活实际，根据活动单上的生活场景，将身份证给你带来的方便和困扰，演一演，展示时间是2分钟。生活小舞台道德与法治——六年级上册道德与法治——六年级上册活动建议：1、小组选择一个场景，确定角色分配。2、联系生活实际，刻画人物细节，如心理活动、动作、语言、神态等。3、一句话小结身份证的重要性，给出温馨提示。警察查验身份证日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。危害1234冒名办卡，透支欠款。案件事故从天而降。

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