高一化学必修2教学计划

2021-2021其次学期高一化学教学方案为了协作学校本学期提高学校整体的教学质量的要求，完本钱学期整体教化教学工作方案，本学期高一化学课的主要任务是：完成必修一必修二学问的连接，培育学生良好的学习习惯和思维习惯，使学生尽早适应中学化学的学习。基于此，高一化学课组作出如下工作方案。一、指导思想和要求

贯彻教化部和省教化厅有关新课程改革的精神，以?一般中学化学课程标准〔试验〕?、?新疆维吾尔自治区一般中学新课程试验化学学科教学指导看法?和“新疆维吾尔自治区教化厅关于推动素养教化落实?标准?须要明确的假设干具体问题〞为指导，一、指导思想

仔细学习教化部?根底教化课程改革纲要?和?一般中学探讨性学习实施建议?，仔细学习?一般中学化学课程标准?，明确当前根底教化课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进展。主动稳妥地推动我校一般中学高一阶段化学新课程试验，进一步提高我校中学化学新课程的教学质量，以学生开展为本，在学校领导、教科室、训诲处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务。在教学中贯彻根底教化课程改革的变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；变更课程内容’难、繁、偏、旧’和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联系，关注学生的学习爱好和经验，精选终身学习必备的根底学问和技能；变更课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观。

二教学目标1993年?中国教化改革和开展纲要?明确要求“中小学由‘应试教化’转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等素养，促进学生生动活泼的开展，办出各自的特色〞。为了面对全体学生实施素养教化，我们化学教研组针对小班教学，进展了“目标反响〞的探讨。通过此项探讨，试图在找出每个学生在驾驭文化学问、试验技能、动手实力、自学习惯等方面存在缺乏的根底上，给每一个学生建立文化素养档案，通过针对性的补救措施，使每一个学生都获得胜利。三教材分析一般中学化学课程标准〔试验〕化学2有三个一级主题：物质构造根底、化学反响与能量、化学与可持续开展，对应的教材在内容设置上包括四章，分别是第一章：物质构造和元素周期律，其次章：化学反响与能量，第三章：有机化合物，第四章：化学与可持续开展。?化学2?在化学1的根底上突出物质构造和元素周期律的作用，强调化学变更与能量的关系，同时通过有机化合物的学问来进一步相识化学构造和反响的关系。最终将化学与可持续开展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。化学2的主要特点是突出化学理论：原子构造、元素周期律，以元素学问为根底，将其应用于理论：化学反响反响与能量、有机化合物学问、化学与社会等。化学2在整个化学教材中起一种承前启后的作用。承前是指化学1所学的元素学问在化学2第一章物质构造元素周期律中、在第四章化学与可持续开展中又遇到，化学2的学习是对前面学问的一种复习和拓展。如在化学1中第三章金属及其化合物中学习了Na、Al、Mg、Cu的性质，在第四章非金属及其化合物中学习了Cl等元素。在化学2的物质构造周期律中有碱金属当然主要是Na，有卤素，主要有Cl，而在化学与可持续开展中Na、Al、Mg、Cu、Fe、Cl、Br、I等都有。而启后是指通过对化学2的学习，为学习后面选修模块的学问打下肯定的根底。化学2所学的学问在选修模块中都要接着学习。如物质构造元素周期律对应了物质构造与性质，化学反响与能量对应了化学反响原理，有机化合物对应了有机化学根底，化学与可持续开展对应了化学与生活、化学与技术。四教情分析1、仔细学习新课标，转变老师的教学理念加强老师学习教化教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。要求老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学留意以培育学生的合作沟通意识2、转变老师的教学方式转变学生的学习方式老师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同开展，努力建立互动的师生关系。本学期要继承以变更学生的学习方式为主，提倡探讨性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生学问与技能，情感、看法与价值观的整体开展，为学生的终身学习打下坚实的根底。3、变更老师的备课方式，提高老师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后老师要反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。4、发挥备课组的集体作用集体备课，教案根本统一。每一节课都有一个主备，然后集体探讨，补充完善。同时，依据各班的具体状况，适当进展调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且驾驭，不搞教条主义和形式主义。教案应表达学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要有对重点难点的分析和解决方法。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的根底上，依据不同层次的学生，要求做市编?中学化学新学案?中的不同题目。5、做好化学爱好小组的辅导工作，要以出成果、出人才为目标。6、做好化学课外辅导资料的编写整理工作化学课外辅导资料的质量对稳固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体老师要依据分工，仔细做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作五学情分析1、学生的学问面较以前宽初中化学新教材与原教材相比，内容上增加了“乳化作用〞、“稀溶液的性质〞、“淀粉和油脂〞、“蛋白质和维生素〞、“化学与能源〞、“化学与材料〞、“化学与环境〞等学问，它更注意化学与生产、生活的联系，这大大拓宽了学生的学问面。2．学生学习化学的爱好较以前浓学生在学习原教材时，学问的获得主要是通过老师的讲解和阅读教材两条途径，学习新教材时，学生除了通过上述两条途径获得学问外，更多的是通过调查、访问、查阅、试验等实践活动获得。这充分调动了学生学习化学的主动性和主动性，激发了学生学习的爱好。3、学生学习的实力较以前强由于新教材的功能发生了变更，从原来以“培育学问性人才〞为主要目标转化为以〞培育创建性人才〞为核心的轨道上来。因此，教材中给出的问题情景大多数没有干脆的答案，它须要学生通过调查、访问、查阅、试验等实践活动才能获得，这就熬炼了学生自主学习、合作学习和探究性学习的实力。4、评价的方式较以前多在传统的课堂教学中，学生的学习方式主要是以“被动承受式〞为主要特征，一切依靠于老师。因此，学习成果的评价也主要是老师的点评。实现新课程改革，提倡学生自主学习、合作学习和探究性学习，这就要求我们不仅要重视对学习结果的评价，更要重视对学习过程的评价，重视对学习看法、情感、价值观形成的评价，这就迫使学生在学习过程中自觉开展自评和互评活动。有待进一步强化的问题：学生学习的习惯不如以前。主要表现在：预习、复习不到位，课堂笔记不愿记，作业、试卷订正不刚好等。学生根底学问驾驭不扎实。主要表现在：元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等化学用语的书写不标准。学生动手操作的实力不够强。由于新教材中删除了“化学试验根本操作〞的内容，学生试验时，有的不会运用化学仪器，有的操作不标准，还有的不会操作。学生驾驭学问的系统性不如以前强。由于新教材供应的是信息，学问零散，且许多信息是以“视察与思索〞、“探讨与沟通〞、“练习与实践〞等方式呈现的，学生学习后，通过归纳、整理，很难形成完整的学问体系。学生两极分化的现象较以前严峻。由于不少学校分好差班教学，挫伤了一局部学生学习的主动性，因而学习起来到处被动，结果导致学习成果下降。学问与实力脱节。由于教学实施和学习资源的严峻缺乏，不少农村中学并没有依据课程标准的要求组织教学。省去了大局部的试验探究和教学实践活动，学生的学问主要是通过听、记、练的方式获得的，结果成果上去了，但实力还是没有得到提高。学生学问驾驭不到位，半生不熟。在教学中，一局部老师怕自己学问没有讲到位，影响学生的中考成果，导致领导指责，学生家长指责。因而教学时新老教材一起上，结果该讲到位的没有讲到位，造成学问半生不熟。

六教学策略在上学期的根底上接着组织老师仔细研读?中学化学课程标准?，做到读懂读透。通过?中学化学课程标准?的学习，贯彻“以学生的开展为本〞的指导思想，在备课、上课的过程中，深刻地挖掘教材内容，想方设法突出重点、突破难点，并努力将学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这三大方面贯穿其中。平常备课组活动多进展组内听课、评课、说课等形式刚好沟通教学心得，达成共识，共同提高。每周定时进展备课组活动，尽早发觉问题，刚好探讨刚好解决。提高备课组活动的质量，努力做到每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；依据教材内容特点和教学任务的阶段性，适时调整活动的内容，如：有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨与探讨、化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。另外，每次备课组活动提前支配好有专人主要负责发言。依据教材要求，每章节内容在给学生讲授前先组织老师进展教法、学法沟通，再进展集体备课。在集体备课中统一每节内容的教学目标、重难点和学问技能的培育方向，最终再由每位老师依据各班的实际状况，写出相宜的教案。统一思想，统一教学进度和教学内容与要求。在编制训练题和考试题上，指导思想是“老师跳入题海、学生跳出题海〞，要求题目有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度、深度，有代表性，尽可能做到精讲精练。为了提高作业效率和测试质量，在编制训练题和考试题时分题型落实到每一位老师，表达团结协作精神，融聚集体的才智与结晶。另外，抓好学生的两本：错题本和问题本的落实状况，加大化学学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的主子。组织并支配好老师有目的、有方案地细心编写试卷，切实抓好每一次的月考、期中、期末考试，以便精确刚好地了解各阶段教学状况，刚好查漏补缺，不断总结提高。七教学进度八反思建工师一中2021-2021其次学期高一化学教学方案高一化学组：马霞2021-2021其次学期高一化学教学方案2021-2021其