小班语言教案：来来来

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小班语言教案：来来来1

一、设计意图：

针对小班幼儿喜爱朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟识的各种小动物走路的姿态这一生活阅历为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在仿照小动物走路的各种姿态的轻松开心的活动氛围中学习儿歌语言，学会运用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的欢乐。

二、活动目标：

1、喜爱朗诵儿歌，能理解并学习运用一些动词，如：跳、爬等。

2、体验活动带来的欢乐。

三、活动预备：

1、课件。

2、幼儿掌控一些小动物走路的生活阅历。

四、活动过程：

〔一〕观测场景一。

师：小伙伴，看！图片上有什么呀？

幼：树、山、草地。

小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真美丽呀！小动物们也来啦！

〔分析：创设情境，激发活动爱好。〕

〔二〕学习儿歌。

1、“小兔来，小兔跳过来”。

课件，出示小兔的耳朵

师：〔1〕看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！

〔2〕我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”

〔3〕哎？小兔是怎么过来的呀？小伙伴学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小伙伴学得真好！跟着老师再来一遍。

〔4〕小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。

2、“小鱼来，小鱼游过来”。

师：〔1〕小伙伴看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。

〔2〕来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。

〔3〕真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。

3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小伙伴来，小伙伴走过来。”

师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小伙伴是怎么来的呢？来，我们学小伙伴走到老师身边来，“小伙伴来，小伙伴走过来”，跟我一起念呀！“小伙伴来，小伙伴走过来”小手摆曳，真神气。幼儿教育网()

〔分析：依据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱仿照的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌，开心的师幼互动调动了幼儿的积极性，有助于幼儿更好地理解和掌控儿歌内容。〕

〔三〕完整观赏儿歌。

师：〔1〕老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小伙伴可以跟着老师一起轻轻地念。

〔2〕老师跟着课件一起念给幼儿听。

〔3〕儿歌的名字叫《来来来》，叫什么？跟老师一起念念。

〔4〕老师发觉小伙伴有点学会了呢？声音再洪亮点，念一遍，好不好？

〔5〕小伙伴念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

〔6〕小动物们休息了，小伙伴也轻轻坐下来。

〔分析：这一环节中，老师引导幼儿认真倾听儿歌内容，并依据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的留意，进一步援助幼儿理解和掌控儿歌内容。〕

〔四〕创编。

师：〔1〕这么多小动物来了，还有许多小动物也想来呢！瞧〔课件〕它们是谁呀？

〔2〕**你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小伙伴一起念念，**，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说〔频率加快〕

〔分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达技能的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的积极思维。〕

〔五〕游戏《走路》

师：这么多小动物一起玩，真快乐！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，预备好了吗？出发啦！

〔分析：以游戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的阅历进一步内化、巩固。〕

五、总的反思：

整个活动始终以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性。孩子们对该活动都特别感爱好，积极地仿照各种小动物走路的姿态。创编环节，幼儿在用动作表现动物走路姿态的同时还要用儿歌的语言来表达，对小班幼儿来说有肯定的挑战性，充分调动了幼儿的`积极思维。最末的游戏环节中，幼儿随着轻松开心的音乐学着小动物们走路，感受到了活动的欢乐。

不足之处是：

1、老师可针对儿歌的内容多进行启发性的提问，引导幼儿更好地熟识儿歌内容。

2、加强师幼互动，充分发挥幼儿的主体地位，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

小班语言教案：来来来2

目标：

1、孩子们学习运用动词“升、飘、飞、跳、跑、走、游”。

2、孩子们融入活动，感受活动的欢乐！

预备：故事背景、毛绒玩具人手一只

过程：

一、出示场景

小伙伴们，你们都看到什么了呀？

森林

森林里有什么呢？

有小山、有树—大树、小树，有绿绿的草地，还有一片蓝蓝的河水。

还会有谁来呀？

大象、小猫、蛇、小兔、大灰狼、老虎还有狮子……。

二、尝试说出短句：“**来，**怎么来”

原来有这么多的伙伴要来呀！〔从天上到地上再到水里〕

1、天上

那我们一起来看看到底谁来了？

看，是天上的伙伴来了呀~

天上有谁呀？--太阳、云朵、小鸟……

那太阳怎么来的呀？--太阳升起来。

谁来做做看太阳升起来的动作呀？

请个别小伙伴仿照，随后在座位上集体边念边做。太阳来，太阳升起来！

随后谁来了呀？--是白云、小鸟、老鹰……！

哦~是白云来了呀？白云如何过来的呢？

谁来学学白云飘过来的样子呀？

请几位小伙伴来尝试一下，然后集体来尝试。

白云来，白云飘过来！

在动作中，重复白云来，白云飘过来。

连起来太阳来，太阳升起来，白云来，白云飘过来。

……

小鸟来，小鸟飞过来！

哇！天上有这么多的伙伴呀！那翁老师把天上的伙伴连起来念给小二班的小伙伴听听看吧！

来来来

太阳来，太阳升起来！

白云来，白云飘过来！

小鸟来，小鸟飞过来！

孩子们和老师一起重复。

2、地上

天上来了这么多伙伴，看看地上会来哪些伙伴呢？

小兔、小马、小猫、小狗……

原来地上的伙伴还要多啊~

那接下来谁来给我们介绍一下呀！我们要把话说完整哦!

谁来了，它是怎么来的呢？

小兔来，小兔跳过来。重复数遍。

那还有谁会来呀？

小马来，小马跑过来！

最末有一个很好很好的的伙伴也要来，会是谁呀？

小伙伴来，小伙伴走过来。

老师引出，小伙伴自己来说说。

把地上的伙伴也连起来念念。

来来来

小兔来，小兔跳过来！

小马来，小马跑过来！

小伙伴来，小伙伴走过来！

3、孩子们边做动作边说出句子。

刚才呀，我们天上和地上的伙伴们都来了呀！

还有一个伙伴焦急了，你们说了这么久都没有说到它呀！

它会是谁呢？--小鱼。

小鱼本事可大了，由于在水里听的可认真了。

它说它可以把你们刚才好听的句子全部连起来，我们大家一起来听听看吧！

来来来

太阳来，太阳升起来！

白云来，白云飘过来！

小鸟来，小鸟飞过来！

小兔来，小兔跳过来！

小马来，小马跑过来！

小伙伴来，小伙伴走过来！

小鱼厉害吗？--厉害

可是它呀有问题了~

你们能帮小鱼也编进我们好听的儿歌里面吗？

小鱼来，小鱼游过来！

三、大家一起念儿歌

哇~现在我们的儿歌呀越来越长了呀！

那我们把现在山谷里的好伙伴们都连起来一起说一说吧！要从天上说到地上最末说到河里哦！〔只连有模型的事物。〕

来来来

太阳来，太阳升起来！

白云来，白云飘过来！

小鸟来，小鸟飞过来！

小兔来，小兔跳过来！

小马来，小马跑过