人教版小学语文一年级上册三教案全册

1一去二三里

教材简析

课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山

村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里儿座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种

美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。

本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和

十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。

教学目标

知识与技能

1.认识12个字，会写3个字。认识笔画“一二

2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。

过程与方法

1.通过引导学生在田字格中书写汉字，让学生学会把字写端正、写匀称。

2.通过观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

情感态度与价值观

初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重、难点

本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。

教学准备

课文插图、生字卡片、数字卡片

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。

教学过程

一、谈话激趣。

师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？

二、借助拼音，初读感知。

1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。

2.这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。

3.出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。

5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，7.请全都会读

的小朋友读一读。

师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）

三、借助画面，再读感悟。

出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会

读课文，而且读懂了课文，多能干呀！

9.看图。中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着

画读出诗呢？

老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”

老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”

老师指着亭子学生读“亭台六七座”

老师指着路边的花学生读“八九十枝花”

老师指着整幅画学生读整首诗。

10.情趣练读，读出节奏感。

老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。

-学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

1L当小诗人有感情的读一读。试背。

四、巩固生字。

巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。

巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）

五、作业设计

1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找•找，说说看我们周围有哪些

地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日

历、报纸……比比看，看谁找得多。

2、课后找•找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

第二课时

课时目标

巩固生字，会写3个字。认识笔画“一”。

教学过程

一、复习生字。

1.唱对数歌。

师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗?

生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。

师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？

生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。

师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？

生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。

师：我说四,谁对四,哪个满身都是刺？

生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺。

师：我说五，谁对五，哪个头上长小树？

生：你说五，我对五，小鹿头上长小树。

师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游?

生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游。

师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起?

生：你说七,我对七,公鸡叫人早早起。

师：我说八,谁对八,哪个唱歌呱呱呱?

生：你说八,我对八,青蛙唱歌呱呱呱。

师：我说九,谁对九,哪个会用头顶球?

生：你说九,我对九,海狮会用头顶球。

师：我说十，谁对十，哪个学话有本事？

生：你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。

2.领奖游戏。老师出示卡片，指名学生上台领奖。

一生说：我得了第——名。

众生说：对对对，你得了第——名。

3.读课文。

二、写字。

1.认识田字格。

“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线,

竖中线，各个方位记心间。”

2.认识笔画

横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。师范写。

3.写字姿势歌。

写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……

4.指导写字。

“一”写在横中线上，字要居中。

“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。

“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。

师范写，学生描红，再在田字格上练写。

5.把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。

三、作业设计

1、练习写字。

2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？

板书设计

2口耳目

教材分析

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每

个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了

解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形

结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

教学目标

知识与技能

认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。

过程与方法

通过图文结合的方法，了解汉字的造字规律，理解字义，认识字形。

情感态度与价值观

感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

教学重点

识记12个生字，会写3个字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分。

教学难点

据象形字的特点，识记生字。

课前准备

12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。田字格黑板

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

认识12个生字，训练学生观察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性，感受学习

汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感

教学过程

一、复习生字，情境导入。

1、复习：卡片认读前一课的数个生字。

2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他

们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）

二、图文结合，整体感知。

1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些

字记得更牢，有信心吗？

三、揭示课题，读准字音。出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。

四、图字对照，学习“日”字。

1、看图读字

2、学生看图说说，图上画着什么。

3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。

4、课件展示象形字的演化过程。

5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。

五、联系生活，自主识字。

1、尝试认字。

（1）圈出认识的字读一读。

（2）同桌互教互读。

2、借助拼音，读准字音。

（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。

（2）请一个学生带领大家读。

（3）教师重点点拨“竹”、“羊”的读音。

（4）齐读、“开火车”读。

3、讨论识记方法。

先小组交流，再选出代表在班上交流。

（1）观察画面，记忆生字

让学生说说对画面的理解。

师结合画面对儿个象形字的由来做适当讲解。

（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清;

“兔”，兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多-一撇等）

（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。

六、玩玩说说，巩固生字。

1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。

2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读

3、做登山游戏，复习12个生字

七、指导书写，评评议议。

1、认识新笔画：竖。范写笔画。书空笔画。书写笔画。

2、分析：十有几画？

介绍笔顺规则。

观察课本上的范字。

教师范写。

学生评议，练写。

八、课外实践，找找做做。

1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？

2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。

第二课时

课时目标

巩固生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。

教学过程

一、游戏引路，复习巩固。

1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线。

2、拾贝壳。

（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。

（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。

（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四

类分）

3、猜字谜编字谜

（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀;

东边升，西边落，看时圆，写时方等。

（2）生试编字谜，让大家猜。

二、交流各自制作的生字卡片。读读，说说与该事物有关的话题。（如，“鸟”，启发

学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟等。）

三、完成课后练习，适当拓展。

1、出示课后“我会连”。

2、动手操作

3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。

师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。

四、指导书写“木”“禾工

1、认识新笔画：撇、捺。范写笔画。

2、观察田字格里的范字，然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。师范写。

3、学生分别描一个、写一个。

4、评议、练写。

五、巩固作业：练写生字

板书设计

3在家里

教材分析

本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。

图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水

果，家庭充满温馨。

教学目标

知识与技能

认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁㈡才火名

本”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。

过程与方法

通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观

培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

教学重难点

识字与写字

课前准备

1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

2、教学挂图与生字卡片。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

认识词组中的生字，会写“上”“下”两个字。认识笔画“点”和新偏旁。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们

去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我

们呢。出示课题：zoijiali

在家里（齐读课题）

二、看图说话，学习生字词。

A、看图说话。（用“有……有……还有…”句式）

1）（出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？

2）学生介绍，教师随即点击图片、出现相应的词语。

3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家

有……有……还有……”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。

B、读准字音。

1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？

打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。

2）指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁

还能当当小老师”

3）“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读

错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“xx可会观察了，发现…，我们跟他

一起读”

4）、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试——男女生赛读——开小火车读。

C、学习偏旁

1）出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

同桌讨论，学生自由发言。

教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

2）学生交流自己认识的偏旁。

教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉

字。）

你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）

教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。

4）巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的

字迅速排队，看哪队排得又对又快。

D、认清字形

1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我们学了偏旁记字就更快了，

请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想

出的办法最简单。个人识记。

2）四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记

住的字词就多了。”

3）汇报：如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半,

合起来就是报纸的报。”

4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字

宝宝，并且大声地读给别人听。

5）词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩

出名堂，把这些字都记住了。”

三、巩固练习，课外拓展。

1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友。

2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂

钟。

3、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，

你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介

绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。

4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来

介绍介绍。”学生读出四幅图上的汉字。

四、指导书写。

今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2个生字（土、个）,

这两个字你认识吗？一起读一读。用2个生字组词。

你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说

一说这个字在田字格中的位置？

学生描红，作业展示评议。

看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师

范写，学生评议。

小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。

五、小结延伸。

今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可

以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。

第二课时

课时目标

认识短文中的生字，会写“土、个”2个生字，能正确流利的朗读课文，培养尊敬长

辈，热爱劳动的良好品行。

教学过程

一、复习旧知，导入新课。

1、小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？

那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（出示词语）

过渡：真是谢谢你们。你们知道吗？小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家

里干什么？（出示插图）

二、学习生字词，初读课文。

1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌

对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住

它。

2、自主探究，识记生字

1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的

生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。（学生自读。）

谁愿意当小老师带着大家读？（指名领读。）

2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开双轨火车读。

我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？

3）扩展活动：游戏摘生字果

大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果

的味道？（摘生字苹果再领读。）

4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。

现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小

组讨论，交流。

5、全班交流。如晚=日+免（兔二），送=走之底-关

三、读短文，明意思。

1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。

2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？

3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？

（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）

4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交

流一下。（结合课后第二题说一说）

四、写字。

上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说

说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？

这节课的重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚,

不要像根棍子。

五、拓展性学习。

回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想

法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。

板书设计

4操场上

教材简析

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的

名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，

动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活

动可以使我们的身体更健壮。

教学目标

知识与技能

认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。

过程与方法

通过正确流利地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观

通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

认识词组中的生字，会写4个字。认识“足字旁”。

教学过程

一、揭题：

1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都

玩些什么？

2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。

3、读题。

二、看图说话：

1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）

2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

三、认识生字：

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”

为什么是“足字旁”？

5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该

怎么摆？

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以

鼓励肯定。）

7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有

关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足二

8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳--跳910快坐好。

五、巩固知识：

1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张

着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学

字）。

2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

六、小结：

这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：

（学生自由选择做那些题）

★读一读今天认识的词语。

★★课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

★★★你还知道哪些体育运动？

★★★★你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

第二课时

课时目标

1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学过程

一、复习词语：

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌：

1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）

2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表演读

5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

三、背诵儿歌：

1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背

四、读读画画：

1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢建子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑

滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

五、指导书写：

1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延伸：

1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。

2、你还知道那些体育活动？结合讲讲2008年的奥运会。

板书设计

语文园地一

教材简析

这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、

看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。

教学目标

知识与技能

巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。

过程与方法

初步认识反义词，加强语言积累，在活动中巩固已学的生字。在生活中学习反义词。

情感态度与价值观

复习巩固认识的字，把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学

习语文的兴趣和愿望。正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重点

巩固汉语拼音和己学的生字。

教学难点

1、在生活中学习反义词

2、引导学生建立句的概念

教学准备

1、配套课件

2、拼音卡片

3、生字卡片

课时安排

2课时

第一课时

一、激趣导入，学习“我会写”。

1、小朋友们，今天的天气真不错，咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩，

高兴吗？瞧，他们正在开着火车迎接我们呢！赶快来和他们打招呼吧。（出示拼音火车的

课件）

2、小组开火车读火车上的声母和韵母，及时纠正读音，巩固发音方法。随时鼓励学

生，让每个学生获得成功的喜悦。

3、出示“拼音之家的课件”。火车开啊开，我们终于到达拼音之家了。可是我们的

拼音朋友反小糊涂了，一个个都认不着自己的家了。小朋友们，你们能帮它们送回家吗？

先想一想，看谁送得又对又准。

4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读，再互相合作讨论，将声母、韵母分类。请

一个小组的同学到电脑前拉动字母，将声母、韵母正确分类。

5、写一写。声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙，让他们回到了温暖的拼音之家。他

们多么希望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。现在就请小朋友把声母、韵

母写在书本上吧。

6、通过实物投影进行评价。

二、玩玩学学，完成“我会连”。

1、反话游戏：刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错，现在我们轻松轻松，玩个

反话游戏吧。这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反

的动作。比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗？

（大一小前一后左一右高一矮）

2、引导过渡：老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，我们生活中还有

很多这样的事物，你们都知道哪些呢？学生自由发言。并相机评价引导。

3、玩对字游戏。游戏规则：如，一个同学说“我是出"，另一个则说“和你相反，

我是入”。找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。

4、连一连。请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。

三、游戏识字，学习“我会读”。

1、游戏激趣：摆长龙。游戏规则：给每个小组分一份生字卡片，小组长负责将卡片

分给每个成员。每个成员依次一边摆卡片，一边读出字音。如果读错字或不会读，可请求

小组成员帮忙。如能顺利完成，就可以得到小红花。

2、小组合作，将你们认为你是同一类摆在一起。（教师巡视，参与讨论。学生自由讨

论，动手摆一摆）

3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读。（先打乱顺序读，再分类读）

4、全班开火车读。

四、玩玩做做，学习“我会连”。

1、出示：翻词条。

2、学生自由读词语，不会的字可以互相交流，或想老师求助。

3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读。读准后，课件将出示相应的图片。

4、学生自由选择词语说一句话。

5、学生在书上完成连线题。

6、同桌互相检查、帮助。

第二课时

-、联系生活，读读说说。

1、小朋友们，你们平时在家里的时候，发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么

呢？

2、学生自由发言。

3、过渡引导：就像你们刚才说的一样，“谁干什么”就是一个句子。现在你们就想

一想小朋友和你们自己，你能用“谁干什么”说一句话吗？

4、出示一副校园课间图。用“谁干什么”说话。

5、瞧，老师这里也有几个句子。出示课文中的句子，学生读一读。（同桌互相读。指

名个别有困难的学生大声读）

6、出示课文插图，让学生完成句子：沙沙。先按插图说，再让学生自由

说，沙沙还有可能在做什么。

二、玩玩认认，学习“我会认”。

1、我们每个人都有自己的姓名，你认识多少姓呢？愿意和大家说说吗？

2、学生自由说自己所知道的姓。

3、认认涂涂。明确要求：看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。涂好后，和小

组成员交流。如果同学又教你认识了新的姓氏，就可以继续涂。

4、看谁的花开得最漂亮。学生边涂边认，教师相机指问：你是怎么认识的？

5、请认识较多的小朋友，到电脑前涂色并交流识字方法。

三、看图说话，读读背背。

1、出示课文插图。小朋友们，在蓝天碧水中，你看见了什么？

学生自由发言。注重学生的体会和观察

2、过渡：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这

只大白鹅。他就是骆宾王，那时候他和你们一样才七岁。

3、出示古诗。反复诵读：教师范读，学生试读（借助拼音读），和老师比赛读。

4、引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子，和对这只白鹅

的喜爱之情。

5、引导背诵。结合图片，想象画面，自由背，比赛背。

有趣的游戏

（口语交际）

教学目标

知识与技能

1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

过程与方法

1、学生通过交流后把自己做过的游戏说出来。

2、交流做游戏时的感受，学习提问。

情感态度与价值观

引导学生体验游戏的乐趣。

教学重点

交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。

教学难点

清楚有序地表达游戏过程和规则。

教学准备

“贴鼻子”游戏的鼻子和头像。

课时安排

1课时

教学过程

一课时

（一）游戏导入

“小朋友们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们

赶紧来帮帮他吧！”

挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。

（二）游戏入手，教学讨论方法。

1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？

2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。

（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他

变成了小怪人……）

3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受

（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）

4、小组讨论一下，想想该怎么象没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？

提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则;

可以谈谈其他人的感受等等。

5、交流讨论

学生点评。

6、总结过渡

介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样？

还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样，才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。

（三）看图扩展说话

1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？

你平时还做哪些游戏呢？

2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰

抓小鸡等）

3、自由小组讨论。

4、交流

（1）学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。

（2）学生组织评论

5、评选最有趣的游戏！

1）、各小组推荐一个最有趣的游戏，代表介绍，其他成员补充。

2）、评价：这么多的游戏当中你最想玩哪儿种呢？为什么？

（四）总结延伸

1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。

2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏）

3、操场上自由活动。

1画

教材分析

《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。

因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学

生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。

教学目标

知识与技能

学会“画、远、近、无、声、惊"七个生字，认识土字旁，掌握有一无，远一近等反

义词。会正确朗读、背诵、默写课文。

过程与方法

能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画。

情感态度与价值观

让学生感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重点

1.练习正确、流利地朗读课文。

2.了解诗句的意思，用自己的话描述画上的内容。

教学难点

感受诗中描绘的景色。

教学准备

生字卡片、挂图、录音

课时安排

两课时

第一课时

课时目标

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会七个生字

3.能正确朗读课文

教学过程

一、观察图画导入新课（课件）

1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

b.学生动脑筋猜

c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板

书课题）。

2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪

些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

2.学生自读课文。

3.指名试读，正音：色、近、惊

三、对照图画，再读课文

1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）

3.请小朋友在这儿个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的

景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么

样？

2.想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下

流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流

水声）

3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还

是真正的山水景色呢？为什么？

4.扮演诗人，远看山，近听水。

a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它

的颜色？

b.这就叫“远看山有色”

c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文

指景色）

d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？

e.小结：因为是画，所以说听听一（水无声）

f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的

反义词是什么？

g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

远看/山/有色，近听/水/无声。

（-）讲读第三、四行

1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？

2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说

的？

4.教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）

5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

五、朗读全文

六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有

水、有花、有鸟的画呢！

七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士;

色：注意刀字头；远近：注意走字底。

第二课时

课时目标

1.巩固字词，掌握“有一无”、“远一近”等反义词。

2.指导朗读，背诵，默写课文。

教学过程

一、复习字词

1.认读生字卡片（开火车）

2.课堂作业本第一题

3.形近字比较，组词

远（）近（）京（）声（）

运（）听（）惊（）色（）

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

2.指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声...

范读一指读一引读一齐读

3.根据画面背诵课文

a.想一想，课文写了哪些景色？

b.课件（声画统一），试背一齐背一指背

三、作业指导

1.写出这首诗的儿对反义词：远一近、有一无、去一来

2.默写课文

板书设计

2四季

教材简析

这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌

用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生

观察想象，

教学目标

知识与技能

认识11个生字，会写''七、八、九、无”4个字。认识两种笔画"七、九''和4个偏旁"

月、雨、口、禾”。

过程与方法

通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观

理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征,

激发对大自然的喜爱之情。

教学难点

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

L初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写"七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏

旁”月、雨、口、禾〃。

3.能正确地朗读课文。

教学过程

一、谈话导入

师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，还有哪儿个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是

怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

揭题：这四幅有趣的图和儿句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线

划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

3、反馈

①课文有几句话，每一句讲了什么？

②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教

师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

①指名说、带读

②自由读、开火车读生字。

*练一练，连一连：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

对说是叶圆夏秋雪肚就冬

*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指

名说）

*''草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯''这些词语多好呀，我也会试着说几个。

2、学写”七、八、九、无〃4个字

①读读〃七、八、九、无〃4个字

②这儿个字写的时候要注意什么？

重点指导"七"和''九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、

运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。

第二课时

课时目标

1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学过程

一、谈话引入

上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据

学生需求放背景音乐。

3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章

背完）

三、拓展作业

*说说画画：

你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背

景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

**挑战题：（教师酌情决定做否）

读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

春雷唤醒了桃花。

夏雨洗绿了树叶。

秋风染红了枫叶。

冬雪铺满了大地。

四、课后延伸

找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

板书设计

3小小竹排画中游

教材简析

《小小竹排画中游》是一首诗歌，它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍，让学生

体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学目标

知识与技能

学会两个新偏旁，草字头，“7”三点水旁。学习6个词语，7个生字，读准字

音，识记字形。

过程与方法

通过学习短文，理解句义、词义。

情感态度与价值观

认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激

发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1.读懂短文，理解句义、词义。

2.学会新偏旁，识字，写字。

教学准备

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，

激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、读懂句子，理解词义。

3、正确朗读短文。

教学过程

一、检查复习。

1.读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

2.读韵母卡片：

二、看图，初步了解图画内容，练读短文。

1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

2.练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读。

（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”，“油”读一声，不要读成二声。

三、看图读文，学句、学词。

1.指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中

抱着一只鸡，身后有一梦筐的米）

③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣

叫、水中鱼儿成群这种美景。

2.指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）

①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）

师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

②这些树木长得怎样？

③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

（3）看图，读短文第4行。

①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、

麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长

得好）

（4）指导读第2句。

两岸/树木密，

禾苗/绿油油。

3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在

空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多,

所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水

前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览…样。

（4）指导朗读第3句。

江南/鱼米乡,

小竹排/在画中游。

四、巩固复习。

1.读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文，要求读得正确、流利。

第二课时

课时目标

1、学会2个新偏旁：+卜（草字头），［（三点水）。

2、学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

3、正确书写生字。

4、正确、流利地朗读短文。

教学过程

一、检查复习。

1.读词语卡片：

2.指名读短文。

二、学习2个新偏旁。

1.草字头，笔顺是一共3笔。

2.¥,三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

三、学习生字。

1.木，拼读音节m）,读词语：树木。

（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）

①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。

②用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4

笔。

③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共儿笔；第四，本

课词语）

（2）口头组词语。

2.禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

3.苗，拼读音节mi2o,读词语：禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我

是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。（①拼读音节；②字形结构；③偏旁；④笔顺笔画；⑤共儿笔；⑥本

课词语）

（3）读短文第2句。

4.竹，读音节zh*,读词语：小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇，二笔横，三笔竖，右

边一笔、二笔同左边相同，第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。

（2）书空练习。（同“木”）

（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

（4）朗读短文第1句。

5.江，拼读音节，读词语：江南。

（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。

启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）

（2）书空练习。（同“苗”）

（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

6.两，拼读音节，读词语：两岸。

（1）识记字形。

①比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各

两点，“两”是两个小“人”。

②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示:

“两”字和什么字有点像？

（2）书空练习。（同“木”）

(3)口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

(4)读短文第2句。

7、米，拼读音节，读词语：鱼米乡。

(1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。

(2)书空练习。(同“木”)

(3)口头组词语。

鱼米乡大米玉米小米米粒

(4)朗读短文第3句。

8.朗读短文，要求正确、流利。

四、指导书写，巩固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑

板上，大家评议，教师订正。

提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是

平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

2.指导书写“苗”字

(1)看整体间架结构，上小下大。

(2)教师范写(略)，提示：

①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔

的位置及运笔方法。

②"曰"第二笔是横折钩。

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写，教师巡视，订正。

3.指导书写“竹”字。

(1)整体位置，左窄右宽。

(2)教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线

三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上

一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇

对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜

写到离右边线三分之i处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三