《传统节日》优质说课稿部编版

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎”是翘舌音，借助词语“传统、龙舟、赏菊”帮助学生读准；“乞巧”一词两个字都读三声，注意在语流中“乞”的变调；“巷、祭”二字容易误读，可以借助拼音和词语加以巩固。字形、字义方面，要根据本课生字特点，进行有针对性的识记。可以利用形声字的特点识记、利用熟字识一类字的书写规律与不同点。“舟”是独体字，要注意关键笔画在田字格中的位置。借助图片等多种方法帮助学生理解。朗读的停顿、重音做适当点拨。传统佳节源于生活，学生一读句子，就会产生丰富的联想和感的共鸣。教学中要注意唤醒学生的情感体验，以加深他们的理解。巩固环节运用；“选一两个说说你是怎样过节的”，可于随文识字环节落实，让学生联系生块一辨猜节日，激趣导入课件出示贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)统操作指导教师设计关于传统节日的游戏要充分考虑学生已有的知识储备，设计游戏的难易程度要适当，不要过于简单。如果学生知识储备量丰富，可以用看诗句猜节日的办法，初读课文，自主识字艾香乞巧月饼赏菊贴窗花牛郎织女赏菊贴郎操作指导教师要根据学生预习和自学情况，有梯度地由词到字进行检测和订正，再将生字送回课文检测，将识字、学词落到实处。学生在小组学习生字时，要鼓励用不同的方法进行识记生字，不要只是简单地“加一加”或“减一减”。在学生朗读词语时，要注意引导块三细读感悟，识字学文 2.学生汇报交流文中提到的传统节日，并说说节日在哪一天，教师相机把节日名称填进传统节日传统节日文中提到的节日习俗节日的其他习俗活动内容一种东西上。______________________，______________________。操作指导此环节教师要合理利用活动卡，提出统领全文的问题：课文提到了哪几个传对话，在多元对话中进行自学。学生自学后，要给足时间让学生进行小组内的交流互查，实现了解传统节日的教学目标。在观察指导，练习写字几个生字的书写要点。)街：左中右三个部分要紧凑，注意穿插避让，左、中高，右边低。右部第一横和中部第)操作指导本课指导书写的字虽然各有特点，但是书写难度不大。教师在强调注意点后重点指导“街、转”的写法，引导学生把字写正确。每节课的写字环节教师都要合理利用，操作指导这项实践作业可以安排在课前预习。布置的时候可以让学生选择自己喜欢的传统节日，自由组合成研究小组，有针对性地搜集资料，整理并展示，将课内外学习有机结块一复习生字，谈话导入日的丰富多彩，感受到了传统文化的源远流长。谁还记得课文中对这三个节日的描写？背一背操作指导教师组织学生复习字词的形式要多样，注意时间和节奏。可以用师生接背的块二分句感悟，识字学文①舟：学生自由识记后，教师边画图边讲解其甲骨文的字形像船形，两边像船帮，中间活动的主要参与者是少女，而节日活动的内容又是以乞巧为主，所以人们称这天为“乞巧节”“少女节”或“女儿节”。(3)指生开火车朗读词语“牛郎织女”。(4)学生自主讲述牛郎织女鹊桥相会的故事，教师相机补充。粘连成块、便于抓食的干粮，可用面粉、米粉、薯粉等多种食物原料做成。记字。教学中，教师要为学生展示自己的学习成果搭建舞台，在学生充分展示后予以补充，指导书写，拓展延伸1.出示生字：舟艾团热闹舟：笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点。首笔撇从竖中线起笔，第二笔撇稍长，横压热：上下宽度一致。“热：上下宽度一致。“”笔顺为撇、横斜钩、点。四点底宽而扁，第一点与另外三点闹：先外后内。“门”的点在左上格。“市”的点、竖均在竖中线上。门字框第一笔是2.课件出示书写动漫，学生观察生字在田字格中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中操作指导可以让学生抄写词语表中的词语进而对生字加以巩固，如“龙舟、转眼、团巩固生字，拓展积累，根据结构归类。3.布置作业：我国很多少数民族都有自己的传统节日，找找资料，制成小报或按课文仿背诵检查要想落实到每一个人，就要充分利用小组合作，教师要对背诵情况做出评价。有条件的班级可以组织一次关于传统节日的实践活动，通过手抄报、绘画、歌舞等多种形式让学我国的传统节日是我们中华民族的美好记忆，是人们日常生活的精华，积淀了博大精深的文化，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老、敬老等优良传统。过节，对于每一个孩子1.教师发挥主导作用，充分体现了学生的主体地位。学生在读一读、说一说中感受我国生明确；过程——让学生参与；新知——让学生发现；内容——让学生自选。在学法上，根3.在课前准备时，教师搜集了大量的赛龙舟的图片和视频，在课堂上展示给学生看，更加直观、形象地表现节日的快乐气氛，有效地调动学生的学习兴趣，丰富学生的知识，满足知知识讲解(难点突破)课题名称教学目标重难点分析教学方法语文年级/册二年级(下)教材版本部编版让学生学会并能正确运用按一定顺序把传统节日形式习俗表达完整，有自己的真情实感。重点分析了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的重点分析难点分析让学生了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。在难点分析1、朗读课文，背诵课文。了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。2、联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。3、了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。教学环节教学过程从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独导入特的民风民俗。这节课，我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。(板书课题：传统节日)1、这些从远古先民时期发展而来的中国传统节日清晰地记录着中华民族丰富多彩的社会生活文介绍的先后顺序读课文。(1)春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。①朗读句子后说节日习俗。②教师出示和句子对应的多幅图片。最后介绍春节的由来和习俗和各种形式。(2)元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。①说说元宵节的节日习俗。(3)清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。①朗读句子，说说自己知道的清明节的习俗。③教师结合图片讲解：清明节的习俗除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为寒食节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家参加一些体育活动，增强体质。清明节中既有祭扫新坟生离死别的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是节日。(4)过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。①朗读句子后说节日习俗。(5)七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。①朗读句子后说节日习俗。②引导学生自主讲述牛郎织女鹊桥相会的故事，教师补充。(6)过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。①朗读句子后说节日习俗。儿的月饼。(7)重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。①朗读句子后说节日习俗。②介绍重阳节又称“老人节”。(8)转眼又是新春到，全家团圆真热闹。②引导学生按顺序排列这些节日。课课堂练习(难点巩固)布置作业：我国很多少数民族都有自己的传统节日，找找资料，做成小报或按课文仿写。上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始充满了快乐、和谐、互动的气氛。我还设置了师生互动环节，师生分享搜集到小结的资料，将常见的传统节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。教学方法教学方法课题名称语文年级/册二年级下册课题名称二年级下册第三单元《传统节日》教学目标重点分析结合图片和生活实际了解中华传统节日及习俗，理解文中的人如潮，大街小巷等词语重点分析重难点分析难点分析识字学词，学习有韵味的朗读课文，熟知其中的四个传统节日以及习俗。2.读中感悟教学过程教教学过程(一)走进春节，感受欢乐。知识讲解(难点突破)知识讲解(难点突破)么习俗，放鞭炮贴窗花。4.这是老师在元宵节那天拍的图片，真是人山人海呀！密密麻麻的，好热如潮”的画面？7.在我们生活的这个城市，每年的正月十五元宵节都有盛大的社火表演，我(三)走进清明节。3.学习生字“祭”(1)一步一步出示“祭”的汉字演变过程。甲骨文中“祭”的左半边部分表示滴血的肉块，右半部分表示抓，造字的本(2)联系图片理解“祭扫”。清明节是一个悲伤的日子，亲人过世，去祭拜的人悲痛欲绝，带着这种感情(四)感受端午节。师：清明节是祭拜先人的节日，还有一个节日也是为了纪念一个人，就是瑰宝，我们有义务和责任统节日有关的古诗、谚语、故事1．清明节重阳节端午节春节中秋节课堂练习(难点巩固)2．清晨傍晚正午深夜3．播种结果开花长叶学生3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发认生字第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。传统贴宵巷祭舟艾乞巧郎饼赏菊(1)舟乞(独体字)(2)传统贴巧郎饼(左右结构)(3)宵巷祭艾堂赏菊(上下结构)(3)接读课文。贴窗花小巷祭扫龙舟艾香牛郎月饼赏菊菊花认识中国的传统节日、中秋、重阳)3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？(学生自由回答)4.你知道这些传统节日的具体时间吗？(出示课件：做一做)春节(正月初一)清明节(四月五日)初七)元宵节(正月十五)端午节(五月初五)中秋节(八月十五)重阳节(九月初九)统文化②春节里还会有哪些活动？(守岁、贴对联、拜年……)谜。(展示图片，结合图片理解词语意思。)堂飘。6.课件出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。①中秋节的风俗：吃月饼、赏月。②为什么中秋节的