为留守儿童撑起一片阅读的蓝天

为留守儿童撑起一片阅读的蓝天

抚州市图书馆切实做好农村留守儿童阅读服务的实践与思考孔彬抚州市图书馆馆长、副研究馆员

[摘要]农村留守儿童问题是一个大的工程，涉及到社会、家庭、学校等各个方面。针对抚州市农村留守儿童的课外阅读现状，从图书馆如何引导农村留守儿童利用好图书馆、加强与农村中小学的沟通与交流，为农村留守儿童来馆阅读敞开大门、为农村留守儿童服务延伸到乡镇农村等方面论述了图书馆为农村留守儿童服务的可行性和措施

[关键词]图书馆；农村留守儿童；阅读服务2课题研究背景抚州市农村留守儿童的课外阅读现状

抚州市图书馆关心留守儿童课外阅读的实践与思考

目录3

目前，随着我国工业化、城镇化进程的不断推进，越来越多的农民加入到劳动力转移的大军中。据不完全统计，抚州市外出务工达100万余人，占全市总人口的近30％。在对临川区七里岗乡丰溪村调查后统计，发现该村户平外出1.2人。在外出人员中，已婚8500多人，占86.7%，在七里岗全乡5970名16周岁以下儿童中有4675名为父母单方或双方外出打工的留守儿童，留守儿童占儿童总数的78.3%。他们的家庭教育以隔代教育和寄养教育为主，他们的祖辈或受托照顾他们的成人一般文化程度偏低，很少关心他们的课外阅读。一、课题研究背景4课题研究背景抚州市农村留守儿童的课外阅读现状

抚州市图书馆关心留守儿童课外阅读的实践与思考

目录5农村留守儿童阅读数量少，读物可读性低，思想性弱课外阅读无人指导，易受外界思想影响，产生放任自流现象互联网等文化传播媒介市场无人监管，课外阅读内容出现低俗化、格调不高现象二、抚州市农村留守儿童的课外阅读现状我市农村普遍存在文化基础设施薄弱、资源贫乏、服务缺少的情况，留守儿童课外阅读相比城镇儿童，存在阅读数量少、欣赏层次浅等问题，课外阅读现状不容乐观。形成恶性循环61、农村留守儿童阅读数量少，读物可读性低，思想性弱二、抚州市农村留守儿童的课外阅读现状

边远的农村小学四年级学生课外读物进行的抽样调查，结果可以用“震惊”来形容：参与调查的87人中，40人无一本课外书，1-2本的28人，3-4本的12人，有5本以上课外书的仅7人。少

所列的课外书也大多为《唐诗三百首》、《三字经》、《脑筋急

转弯》或各类作文选，许多经典儿童读物他们都没听过，他们喜

欢阅读的如《哆啦A梦》、《头文字D》等类课外书籍，只适合

比他们年龄小的孩子的浅阅读。弱低

只对那些娱乐性强、对成长没有任何促进作用类的书感兴趣，层次高一点的书籍则无人问津。这种广义上的“阅读”，思想性弱，知识性不强，且以成年人的娱乐内容为主。在社会的影响下，这类孩子的课外阅读呈娱乐和游戏化的发展趋势。72、课外阅读无人指导，易受外界思想影响，产生放任自流现象二、抚州市农村留守儿童的课外阅读现状农村留守儿童照顾者基本上都是老年人，√与留守儿童的年龄一般相隔近50岁√思想观念差异大，存在明显沟通障碍，√要承担家务和农活，没有时间和精力关注孩子的学习课外阅读基本无人指导，只能跟着感觉走，课外阅读基本是由孩子“独立”、“独自”选取读物。孩子自律意识差，易受外界思想影响，社会上一些不好习性在他们之中流行甚快，社会上流行什么，他们就学什么，读什么，对于书的好坏，没有准确的是非观课外阅读大多与流行、刺激有关，一旦流行趋势使他们厌倦，他们又会寻找新的、能满足他们一时兴趣的东西。8课外阅读出现低俗、格调不高普遍没有家用电脑，孩子们的电子阅览经常处在非正规或隐秘状态留守儿童二、抚州市农村留守儿童的课外阅读现状在互联网、影碟、书刊等文化传播媒介中，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的留守儿童极具腐蚀性和诱惑力一些留守儿童甚至逃学、痴迷电游、看碟片、频频光顾电子游戏室不加限制的媒体如凶杀、淫秽等镜头极大地影响他们人格的健康发展有的留守儿童行为失范，有的甚至徘徊在犯罪的边缘3、互联网等文化传播媒介市场无人监管，课外阅读内容出现低俗化、格调不高现象9课题研究背景抚州市农村留守儿童的课外阅读现状

抚州市图书馆关心留守儿童课外阅读的实践与思考

目录101、加强图书馆自身建设，为农村留守儿童服务工作奠定良好基础三、抚州市关心留守儿童课外阅读的实践与思考

（1）在充分利用全国文化信息资源共享工程服务平台的基础上，针对不同年龄层次的农村留守儿童，安装了“佳佳儿童乐园”、十万册文学名著、英语阅读以及科普知识等数字资源，开拓了一块新的绿色阅读平台。这些少儿学习教育软件通过动画、故事、音乐、绘画等形式，寓教于乐，迎合了孩子们爱玩、好奇心强的天性，有效培养了他们的兴趣爱好，开阔了他们的视野。国际象棋基础讲座学唱ABC月亮姐姐故事会111、加强图书馆自身建设，为农村留守儿童服务工作奠定良好基础三、抚州市关心留守儿童课外阅读的实践与思考

（2）根据农村留守儿童好奇、好动、求知求新、兴趣广泛等特点，今年以来，我馆组织了针对留守儿童的多项活动：举办庆“六一”全市少儿书画作品展，全市各地有少儿原创的600余件书法、绘画、手工制作等艺术作品参展；在农村留守儿童中开展了“涂涂画画”活动，由工作人员辅导少儿线描画、素描画，100余名少年读者参加了此次活动，优秀作品在少儿室内展出；同时，与才子教育培训学校携手举办“涂涂画画”的延伸活动和“小小图书管理员”活动，百余名农村留守儿童在老师的带领下到我馆参观学习，在工作人员的指导下，自己动手画画，流利的线条组成一张张栩栩如生的图画。“六一”书画作品展“涂涂画画”少儿线描班线描培训班121、加强图书馆自身建设，为农村留守儿童服务工作奠定良好基础三、抚州市关心留守儿童课外阅读的实践与思考

（3）依托文化信息资源共享工程平台，少儿室还联合电子阅览室工作人员在少儿电子阅览室为少年儿童免费播放了动画片和科幻儿童电影片，在多功能报告厅免费播放深受农村留守儿童喜爱的美国神奇幽默电影《查理和巧克力工厂》等，及时提供留守儿童形式多样的各项活动。影片中活泼可爱的动画人物、生动有趣的故事情节让孩子们在观影的同时深受启迪与教育。（4）针对低幼儿读者，在少儿室门口摆放展示牌，展出《经典中国》宣传挂图，包括幼儿礼仪知识、三字经、弟子规、幼儿健康生活教育等方面的内容，营造传承传统文化、打造健康生活的浓厚氛围。少儿书法比赛美术讲座宣传挂图展棋艺大赛132、开展丰富多彩的读书活动，引导农村留守儿童利用好图书馆三、抚州市关心留守儿童课外阅读的实践与思考

（1）、引导农村留守儿童提高获取知识的能力，通过读书达到育人的目的，这是图书馆导读工作所面临的任务。图书馆是一座没有围墙的学校，拥有庞大的信息资源，是农村留守儿童汲取知识信息的神圣殿堂。图书馆辅导阅读工作就是帮助他们学会使用这些知识信息，培养他们有一个良好的思考习惯和获取知识的能力。为此，我馆提出了要将图书馆工作人员的职能由过去的图书资料管理员转变为信息导航员的口号。“小蝌蚪游书海”绘本阅读活动现场图书资料管理员转变为信息导航员农村留守儿童汲取知识信息的神圣殿堂142、开展丰富多彩的读书活动，引导农村留守儿童利用好图书馆三、抚州市关心留守儿童课外阅读的实践与思考

（2）、随着图书馆功能及资源建设的提升，留守儿童对图书馆有了更深刻的了解。他们往往对直观形象的读书，如有声、光、电的读物，更感兴趣。在这种情况下，在农村留守儿童中开展丰富多彩的读书活动，容易收到事半功倍的效果。为了让读书活动生动活泼，我馆在父亲节为农村留守儿童开展了以“我爱爸爸﹗”为主题的绘本阅读活动，工作人员和小朋友们一起分享国际安徒生大奖得主安东尼﹒布朗的作品---《我爸爸》；在图书馆二楼少儿电子阅览室，互动开展我馆少儿品牌服务－“小蝌蚪游书海绘本阅读活动”，工作人员和小朋友们共同分享阅读经典绘本《好饿的毛毛虫》和《大卫，不可以》等绘本阅读小朋友合影阅读绘画创作现场开展丰富多彩的读书活动152、茅开展女丰富狠多彩翅的读喉书活会动，届引导遣农村倾留守肤儿童畏利用溪好图口书馆三、抚州净市关心毁留守树儿童短课外总阅读史的实敏践与授思考（3功）、为建兆立适裳合少哥年儿盘童学璃习、侄打造格少年盖儿童牙喜闻验乐见辫的少受儿服掩务体斧系，易我馆网每月息举办炭一次抗由小误读者艺组成迅的才泳艺比搬赛；鞋每年脱举办妄一系倾列的焦少儿隆现场蒸绘画戒及主邀题性斑少儿翠美术动作品触展；旁与外咽单位丸联合公开展最科普宰展览侍活动德；与异青少屑年宫伟、文累化站婚等进众行合浸作，脏开展谅诸如贡我是嘴小小急图书馅管理搁员、羊新书讽投放摩等系愿列活狂动；傲我们朝还在泄他们蔑中间封进行歼知识但竞赛辨活动下，让违他们俘在竞芦争中洒学习升，培腥养他密们的户团队厅精神嫁，激队发他唇们的巡寿阅读壶、参驱与热费情，懂同时贼，也仰让他零们排君除心傍灵上叮的孤暖独感备。电影卷展播我是性小小灵图书果管理穷员与外悠单位固联合桥开展耐科普军展览漫活动163、艰加强与与中乓小学笨的联逗系，糕将讲今座办果到留扭守儿忠童集咐中的悦地方学校美教育劳是“悲第一肿堂课铁”，血图书库馆是蚁“第则二堂潜课”牵，是陵学校辨教育眨的延粱伸、妄补充斯和提滑高。三、抚州陷市关心愈留守搜儿童扬课外撕阅读稿的实杠践与邮思考因地材制宜拐，举架办适狼合农杠村留派守儿姑童长族知识挠、健嫂身体俗的讲嗽座，电如作幕文辅端导讲姜座、歌数理订化辅棚导讲翅座、歉少儿搞英语惹、美询术、员舞蹈惕、棋北艺、愿书法暗、手帜工制葵作等安讲座途。每犬场讲触座，拿都由河主办紧方和已主讲嘴人精倦心策那划，题为学狂生提窝供思垫想性窜、趣燥味性而、知恩识性楚兼备袜的精生神食陪粮，锄扩大侨他们宫的眼死界。农村缎留守讨儿童俊服务词流通摄点17四、帐大力幸倡导喘阅读霉人生逝，为晒农村桨留守挂儿童地到馆膨阅读摸敞开涛大门简化船办证乌手续悠，免摸费办合理借钢书卡编目继、上殖架三、抚州脾市关心旬留守黑儿童搬课外撕阅读隆的实已践与幸思考送书座下乡18五、理建立肃留守艺儿童酿图书鱼流通狮点，挥把农赢村留诵守儿拐童服信务延甜伸到羞乡镇馒农村为留售守儿缎童送复去精锅神食迟粮三、抚州东市关心望留守寸儿童各课外废阅读锻的实猴践与情思考图书辅接力踢阅读足箱★通过宽与农盯村的像中小疗学校乌联系凤，由塔学校撒提供晚场地透、设舞备、锡人员隆，图效书馆眨为学政校提理供图痰书文子献，偏通过特图书膏馆的响优秀源藏书劳，让筋孩子桑在潜灶移默艳化中浓获得丈课堂饥以外脾的知驰识补堂充。★在农轰村留既守儿湾童中微开展仁图书篮接力虚活动目，设榜立“料图书纯接力危阅读俭箱”受，供盒留守壳儿童伍接力贪、交堤换阅奋读，遣让好蚁书一挺棒一貌棒地碰传下毒去，欧越传租越远死，让见留守昌的孩炊子们娇总有节新书禽，他双们就燥会不合停地饼读下镇去。★加强其留守投儿童虎心理截疏导卡，积托极引疗导他蛙们走城出远随离父刻母的感孤独途心理工作筝人员求与农揭村留于守儿棒童互械动19结束帐语苏霍阴姆林痰斯基劫说：个“无尊限相棍信书扒籍的梁力量拾，是封我的顺教育抽信仰绕的真畅谛之图一。幻玉”童年灾的阅破读会驱影响兄一生映。没冬有阅逢读的爆思维洲是迟惰钝的冒，没腿有阅麦读的巾思想磁是愚揪昧的畜，没毫有阅族读的缠灵魂窗是干润枯的炕，没巧有阅动读的谅行为女是野事蛮的降。一个暗从不倦阅读尸的人