“朋辈辅导员”制度在独立学院学生工作中的应用探索

第第页“朋辈辅导员”制度在独立学院学生工作中的应用探索摘要独立学院的学生工作具有特殊性，引入朋辈辅导员制度作为重要的补充，对加强工作沟通，提高学生工作的实效具有积极作用。本文阐述独立学院“朋辈辅导员”制度建立的可行性，构建思路和值得注意的问题。

关键词朋辈辅导员独立学院学生工作应用探索

中图分类号：G47文献标识码：A

近年来，随着社会经济快速发展，社会转型和不同文化相互撞击的情况下，大学生面临来自社会、学校、家庭、工作等各方面的压力日益增加，各种不稳定因数给高校学生管理工作带来了新的挑战。朋辈辅导作为一种全新的学生管理模式，对于提高学生工作实效，解决学生管理的新问题具有一定的意义。

朋辈包含“朋友”和“同辈”的双重意思，“朋友”指有过交往的并且值得信赖的人，而“同辈”是指同年龄者或年龄相近者，他们通常会有较为接近的价值观念、经验、共同的生活方式、生活理念，具有年龄相近、性别相同或者关注的问题相同等特点。朋辈辅导（Peercounseling）原是指由经过心理辅导知识传授与技巧训练的同学、同事等非专业心理辅导员进行的心理辅导活动。对于学生具有特定思想行为特点的独立学院，朋辈辅导应该拓展原有的定义，从单纯的心理辅导向学生的生活辅导、学习辅导和自我完善辅导扩展。“朋辈辅导员”制度是指从高年级中选拔品质优秀、综合素质好、悟性高、责任心强的学生，经过一定的培训，担任“朋辈辅导员”，自愿、义务地参与到学校学生管理工作中。这一机制对于结合独立学院学生工作的特点，应对独立学院学生工作的新挑战，创新学生工作的新途径，具有积极的意义。

1独立学院学生思想行为的特点

独立学院是高等教育从精英教育转向大众教育的直接产物，也是我国高等教育体系中的一个组成部分。独立学院学生入学时，文化基础比较差，从学习动力到文化成绩，从生活能力到处事能力，与母体学校学生相比还是有很大差距的。主要体现在：

（1）学习动力不足，自我学习能力差。学生缺乏恒心和毅力，学习自觉性差。进入学校后成绩起伏较大，成绩优秀者少；学习目标不明确，安逸思想严重，不够勤奋刻苦。

（2）自我意识强，集体意识弱。由于很多学生家庭条件较好，自我优越感强，对他人漠不关心，缺乏集体观念和集体荣誉感。参与集体活动敷衍塞责，做事功利性明显。

（3）心理调节能力差，耐挫折能力低。由于高考的失利，很多学生产生了低人一等的感觉，对自己的前途和未来缺乏信心。遇到挫折和困难，极易退缩，不敢迎难而上。

（4）生活自理能力差。很多学生家庭条件优越，极少吃苦，对家庭和家长十分依赖，缺乏基本的生活自理能力。

但是，独立学院学生的思想和行为又具有一定的优势，主要体现在：

（1）思维活跃，创新能力强。独立学院的学生思维比较活跃，活动和创造能力强，在校园生活和活动中敢于创新。

（2）接受新事物的能力强。正是由于学生家庭条件优厚的原因，使独立学院学生接触新事物、接触社会的机会更多，接受和理解能力更强。

（3）激励手段运用于独立学院学生的作用明显。实践证明，由于独立学院学生自我意识的突出，在独立学院学生管理工作中，运用激励手段，提升学生参与校园活动和工作的作用是比较明显的。学生一旦受到表扬和奖励，必定会激发其对于活动和工作更高的热情和责任心。

正是由于独立学院学生具有的这些特点，对独立学院学生管理工作提出了更高的要求，必须探索新的方式来解决问题。这其中拓展朋辈辅导员制度是一条可行的途径。

2独立学院学生管理工作开展朋辈辅导员制的优势分析

在独立学院学生管理工作中运用朋辈辅导员制度，相比较于传统的师长说教，同龄人更能触及学生内心的实际想法和问题，影响的效果更好，其优势十分明显：

（1）朋辈辅导员制度是专业学生管理工作的重要补充，可以弥补师资力量的不足，解决较为简单的管理问题。当前，受到经营效益的影响，独立学院的人员配备都比较精简。但是独立学院学生管理工作十分繁杂而辛苦，必须实施群众性管理。建立朋辈辅导机制，可以弥补力量缺陷，充分发挥学生骨干的作用，最全面地了解学生的生活、学习、思想，反映学生的呼声。

（2）朋辈辅导员制度是了解学生切实需求，防患于未然的有效办法。由于“朋辈辅导员”在价值观念、经验、生活方式等方面与同学与较强的认同感，年龄相近更利于沟通，利于建立友谊与信赖的关系，相互间具有“亲缘关系”，能够消除学生的戒心和防备心，便于发现细微的苗头和深层次问题，能够有效、及时和具有预见性地防范和解决问题。

（3）朋辈辅导员具有榜样和辐射的作用。选拔高年级的优秀学生担任朋辈辅导员，通过其积极进取、乐观向上、爱好学习、热爱生活、心理健康的形象，用个人气质来感染和带动周边的学生，辐射周边的学生，其激励和促进作用往往比老师的教育更加明显和有效。

3朋辈辅导员制在独立学院学生管理工作中运用

独立学院学生工作中的朋辈辅导员制度的实践，可以根据学生工作的不同涉及面和工作领域，进行功能的区分和朋辈辅导员角色划分。

3.1生活园区的学生管理——生活园区朋辈辅导员，提升学生生活适应力

目前，高校在生活园区的管理中普遍通行的做法使后勤化管理配合加公寓辅导员管理制，存在人手不足、效率低的缺陷。生活园区的朋辈辅导制度就是在每幢公寓楼按楼层选拔优秀学生担任公寓楼管理和活动助理，承担学生日常生活的管理引导工作。

（1）设立勤工助学岗位，选拔贫困生担任生活园区朋辈辅导员。通过其健康良好的生活习惯、艰苦朴素的生活作风，影响和带动同公寓楼的学生共同建立良好的生活方式。

（2）建立园区和公寓楼的流动、团支部，由学生骨干担任负责人，深入学生公寓，了解学生需求，开展各类贴近生活的党建、团建、社团活动。

（3）在园区建立心理咨询辅导室，在专业心理辅导员进驻的同时，选派经过培训的学生担任朋辈辅导员，通过责任区制度，解决学生常见心理问题，发现细小的心理危机苗头。

3.2教学区的学生管理——教务助理辅导员，督促学生学习习惯的改良

设立教务助理岗位，在学习方面实施朋辈辅导员制度，帮助学生了解自己的学习潜能，激发积极的学习动机、培养良好的学习兴趣、态度和习惯。

（1）教务助理岗位可以给各系部主任和教学领导配备，其主要职能是协助学校教务管理工作，了解学生对教学的需求，搜集教学方面的意见和建议。

（2）发挥学习榜样和楷模的作用。选拔学习能力强的学生担任教学朋辈辅导员，通过其自身的良好的学习品行，影响和带动身边学习能力差的学生共同进步，营造乐于学习、善于学习的良好氛围。

3.3针对大学新生的学生管理——新生朋辈辅导员，引导新生合理规划、健康发展

给新入学的新生配备高年级优秀学生，以朋辈的身份为其提供学习、生活和心理等各方面的辅导和帮助，帮助新生完成从中学生到大学生的转变。

（1）新生朋辈辅导员帮助新生完成自身角色的转变。朋辈辅导员作为新生进入大学后最先认识的高年级学生，是新生了解学校、确立自身角色的主要渠道。朋辈辅导员良好的自身行为和素质可以对新生合理规划未来大学四年生活起到积极推动的作用。通过朋辈辅导员深入到新生当中，也能够及时了解新生入学后产生的心理不适应，有效地干预新生的心理危机。

（2）新生朋辈辅导员引导新生掌握适合自己的学习方法。由本专业高年级的学生担任新生朋辈辅导员，通过他们引导新生逐步了解专业思想，掌握专业学习方法。同时可以让新生充分了解大学的学习方法，合理安排时间，正确处理学习与活动的关系。

（3）新生朋辈辅导员引领新生自我完善和发展。朋辈辅导员可以针对新生的特点，开展各类丰富多彩的活动，给新生创造相互交流的机会，增进了解、融洽班级氛围。同时，可以根据新生的特长，鼓励其参与各类学生工作和校园文化活动，为新生全面素质的提高提供平台。

3.4学生就业创业工作——就业创业朋辈辅导员，为学生职业生涯规划提供指导

近年来，由于独立学院大学生具有的特点和优势，大学生创业工作成效显著，涌现了很多创业团队和明星。独立学院学生就业创业工作中就可以吸纳一些具有典型意义的大学生创业者，担任就业创业朋辈辅导员。

（1）以朋辈辅导员自身的创业就业经验，为即将就业和创业的学生提供指导，从而使其尽早合理规划职业生涯，避免走错路和弯路。

（2）协助辅导有创业意向的学生，利用辅导员手头的资源，为其积极推荐和接洽，帮助新创业者节约创业成本。

3.5学生心理健康工作——心理朋辈辅导员，有效防范和干预心理危机

目前，心理朋辈辅导员机制已经在很多高校建立起来，但是在工作手段、方式上还可以进一步完善。

（1）建立健全心理朋辈辅导员工作网络，扩大工作的辐射面。心理辅导的阵地从教学区向宿舍区和学生活动领域扩展，建立宿舍区的心理咨询室，广泛开展心理社团活动，让学生在心理健康活动和相互合作中获取正确的心理认识。

（2）寻找心理朋辈辅导的新领域，创新工作模式。通过建立朋辈辅导的校园热线，心理互助小组、心理辅导博客等方式，帮助学生进行有效的心理调适。

4运用朋辈辅导机制需要注意的问题

4.1增强朋辈辅导员的角色认同

加强对朋辈辅导员的指导和培训，使其对角色行为有深入的了解，提升工作的热情和责任心。由于朋辈辅导员本身还是学生，仍具有一定的不成熟性，其人格正在形成中，心理辅导基础不够扎实，并且有来自学业方面的压力，解决问题不够深入成熟。因此，在朋辈辅导员的选拔、培训中要注重其提高专业素养和个人素质，实行“一对一”、“一对多”的导师制，避免因朋辈辅导员角色定位不明确造成的失误。

4.2健全评价和激励体制

要提升朋辈辅导员的工作效率和工作质量，离不开完善的评价和激励体制。朋辈辅导员毕竟都是志愿工作人员，他们在协助学生管理、指导学生的过程中耗费了大量的课余时间。学生工作部门要通过制定细则，明确朋辈辅导员的工作目标和责任，重点对朋辈辅导员的工作记录和工作业绩进行考评，并且要重点参考其工作所在班级、公寓、部门学生和老师的评议，树立典型，激发工作积极性。

朋辈辅导员制度作为独立学院学生工作的重要补充，能够有助于拉进学生工作部门与学生之间的距离，是一项复杂的工程，需要在实际工作中进行不断实践和探索。

参考文献

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