音乐学科教学设计常用表格1

音乐学科教学设计常用表格课题《牧场上的家》课型歌唱综合课学校荔湾区西塱小学年级四年级执教人何洲莹性别女年龄30职称小学二级教学目标1、情感、态度、价值观目标熟悉和了解美国富有田园风格的歌曲，培养对家的依恋、喜爱之情。2、过程与方法目标学唱《牧场上的家》，感受其节拍及其节奏特点，用自己的方式分析了解歌曲的结构，尝试用多种方式去表现歌曲。3、知识与技能目标能用流畅优美的声音演唱表现歌曲，能理解并唱好歌曲中的弱起小节，理解歌曲的结构，并能用不同的力度去表现。教学重点用流畅优美的声音演唱表现歌曲教学难点理解并唱好歌曲中的弱起小节，自己的方式分析了解歌曲的结构，并能用不同的力度去表现教学内容分析《牧场上的家》是一首广泛流传的美国传统田园民歌。歌曲为三拍子，旋律优美流畅，结构为包含了A、A'、B、A'四个乐句的单二部曲式，弱起小节带起，A乐句旋律优美柔和，节奏平稳舒展，A'是进行曰化重复，旋律给人感觉温馨而美好，B乐句节奏舒展，旋律更是以不同的进行方式出现，略带激动的抒情抒发了人们对可爱家园的赞美与热爱之情。教学策略情境创设、趣味比较、融情合作、探究发现教具学具媒体准备多媒体课件、电钢琴、黑板、谱例、打击乐器等

教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导一、铺垫练习入阶段1、看手号，唱旋律1、黑板出示1、提取歌做出手号，引导学生演唱1、看手号，唱旋律谱例点拨、评价、规范曲第1第2句骨干音《牧场上的家》第1和第2看手号，演唱《牧场作为练声乐句的骨干音，提醒学生用连上的家》第1和第2曲，调动学贯的声音演唱，并注意换气乐句的骨干音生的歌唱2、律动练唱2、加上拍手律动练习2、钢琴弹出状态，稳定通过演唱熟悉三拍子的节演唱第1和第2句节拍熟悉拍规律，并在句末的长音拍打的旋律作为歌曲旋律，节奏伴奏层层铺垫，为接下来二、创设情境3、认真聆听，思考问的歌曲学带上歌词“牧场欢迎你”演唱题习与分析旋律，引出《牧场上的家》的作铺垫歌曲学习2、通过演唱创设情境，引出歌曲内容

展开阶段一、歌曲学唱1、范唱歌曲第1和第2乐句，请同学们说出歌曲中的内容2、熟悉歌词，特别是“那儿”、的“儿化音”读法，注意三拍子的强弱关系3、为同学们分成四个“小家庭”，在接下来的学习中创设趣味竞赛4、拍手律动，聆听全曲，找出一共有几个乐句5、用“lu”哼唱旋律，找出相似、相同以及不同的乐句6、引导学生在律动中理解弱起小节，提醒学生从弱拍子开始要弱唱，练习演唱歌谱7、分小组分句带歌词演唱歌曲，小组讨论乐句的异同，尝试为歌曲标记结构，8、师生合作演唱歌曲，纠正唱得不好的地方，在歌曲长音的地方拍节奏，并强调歌曲第3句更加热情，出示mf和mp的力度记号，并引导学生唱出不同的力度1.认真聆听，说出歌曲内容2、有节奏地跟读歌词，熟悉歌词3、认真聆听，小组讨论，给歌曲分句4、哼唱旋律，感受乐句的进行方式5、认真思考，理解弱起小节，并尝试演唱6、分小组演唱歌曲，小组讨论，为歌曲标记结构7、跟老师合作演唱1、电钢琴伴奏2、出示“水牛”、“小鹿”、“羚羊”的图片3、多媒体播放歌曲4、电钢琴伴奏5.请学生贴出结构卡片为各小组的问题讨论、演唱中表现好的小组奖励1、让学生带着问题聆听，理解歌曲大意2、创设情境，开展趣味竞赛，增进学生的学习兴趣3、熟悉旋律，通过律动稳定三拍子的节拍感，并引出弱起小节，4、感受乐句的相同和不同，为歌曲标记结构，引导学生带上力度对比，更有表现力地演唱歌曲

拓展阶段一、尝试用更多的方式表现歌曲1、小组讨论，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏加华2、分小组合作表演歌曲3、加上骨干音的旋律演唱，形成二声部的演唱方式，丰富歌曲的艺术表现1、小组讨论，选择打击乐器为歌曲加花点缀2、分组合作表演歌曲3、尝试二声部的演唱，用更丰富的形式表演歌曲1、电钢琴伴奏，打击乐器加花为各小组的问题讨论、演唱中表现好的小组奖励1、引导学生扩散思维