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文档简介

说课流程导入新课学情分析教学目标教学重难点教材分析教学准备教法与学法教学过程一、教材分析《食物在体内的旅行》是科教版科学课四年级上册《我们的身体》单元第五课时的内容。消化系统的主要功能是将食物摄入人体内，分解食物，吸收消化食物。不同的消化器官的形态不同，作用也不同

四年级一对消化系统比较陌生。二消化系统的组成和功能本身就比较枯燥三学生活泼好动，通过“动手做”解决问题。二、学情分析探究目标：走进大草原养成良好的饮食习惯，保护好消化器官。情感目标：知识目标：—三、教学目标能够结合图片，认识各种消化器官，并了解各个器官的功能。受大草原知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。了解人体的消化器官的功能，相互合作，完成对食物的消化、吸收过程四、教学重难点

重点1、认识人体的消化器官，简单了解每个消化器官的功能。2、形成正确的消化道顺序。

难点将各个消化器官的形态和功能建立联系。五、教学准备

小饼干

塑料吸管

塑料袋

铅笔六、教法与学法教法：自我感知、创造情景、探究实验、游戏法学法：自主学习、合作学习法、游戏互动设计意图：结合新课标的基本理念，以学生发展为本。创设让学生可以感受消化器官，探究实验，总结知识的快乐课堂。七、教学过程（一）创设情景感受大草原歌唱大草原参加草原活动一筷子舞创设情景：奇妙的旅行出示人物、动物卡片。聆听模唱歌曲解决重难点。并渲染热爱自己家乡朝天的情感音乐游戏——歌词接龙加入打击乐器串铃拓展课堂介绍并示范筷子舞师生合作塑造人物小牧民。视频展示草原风光。七、教学过程（一）创设情景感受大草原歌唱大草原参加草原活动一筷子舞创设情景：奇妙的旅行出示人物、动物卡片。聆听模唱歌曲解决重难点。并渲染热爱自己家乡朝天的情感音乐游戏——歌词接龙加入打击乐器串铃拓展课堂介绍并示范筷子舞师生合作塑造人物小牧民。视频展示草原风光。草原魅力民族舞蹈盛情款待

套马尽情联欢载歌载舞激情相见热情迎客盛情款待

套马尽情联欢载歌载舞摔跤摔跤七、教学过程神秘的旅程—走进大草原感受大草原歌唱大草原参加草原活动一筷子舞创设情景：带领同学们去神秘的地方（大草原）。老师表演节目。出示人物、动物卡片。聆听模唱歌曲音乐游戏——歌词接龙解决重难点。并渲染热爱自己家乡朝天的情感加入打击乐器串铃拓展课堂介绍并示范筷子舞师生合作塑造人物小牧民。视频展示草原风光。朝天魅力朝天魅力那达慕大会八、教学评价

在课堂中多给学生思考的时间，让学生进行发散思维。培养学生的学习能力。这正如苏霍姆林斯基说的：教师要为儿童成为发现者，研究者、探索者提供养料和机会。本堂课学生基本能够熟练的演唱歌曲《我是草原小牧民》。了解到了蒙古族的风土人

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