小学综合实践活动方案（通用22篇）

第页共页小学综合理论活动方案〔通用22篇〕小学综合理论活动方案〔通用22篇〕小学综合理论活动方案篇1为了让孩子们更好地理解校园周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会理论活动。为确保这次活动能平安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排如下：一、活动组织：1、总负责：【〔一、二年级〕；〔三、四年级〕；〔五、六年级〕】2、各班负责老师安排：班级班主任语文老师带队老师拍摄二、活动地点：人家小区外围备注：如活动当天下雨，活动地点那么改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提早至1：00起，请负责老师及时到位。三、活动时间〔已修改〕：1、12月17日〔周五〕提早至第四节课用餐〔11：00起：一至三年级用餐；11：10起：四至六年级用餐〕2、11：50学校天井集中。3、12：00按班级秩序出发，徒步至活动地点。注：一至三年级出校门后统一向西〔校门往右〕走；四至六年级出校门后统一向东〔校门往左〕走。4、13：40开场返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班集中教育，14：00左右放学。四、活动要求及准备事项：1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及平安、礼仪、卫生等方面的教育。4、各班自主选择适宜的场地。〔场地要求：在确保平安的情况下，能包容本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介绍、推荐。〕5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，二至六年级以“经典诵读”为主题，完毕后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手机等贵重娱乐用品。五、活动考前须知：1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不允许私自登高、下水等。2、注意饮水和饮食卫生。3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的物品：如晾晒的衣物等。4、保护公物，保持活动场地整洁。5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可及时联络。注：其他未尽事宜另外通知。小学综合理论活动方案篇2活动背景素质教育是根底教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育开展的积极应答，也是我国跨世纪根底教育开展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深化推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与施行研究课题。以素质教育为主体，以心理安康教育和综合理论活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人思念的。为此，我们组织学生进展综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐光阴，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的根底，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会获得较好的活动效果。活动目的知识与技能：1、回忆小学阶段美妙的光阴，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。2、为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，建议书。3、阅读课本中的“阅读材料”。过程与方法：1、以学生为主体，通过阅读，交流，活动等方法引导学生回忆小学生活的美妙光阴。再说一说，写一写，做一做中感受生活的美妙和激发感恩的心。2、在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生筹划，组织，协调和施行才能。情感，态度和价值观：1、感受生活的美妙，激发学生对小学生活的思念之情。2、表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美妙志向。总体设计本次活动在六年级开展，全班同学都参加活动，指导老师有六年级的四位老师，分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从20xx年4月14日到5月28日，共需要17课时，其中课内8课时，课外9课时，主要在学校和家里进展活动。单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成：开题活动，理论活动，交流评价活动，资料整理，成果展示活动、第一阶段：开题活动、课堂1课时，是开题课，组织学生定好活动方案，课余1课时，完善方案。第二阶段：学习活动、课堂3课时，课余3课时，是方法指导课和问题探究课、主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容，包括写写难忘的老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书和建议书，阅读课本中的阅读材料”。第三阶段：交流评价和资料整理活动、交流评价课，课堂1课时，课余1课时，整理资料课，课堂1课时，课后自己安排。第四阶段：成果展示活动，筹划成果展示活动，课堂1课时，课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时，级组的成果展示课课1课时。活动过程第一阶段：开展活动〔20xx年4月14日〕1、回味，唤起眷恋之情：我们小学的学业即将完成，即将分开熟悉的校园，分开朝夕相处的老师和同学，去开场自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗？还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗？那时你有多高？是谁陪着来的？还记得那时的样子吗？老师、同学、母校给你什么深化的印象呢？〔让学生在一串问号中勾起对小学生活的美妙回忆。〕2、展示，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。〕其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好？3、制定并填写方案活动阶段活动内容活动时间活动地点召集人开题活动阅读建议、制定方案搜集整理实物、图片、资料成长足迹阅读别人回忆小学生活的作品讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事。制作班级纪念册依依惜别阅读课内材料写临别赠言为母校做些事小组自定内容写一份建议书写一份建议书整理资料整理关于师生情、同学情、母校情的有代表性的资料筹划展示活动展示活动指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望指导老师在指导同学们指定活动方案小组长汇报各组想探究的问题第二阶段：学习活动。〔20xx年4月18日到5月18日〕在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美妙回忆，勾起对小学生对小学生活的美妙回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。她的课堂生动有趣，擅长启发学生进展丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样……”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说！”“观察得多仔细，描写得多形象呀！人物的心理描写多细腻呀！”“你的文章打动了读者的心。”“很快乐你能运用课文里的表达方法。”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍！”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。”“只要你能在学____找快乐，你就是学习的主人了。”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最后她深情地说：“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱！”同学听完都热情地鼓掌了。这不正是对老师的感恩之心的表现吗？还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其别人对师友和母校的的不舍之情和理解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭刻的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。黄老师，谢谢您！”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。这是六〔1〕班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语；在教室跳动的音符里都记载着我俩的得意笑容。我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你！”“认识你是我的欢乐，分开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。”多纯真的友谊呀！这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，如今已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。啊！我的母校，我爱你！”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美妙的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物；开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的干净；写下地份份建议书和建议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。第三阶段：交流评价和资料整理活动。〔20xx年5月19日到5月21日〕各小组同学把早段时间写下的内容和搜集到的资料进展挑选、整理、把比拟好的材料编辑在班级纪念册中。老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动情况进展评价，表扬先进，指出有待改良的地方。各小组在讨论设计他们的展示活动方案第四阶段：成果展示活动。〔20xx年5月21日到5月23日〕同学们的展示内容包括：1、手抄报展示。2、表演小品。3、快板。4、班级纪念册。5、照片集。6、“荣耀的童年”幻灯片。7、优秀作文集“美妙的成长足迹”组在展示他们制作的六〔1〕班照片集“依依惜别”组在展示他们制作的手抄报“流金岁月”组的代表在朗读他们搜集的优秀作文“流金岁月”组在演唱《童年》“荣耀的童年”组一边唱快板一边展示他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片“成长乐园”组在展示他们制作的班级纪念册学生们的荣誉这些都是学生获得的荣誉第五阶段：收获与体会学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说：“再见”，这次我们六〔1〕班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们非常有意义。这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样……我觉得黄老师这次安排得很好。我们这次综合理论活动分两个局部完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别那么是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比拟默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，非常煽性感人。这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜如今，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。老师感言：经过一段时间的活动，我们从制定了方案、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的才能。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们筹划和组织，老师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展示：有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。小学综合理论活动方案篇3一、指导思想：综合理论活动是亲密学生与生活的联络，推进学生对自然、社会和自我在内联络的整体认识与体验，培养学生的创新精神，开展学生的创新才能、理论才能以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，落实《根底教育课程改革纲要》〔实行〕的有关要求，结合学校开展的特色要求，以综合为特征，以理论为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和理论才能为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。为此，每位综合理论课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活理论、社会理论、科学理论活动，加强与现实社会的沟通和联络，让学生及时理解时代的最新信息，紧跟科技迅速开展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、理论才能、学会学习等方面得到较大较快的开展，增强学生的探究与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的才能和创新精神。二、综合理论活动课程目的：1、通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。2、理解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。3、使学生具有根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、动手理论才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。4、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究、实验实证的方法。5、获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。6、培养学生发现问题、自主学习、独立考虑，主体性判断以及更好地解决问题的素质和才能，培养学生的综合才能。三、主要工作任务：1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会理论为主要活动形式”的小学综合理论活动根本形式。2、充分利用区域内开拓的综合理论活动基地，积极开发综合理论活动资，为学生提供综合理论活动的舞台。3、提供假设干综合理论活动备选主题，每位综合理论老师可在其中挑选一个主题或自选主题进展研究。4、将综合理论活动与开发校本资、社区资结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。5、本学期的综合理论活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的方案，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。四、各年级课程内容及形式：综合理论活动课程主要包括三方面的内容：研究性学习、劳动技术教育和社会理论。基于对这门课程要求的考虑和课程对三方面内容的规定，课程施行初步安排如下：3——6年级：周课时：2课时形式：主题活动、社会调查、社会理论、小型课题研究为主。活动侧重：留心周围的一切，擅长观察与考虑，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会理论，解决问题。详细内容：尝试以研究性学习为重点的综合理论活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的才能，激发学生的探究意识和创新精神。1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做。2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助。3、参加地方效劳，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续开展的意识。4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。在这个阶段，学生在老师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最后分析^p信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的才能，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下：三年级：“认识自我”活动建议：活动一：我的名字的由来活动二：认识我自己〔我的优缺点〕活动三：展望将来的我四年级：我爱我家活动建议：活动一：我的家庭成员活动二：我的父母活动三：我的小天地〔布置我的小居室〕活动四：我的成长足迹〔制作我家庭相册〕五年级：我得意的校园理解学校的历史〔如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等〕，学校历年所获得的荣誉，学校将来的开展展望等。通过这些探究，感悟学校的变化。六年级：我的家乡活动分二个阶段进展，建议：活动一：家乡的昨天理解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情况活动二：家乡的今天理解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济状况、医疗设施等变化。活动三：家乡的展望理解家乡将来开展规划。小学综合理论活动方案篇4为进一步贯彻《北京市教育委员会关于加强中小学综合理论活动课程的施行意见〔试行〕》〔京教基[20xx]16号附件8〕精神，有效落实《北京市义务教育阶段3—9年级学生综合理论活动课程施行要点》，落实综合理论活动课程的目的和任务，结合我校实际情况，制定此方案：一、指导思想和根本原那么综合理论活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与施行的必修课程。包括劳动技术教育、信息技术教育、研究性学习、社区效劳与社会理论等四局部内容。我校在综合理论活动课程的施行过程中，以落实科学开展观，全面施行素质教育，贯彻国家教育部《根底教育课程改革纲要〔试行〕》精神为指导，以建立具有鲜明学校特色的综合理论活动课程文化，培养学生的创新精神、理论才能和社会责任感及良好的个性品质为目的，以形成形式多样、内容丰富、资充足的课程体系和培养专兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，标准课程施行与管理，全面落实综合理论活动课程的开设要求。我校在施行综合理论活动课程时努力遵循以下根本原那么：理论性原那么：施行综合理论活动要特别关注理论过程的充分程度、丰富程度、深化程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。综合性原那么：综合理论活动中，学生所面对的是完好的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质开展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合开展程度。同时，课程的设计和施行强调其主题性，主题确实定应充分考虑时代性、生活性、真实性。开放性原那么：综合理论活动是一个开放的课程领域，其课程目的、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面向每一个学生的个性开展，尊重每一个学生开展的特殊需要，应在活动方式的选择和课程资的开发上充分表达开放性。开展性原那么：综合理论活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、积极主动的学习态度。综合理论施行应根据学生活动主体意识与才能的开展程度，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。在老师指导下，使学生真正成为学习的主体、开展的主体。二、施行综合理论活动课程的目的任务综合理论活动的总体目的是：通过亲密学生与生活的联络、与社会的联络，帮助学生获得亲身参与理论的积极体验和丰富经历；进步学生对自然、社会和自我之间内在联络的整体认识，开展学生的创新精神、理论才能、社会责任感以及良好的个性品质。小学3－6年级的学生认识开展上呈现出详细性和形象性，社会性开展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合理论活动，可以以老师组织的集体活动为主，以学生直接感受生活周围的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学习内容和活动方式的选择时机。保持和开展学生的好奇心和求知欲，开展探究问题的初步才能，掌握根本的生活技能，形成良好的行为习惯；养成初步的社会效劳意识和责任意识。小学3－6年级的学段目的：1、理解周围的社会环境，自觉遵守社会行为标准，养成初步的效劳社会的意识和对社会责任的态度；2、理解根本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度；3、开展人际交往，增强人际沟通才能，养成合作的品质，融入集体；4、保持和开展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的正确态度，初步理解科学的根本方法，开展探究问题的初步才能；5、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护自然环境的意识和才能。三、施行综合理论活动课程的措施及要求〔一〕加强对综合理论活动课程施行的管理学校要建立综合理论活动领导小组，校长任组长，明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合理论活动课程进展统筹规划、总体设计，在师资装备、资统筹、课程施行、目的落实等方面严格管理。学校成立综合理论活动施行小组，由教学干部、骨干老师参加，加强对综合理论活动课程的研究与施行。要对综合理论活动课程整体安排和统筹考虑，有方案、有目的地开展小学综合理论活动课程。学校及时掌握老师开展综合理论活动的情况，对综合理论活动课程施行进展有效的评价，催促老师按课程方案的要务施行好综合理论活动课程。定期组织经历交流及研讨活动，总结典型经历、以点带面推进此项工作。〔二〕全面落实综合理论活动课程的教学要求学校要按照综合理论活动课程开设的要求开齐、开足所规定的课时。劳动技术教育在3—6年级为110课时，信息技术教育在3－6年级为70课时，研究性学习、社会理论和社区效劳在3—6年级为140学时。综合理论活动课程的课时应根据学校和学生的详细情况，采用弹性课时制，由学校集中安排或分散使用。在内容安排上可与地方课程、校本课程有机结合。学年初，学校要制定“年度课程施行方案”，对全校综合理论活动进展通盘考虑、整体安排。学校干部要指导老师做好各年级综合理论课程施行方案，以“周”为单位落实综合理论的活动内容，及时监视、检查课程施行与方案执行情况，做到专时专用，确保综合理论活动课程目的的落实。〔三〕做好综合理论活动课程老师的培养和培训工作要建立一支专兼职相结合的综合理论活动课程老师队伍。加强对综合理论活动课程老师的指导与培训，指导老师把握综合理论活动课程的目的和原那么，设计综合理论活动课程的施行方案，掌握课程施行中的各种方法，按照课程要求标准、有效地开展教学及教学研究活动，不断提升老师的专业技能，要注重骨干老师的培养，将综合理论活动课程施行中的优秀课例、典型经历及时向全校传播、推广。〔四〕开发利用资，创新教学方式深化理解学生的需要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资，建立比拟系统的综合理论活动课程体系。要积极发挥老师在课程建立上的积极作用，广泛开展校本教研活动，鼓励和帮助老师不断创新综合理论活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资”的作用，学校确立1－2个综合理论活动基地，满足学生参加社会理论的需要。〔五〕探究并建立综合理论活动课程评价机制结合“中小学生社会大课堂”的施行，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，对综合理论活动进展有效评价。评价应侧重于老师在综合理论活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的才能、实效的评价。通过检查学期活动方案、系列活动方案设计情况，考察活动准备情况、活动开展情况进展综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”提供的数据，以定性评价与定量评价相结合，并表达鼓励机制。综合理论活动评价方法和小学生质量综合素质评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告、理论日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体开展过程。学生参与综合理论活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进展认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。〔六〕综合理论活动课程的施行与德育相结合综合理论活动课程也是对学生进展思想道德教育的有效载体。老师要深化挖掘综合理论活动课程蕴涵的德育价值。把综合理论活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得知识和技能、过程与方法的同时，形成积极的情感、态度与价值观，让每一个学生在理论体验中不断提升精神境界、道德意识和行为才能，完善人格，最终促进个性安康开展。小学综合理论活动方案篇5一、活动目的春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力和最隆重的一个节日，对于每个孩子来说，春节都是值得期待的。20xx的新年，梅岭小学将开展“1+N”寒假综合理论活动。希望每个孩子能通过亲身理论，把假期中的经历记录下来，因为生活才是成长本身，寒假是一种美妙的无可替代的生活。二、活动口号我的寒假我做主三、活动安排亲爱的同学们，让我们一起参与到“我的寒假我做主”活动中来吧！本次活动采用“1+N”的方式，这里的“1”是一种推荐，学校每位学科的老师都不为同学们准备了一个假期推荐，你可以选一个〔或多个〕自己感兴趣的去尝试；“N”是一种自主选择，可以用各种方式呈现自己的假期小研究、假期小创造、假期旅行、假期聚会或者假期自己最得意的事，等下学期开学的时候和小伙伴们分享。同学们，假期就要开场了，你们准备好了吗？“一种推荐”●语文老师的一种阅读〔各年级推荐书目见附录1〕读一本好书，用自己喜欢的方式展示自己最喜欢的一本书。〔呈现方式：可以是阅读笔记、阅读卡都可以哦！〕●数学老师的一份清单完成一份家庭年货大清单的制作。制作完之后，可以在下学期第一次班队会上展开一次讨论，讨论如何让清单“瘦身”。〔呈现方式：一份清单表〕●英语老师的一场英文电影看一场纯英文的电影，让你的英语口语快速进步，看过的也可以多看几遍哦。推荐影片：《狮子王》、《小王子》〔低年级〕《花木兰》、《里约大冒险》〔中年级〕《星球大战》、《夏洛特的网》〔高年级〕●美术老师的一张贺卡1、创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过搜集节日资料，学习节日文化、参加民俗活动，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟。推荐五、六年级参加〔五年级为春节，六年级为元宵节〕2、制作一张“新春贺卡”。动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加自己喜欢的元素，反映对新春的一种期盼，一种祝福。推荐三、四年级参加3、拍一张“新春图片”。利用手机、照相机，在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团聚、喜庆气氛的新春图片，表达对美妙生活的向往。推荐一、二年级参加●音乐老师的一首歌曲学唱一首新年歌曲，在开学的班队课上展示给小伙伴听。●体育老师的一种运动坚持每天半小时锻炼身体。附录——推荐书目一年级：《君伟上小学——一年级鲜事多》《小熊温尼菩》《了不起的狐狸爸爸》二年级《戴小桥和他的哥们儿——间谍足球赛》《豆蔻镇的居民和匪徒》《绿野仙踪》三年级《时代广场的蟋蟀》《魔法师的帽子》《神笔马良》四年级《孩子们和野鸭子》《妈妈走了》《青鸟》五年级《彼得潘》《我要做孩子》《假设给我三天光明》六年级：《草房子》《城南旧事》《鲁滨逊漂流记》《希利尔讲世界史》小学综合理论活动方案篇6一、指导思想我校要通过积极参与综合理论活动课程的施行来克制以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于理论的`意识和蔼于理论的才能。同时，通过综合理论活动课程的开发与施行，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的才能。二、课程施行的主要内容综合理论活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区效劳与社会理论以及劳动与技术教育等。三、综合理论活动的施行1、施行原那么“综合理论活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有穿插，但价值取向和功能是相对独立的。我们在施行中须遵循以下几个原那么：〔1〕关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经历来设计、施行相关课程活动，是综合理论活动有别于学科课程的一个根本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经历，并以此为根底实现对传统学科知识构造与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合理论活动确立自身存在合理性的必然选择。〔2〕回归生活。学校课程建立回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合理论活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论说明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联络时，才是有效的。综合理论活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、理论性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合理论活动选择课程内容时必须坚持的一条最根本的准那么。〔3〕立足理论。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动理论，在理论中运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，是综合理论活动的最根本特点。需要指出的是，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造理论情景，通过引导，让学生自己可以发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探究、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。〔4〕着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新才能的培养，是综合理论活动课程价值与目的最本质的表达。与学科课程相比，综合理论活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探究、主动实际的过程中，不断有所发现，有所考虑，有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立考虑问题的才能和解决问题的才能，为将来成为创新人才奠定基矗2、施行途径〔1〕信息技术教育帮助学生开展适应信息时代需要的信息素养，即获娶传递和处理信息的才能和素质。〔2〕社区效劳与社会理论组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使理论才能和创造性得到培养。〔3〕劳动与技术教育增加科技含量，赋予劳动教育更多创造创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将创造创造赋予动手理论的过程，使劳动技术变得富有生命力。3、施行步骤〔1〕加强学习，更新观念加强学习，转变教育观念是综合理论活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和研究，要从根本上转变老师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和理论才能的培养浸透到学校的教育教学之中。〔2〕健全组织，加强领导综合理论活动课程的设立是一种新惹事物，必须发动全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合理论活动课程施行领导小组与协作小组，制定详细工作方案，落实各年级综合理论活动内容。综合理论活动小组：组长：黄学明副组长：刘仕梅成员：蓝鲸魏玉英唐伏刚李长福刘亚敏冯江〔3〕选好主题，落实内容综合理论活动是老师和学生合作开发和施行的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的施行者。选题既要表达学校特色〔文学〕和社区实际情况〔城乡结合部〕，又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进展探究。我校的详细活动主题如下：一二年级：我是好孩子三四年级：走进蒲草，美化校园五六年级：区分广告真伪，谨防受骗〔4〕加强联络，获得支持综合理论活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与理论活动的新机制，积极利用各种社会资，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联络，培养学生的社会责任感。四、课程施行的评价综合理论活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和开展性评价为主，它应根据学生在综合理论活动中所获得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进展多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进展鉴赏。以形成评价目的多元，评价手段多样，评价方式灵敏，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性。小学综合理论活动方案篇7一、活动目的以学校“书香校园”建立方案为根据，营造浓浓的班级书香气氛，通过师生共读活动，树立“终身阅读”观念，努力增加学生的课外阅读量，进步学生的读写才能，养成良好的读书习惯，打造学生的人生底色，全面进步学生的整体素质。二、活动主题书香浸润我成长三、活动目的：1、营造浓重的“书香校园”，让校园里充溢着浓重的人文气息，为师生读书创造良好的环境。2、加强对学生读书的指导，重点培养学生的阅读兴趣和习惯，使孩子们对阅读产生兴趣，多读、多体会、多考虑，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。3、把读书活动纳入常规教学，并与教学工作严密结合，使课内阅读与课外阅读相结合。4、组织学生开展丰富多彩的读书活动，写读书笔记、摘录好词佳句、名言警句、主题班会、读书汇报会、手抄报等形式多角度地开展读书活动。四、推荐书目二月《列那狐的故事》、三月《绿野仙踪》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的网》、六月《格列佛游记》五、活动安排第一阶段：启动阶段1做好环境布置，以“书香浸润我成长”为主题出一期专题板报，完善班级图书角，推选优秀图书管理员，确保每生每天都有好书阅读。2、请家长为孩子购置推荐书目第二阶段：组织施行1、各班根据学校读书节方案，认真制定班级读书方案。2、读一本好书和一份好报。学生根据自己的阅读需要选择合适自己读的书籍，每人至少要读一本好书，语文老师向学生推荐局部优秀书籍，引导学生学会择书而读，培养课外阅读的兴趣和习惯。3、推荐一本好书，办一次读书交流会。学会推荐好书是个人口头表达才能的展示，是建立在充分阅读所推荐书籍根底上的表述，是与别人进展好书交流的前提。举办一次好书交流主题班会，引导学生将读书活动引向纵深方向。4、语文老师每周一节的语文课设为读书指导课进展读书指导，认真组织学生开展读书交流活动，共享——读书乐趣，分享读书收获。定期向学生推荐优秀读物，掌握学生的读书动态，并指导学生向学校网站推荐读书心得和好的习作。5、开展优秀读书手抄报展评活动：鼓励学生自办读书小报，可以由多人合办，也可以个人自办；但多人合办的小报要在小报上表达主编、编辑、文字、插图等人员分工的。6、做一本读书笔记。提倡并鼓励学生做读书笔记，从而培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让他们在做笔记的过程中学会读书、学会考虑等。7、以课本剧的形式演演书中人物。第三阶段：总结阶段〔1〕评选“个人优秀读书手抄报奖”；〔2〕评选“优秀读书笔记奖”〔3〕评选“读书明星”、“优秀图书管理员”。〔4〕评选最正确课本剧表演小组小学综合理论活动方案篇8一、前期准备1、搜集有关印刷术的相关知识，〔如历史背景、创造者、创造过程、特点、演变情况等〕回忆印刷术的创造与开展历程。2、登陆金羊网，理解中国报纸的开展、印刷技术的开展〔羊城晚报拥有非常先进的印刷技术和设备〕二、参观过程1、参观印刷厂消费第一线，观看印刷制作的全过程，让同学们近间隔地感受高科技消费的气息。2、摄影〔将你感兴趣的场景或事物拍摄下来〕三、活动成果展示〔以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。〕1、参观的心得体会，用PPT的形式。2、以印刷术、中国报纸开展为主题，用电脑排版、设计制作手抄报，并打印出来。3、“创意diy”：利用废旧印刷品制作工艺品，变废为宝。综合理论活动《走近啤酒》活动设计一、前期准备1、利用网络或书籍理解啤酒的开展历史、分类、原材料等知识。2、理解中国啤酒工业开展的历史〔包括珠江啤酒厂消费的先进技术〕。3、理解啤酒的酿制原理、消费过程。二、参观过程1、文字记录〔将你感兴趣或觉得有用的资料摘抄在笔记本上〕。2、摄影〔将你感兴趣的场景或事物拍摄下来，例如：啤酒的消费、包装过程〕三、活动成果展示〔以小组为单位，优秀作品将放在校园网或校内展示。〕1、制作一份精巧的《走近啤酒》为主题的手抄报或PPT。2、仿制啤酒消费过程的模型。3、“创意diy”：利用啤酒瓶、罐、盖、商标等制作成一些物品。小学综合理论活动方案篇9一、指导思想：在这学期的综合理论活动中，我们以素质教育理论为指导，全面贯彻全国根底教育工作会议精神，贯彻国务院《关于根底教育改革与开展的决定》和教育部《根底教育课程改革纲要〔实行〕》的有关要求，对学生现状进展了分析^p研究。我们方案以“生存教育”为主题，以理论为核心，以活动为载体，以进步生存才能和综合素质为重点，进步学生的学习兴趣，增强学生的生存意识，掌握一定的生存技能。在施行过程中，要强调“整合”，注重“理论”，突出“开放”，注重“过程”，倡导“自主”，培养学生的创新精神和理论才能，推进课程改革。二、总体目的：1、情感目的：通过开展综合理论活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合理论活动的兴趣。形成擅长质疑、乐于探究、努力求知的积极心态。2、知识目的：理解一些信息技术、劳动技术、社区效劳和询问方法的常识。3、才能目的：使学生具备根本的自理才能、沟通协作才能、观察分析^p才能、理论才能、知识综合应用才能和创新才能。使学生进一步理解社会生活和社会环境，增加从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。4、过程目的：掌握参与社会理论和调查、搜集、分析^p和处理信息、研究和探究、实验演示的方法。5、人格目的：获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富经历，塑造和完善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关心和对社会、对自我的责任感。懂得认识、欣赏、尊重、珍惜生命。三、主要任务：1、构建以研究性学习为核心，信息技术教育为补充和拓展，劳动技术教育、社区效劳和社会理论为主要活动形式的小学综合理论活动根本形式。2、在学校和社区开拓学生综合理论活动基地，开发综合理论活动资，为学生提供活动舞台。3、为综合理论活动提供多个备选题目，每节课选一个进展学习，注意活动过程中的数据积累，期末整理数据。5、数学老师作为学生综合理论活动的指导者，指导每个班级开展综合理论活动。语文老师应积极配合数学老师开展综合理论活动课程。6、将综合理论活动与校本资和社区资开发相结合，开展学校特色。四、课程内容框架：本学期初，我校将紧紧围绕“生存教育”这一主题开展活动。各年级老师会根据学校方案明确本学期施行综合理论活动课程的目的和根本思路，然后认真制定“班级综合理论活动方案”，开展活动。小学综合理论活动方案篇10一、活动主题提出的背景：传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“节日文化”主题研究活动开展之后，我们老师和学生都越发感到祖国传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对传统节日由“没意思，没什么认识，不如洋节日”到从心底里流露出对传统节日文化的喜欢和为自己的祖国拥有灿烂的文明而自豪。基于以上认识和理解，我校本学期的综合理论课题仍然走探究传统、感受历史的路子——《走进祖国传统节日》由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次综合性学习活动，能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和理解祖国的传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。二、活动目的1、知识维度的目的将中国传统文化、节日风俗习惯、地方风土人情、描写传统节日的诗词等知识内容合理恰当地融入整个理论活动中，让学生理解我国传统节日文化的相关知识内容，进而进步学生对传统文化的认识，拓宽他们的认知视野，激发学生在活动中自主获取新知的欲望，促进学生方法性知识的的获得与掌握。2、才能维度的目的学生在经历与体验整个理论活动的过程中，培养学生提出问题的才能、搜集处理信息的才能、分析^p和解决问题的才能以及表达与交流的才能。在研究小组子课题的过程中，学生初步掌握调查与访谈技巧，进步规划安排才能，学会整理与分析^p有效资，运用创新思维讨论施行活动方案。3、情感、态度维度的目的通过一系列活动，学生在深化认识中国传统节日的根底上增强他们的民族自豪感与使命感，端正对外来文化与传统文化的态度，摒弃崇洋mei外的不正风气，继承与弘扬中国优秀的传统文化。三、活动施行准备1、课程资导航：〔1〕搜集中国传统节日的由来、庆贺方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；〔2〕与少先队辅导员联络开展主题活动，“节日文化”主题教育是最现实的爱国教育。与计算机、语文、美术等学科老师联络，获得支持，多学科老师参与组织的形式，组织学生开展对中国传统节日的全面考察的综合理论活动。施行过程四、活动的施行步骤：第一阶段：确定主题、发现问题、制定活动方案组织学生学习课题，撰写出活动方案，方案力求涵盖主题、小组分工、研究阶段、探究方式等各项内容。主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定施行本课题的调查点：1、理解中国有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯。2、向家长询问传统节日的由来以及典故。3、去图书馆或网上查阅有关资料，理解古往今来的中国传统节日，以及它们的文化。4、向家长询问古今传统节日文化的差异性，理解中国历史背景。第二阶段：师生自主探究交流学习1、认识中国传统节日文化〔1〕以端午节、中秋节、春节为主要研究对象查阅相关资料，认识中国民间传统节日文化，以及它们的传统风俗习惯。〔2〕根据它们的风俗习惯，全班交流各自的感想，写出有感日记或记录等。〔3〕配合主题开一次专门的班会，针对主题节日，办一次小报，以表达对生活的热爱。〔4〕理解学生对各种节日的需求，以及他们想对家长说些什么。2、理解中国古今传统节日文化的差异性。〔1〕向家长询问中国古今传统节日文化的差异。〔2〕学生全班开一次主题班会，针对学生感兴趣的差异问题进展讨论，找出差异的主要原因。〔3〕学生上网或有关图书资料查询，理解家长所不熟悉的中国传统节日文化的差异。〔4〕全班交流自己所得。〔5〕向家长汇报自己的所得。3、调查各种传统节日文化的起。〔1〕向家长询问民间常见节日文化的起，以及它们的形式。〔2〕上网或查阅图书理解节日文化的起，师生共同研讨起的原因。第三阶段：总结评价阶段。指导学生写出综合理论活动总结、体会，整理理论报告资料。5、班级兴趣活动①动手品味中国传统节日风俗——包粽子、做汤圆学生在相关专业人士的指导下学习包粽子、做汤圆，在动手劳动中深化体会传统节日风俗的乐趣，品味与分享自己的劳动成果。②我是小小朗读家——描写中国传统节日的诗词朗读指导学生利用互联网或图书馆的资，查找符合要求的诗词并背诵自己喜欢的篇章，在朗读比赛中汇报自己的成果。通过朗读活动，帮助学生从诗词的角度加深对传统节日的认识与理解。③我是辩论小能手——外国节日与中国传统节日谁更好将学生分成正反两方，引导他们搜集与辩题有关的知识内容，在辩论过程中端正学生对中外节日以及中外文化的态度，培养学生信息挑选、表达交流及临场反响等才能。6、学生将调查、访谈、利用互联网或图书馆搜集的信息以及在班队兴趣活动中的收获与心得进展系统化的整理。7、成果总结交流及宣传展示①各小组成员对本组资料进展汇总、整理、分析^p、研究、删选，形成总结。小组在班级汇报展示本组的活动成果，并承受其他各组的互动提问并进展辩论，完善结题报告。做好学生对此次理论活动的反思指导工作。②指导学生利用PPT、小报、图片及影像资料等制作成果集于展示板，在学校及街道社区举行成果展示活动，个人设计，用画画的形式设计出自己心目中的节日文化。进步人们对我国传统节日的重视度，宣传我国传统文化。小学综合理论活动方案篇11中心小学为了加强小学综合理论活动课程管理，采取“点班带动，面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合理论活动的施行进程。一、组建机构。学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位老师为成员的综合理论活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻为业务指导，其余几位老师为主研老师。二、建立一支相对固定的老师队伍。1、在校老师均有承当综合理论活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课老师，同时还积极利用当地的社会资，聘请社会人员兼职。注重老师的培训与培养，不断调整老师的知识构造，建立一专多能型的老师队伍。2、对老师们进展标准性，灵敏性培训。标准性培训，就是把老师送到市级进展专题培训，充实理论，丰富内涵。灵敏性培训，第一就是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合理论课程标准，理解综合理论活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面的才能。同时学习其他地区综合理论活动经历，弄清了详细的操作方法。第二，就是让老师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为我所用的东西。三、按课程表，科学运用活动课时。按照《纲要》要求，小学3—6年级综合理论活动一般每周为3课时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合理论活动的时空。在详细课时分配上，研究性学习每学期组织1—2个研究课题或工程；社区效劳和社会理论每学期2—3次活动，每学年学生参加社会理论活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。四、充分利用现有地方教材。学校以寿光市教研室开发的小学3—5年级〔6年级正在开发〕综合理论活动资包作为指导性教材，各班班主任充分借助这一有利资，创造性地组织好、施行好本班的综合理论活动。五、形式多样化1、在校内开展。注重开发优势教学资，学校充分开发利用各种教育资，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。2、在校外开展。一是发挥校外理论基地的作用。二是走出校园，走进社会，开展理论活动。六、保证活动经费投入，顺利开展综合理论活动课。综合理论活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延伸，具有开放性和理论性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、摄像、购置资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力有限，但是，学校也拨出相应的资金投入，确保综合理论活动的顺利开展。七、值得考虑的地方。我校在施行综合理论活动老师过程中，有许多地方做得不很理想。大家都知道，综合理论活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但我们的老师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也感到困惑：参加综合理论的老师工作量很大，至今我校没有找到合理计算方法。小学综合理论活动方案篇12活动目的：1、让队员调查周围及附近一些污染存在问题，认识环保的重要性。2、利用假日带着队员走出校门，开展废物回收活动，对周围村民进展环保知识宣传。3、通过理论活动，促进学生积极参与科技活动的兴趣，增强学生环保科技意识。活动形式：组建假日小队、撰写分发宣传单、废物回收、书写张贴建议书、设计广告标语、设计手抄报等。活动过程：一、提出理论课题。〔话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。〕1、根据学生身边的实际问题，引导学生自己点出主题。2、利用学生的生活体验，引导认识垃圾对人类的危害性。3、根据讲座的内容，因势利导。二、成立假日小队。1、给假日小队取名字。2、设计假日小队的队旗和口号。三、小组分工，各司其职。1、宣传小组：苏晓慧组长2、废物回收小组：杨璐组长3、寻找污染小组：强文静组长四、拓宽视野，获取信息。1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找搜集资料，做好笔记。2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学。五、体验成功的成果。展示新风采活动，邀请各中队参观小制作作品。六、开展讨论，发出建议。1、让学生围绕自己的亲身体验，各抒已见。2、有没有不该成为垃圾的垃圾。3、假如有一天不进展垃圾的搜集和处理，我们将会怎样？4、撰写宣传单。向全校师生甚至向全社会发出建议——保护环境，从身边小事做起！但是保护环境单靠我们还不行，应该呼吁全社会的人们共同关心环境工作，做一名环保之人。七、评选“小卫士、小能手”活动。1、交流心得体会。2、评选环保“小卫士”。3、颁发奖章。4、本次活动小结。小学综合理论活动方案篇13每学期，学校总会或多或少会出现一些平安事故，这是因为学生的年龄小，经历少，社会阅历浅，对各种不平安因素的危害性不甚理解或认识缺乏，加上他们天生好奇而不怕冒险，所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的平安隐患。平安教育是学校教育中的一个重要局部，它关系着青少年的安康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动，就是让学生理解学校里存在着各种各样的平安隐患，并在日常生活中时常提醒自已和别人注意平安，关爱自己的生命。本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的平安事故，以及校园内存在的平安隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置平安警示标志以及设计其它校园平安警示活动。一、活动过程设计〔一〕活动准备表１：学校平安隐患统计表表２：学校平安事故统计表〔二〕活动过程第一环节：１．成立调查组。根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。①实地考察组：深化校园各个部位，寻找可能有平安隐患的地点及设施。②事故调查组：到学校相关部门调查理解学校里曾发生过的平安事故。③平安警示标志搜集组：让学生搜集各种平安警示的标志，理解它们的作用及安置地方。２．分组调查。①实地考察利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有平安隐患的地方，理解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校平安隐患统计表》。〔可出示照片辅助介绍学校平安隐患情况〕②事故调查向学校医务室、教诲处调查理解过去一年在校园内发生的平安事故，认真填写《学校平安事故统计表》。③平安警示标志搜集学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些平安警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：〔一〕谈话导入：通过前阶段对学校平安事故和平安隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合理论活动课，大家愿意继续研究有关校园平安的问题吗？〔学生纷纷表示愿意〕〔综合理论活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切实在实具有现实作用的研究内容，才使学生从对综合理论活动产生强烈的求知欲和兴趣，为后面的学习研究打下了坚实的根底。〕〔二〕成果汇报展示下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有平安隐患的地方，以及可能会发生的平安事故。〔图片〕②请事故调查组的组长汇报近年来发生的平安事故的大致情况。〔表格〕〔前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的平安隐患和平安事故，亲身感受校园平安隐患随处可见，小组合作研究学习在这里得到了较好的表达。大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校园平安隐患与平安事故有了全面真实的理解，加上老师相机指导，使师生投入到共同研究的气氛中。〕④老师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有平安隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而防止或减少校园平安事故的发生呢？⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。〔设置平安警示标志、“国旗下讲话”说平安、开个平安小故事会、写平安主题建议书、张贴受伤同学照片、晨会课学平安规那么、开展主题中队活动、评比平安先进班级、出平安主题黑板报、红领巾播送平安知识、开展平安主题班会、进展平安知识竞赛、设置校园平安网页、举办平安知识讲座、平安技能培训班、成立校园平安巡警队……通过小组合作讨论，学生设想了近二十种校园平安警示活动。当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。〕⑥老师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与平安同行”这一综合理论活动的口号是：“心系平安，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比拟喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？假如小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。⑦老师征求学生的设计意向。〔通过搜集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学习，对各种不同的警示活动有了明晰的概念，学生对研究校园平安问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园平安警示活动的方式，并通过分析^p、比拟、选择了合适自己的校园平安警示活动。为下面的凸现自我，展示个性设计活动打下了深沉的根底。〕〔三〕各小组设计校园平安警示活动。〔1〕假如你想设计校园平安警示标志、标语，那么请搜集来的标志，选择好校园隐患设置点〔出示幻灯提供帮助〕设计平安警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。〔２〕动手制作。各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。小组成员全作制作平安警示标志，要求醒目、美观。〔3〕展示设计成果请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。请采取其它方式警示校园平安的同学上台说说你的创意。〔从设想形式多样的警示活动到设计平安警示标志、标语，这是学生在经过充分准备的根底上的创造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不表达着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，开展了动脑、动口、动手才能，更重要的是品味了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁可以说那不是创造的结晶、成功的果实呢？〕〔四〕安置平安警示标志〔课后延伸〕请同学课后把自己做的平安警示标志安置到相应的地方。假如是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合理论活动课，我们继续研究其它校园平安问题。二、活动评价1、学生通过活动是否认识、分辨平安警示标志含义、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的才能。3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。小学综合理论活动方案篇14一、活动目的：为了培养学生的自主理论才能，进步其团结协作精神，帮助其养成良好的劳动习惯，特开展以灯塔年糕为主要食材的年糕美食节。二、活动时间：12月6日〔周五上午两节课后〕，下午第一节不上课，用于活动整理、作业布置等等。三、活动场地：以各班教室及教室前面走廊为主，如需其他场地，请事先申请。四、活动准备：1、活动前，班主任应认真做好学生的思想发动工作，并强调纪律及平安、环保教育。2、各班邀请家长志愿者假设干名，参与活动的指导及协助工作。〔建议优先考虑生火、烹饪、摄影等经历丰富的家长，人数可结合本班实际而定。〕3、各班按学生的生活自理才能和人数分成假设干小组，并事先安排相关事宜，及时查看小组分工情况及所带东西清单。4、为了培养学生的自理才能，除年糕外，所有的东西都由学生自备，但要注意卫生、节省。应带物品由班主任结合学生实际提出建议。【各组应带物品参考】煤炉、煤饼、打火机或火柴、引火用的易燃柴火〔以上也可用其他平安的灶具代替〕调料、其他食材〔如年糕团的馅儿〕、锅、勺、碗、水、桌布、垃圾袋等。五、活动过程：【主要过程：一共是两个活动，包年糕团和烹饪年糕美食，大家可以统筹安排一下。生火——烹制年糕美食——用餐——拾掇场地——检查灭火情况】1、09：35活动正式开场〔详细时间各班自行控制〕。2、13：20大队部检查场地卫生〔已完成清理工作的班级也可提早通知检查〕。六、考前须知：1、严禁学生携带刀具，同时为防止清洗场地拥挤，建议学生所带食材在家洗净、切好后装袋，所带炊具及餐具要平安保管。2、注意用火平安，灶或炉要远离易燃物，操作时注意自身及周围人员的平安，做到人走火灭，严防火灾。3、要求备足一定的饮用水，严禁学生喝生水和使用不干净的水用于烹饪，用于烹饪的水由老师确定。4、要求在老师的带着下有组织地开展活动，提倡活动间隙开展有意义的集体联欢，严禁单独行动或做其他危险的事情。5、活动中各老师保持手机畅通，以便及时获得联络。6、活动后自觉将垃圾带回，保持环境卫生。对于违规班级将扣除五项竞赛分，严重的将在集会上点名批评。七、详细分工：〔一〕整体安排1、指导、巡视：〔三、四〕、〔五、六〕、〔一、二〕2、筹划组织：3、年糕准备〔采购、称重、分发等〕：4、摄影：各班主任、小记者、各班家长代表5、电子屏：〔灯塔中心小学第三届年糕美食节〕6、新闻报道：7、平安员：〔备急救箱：创可贴、纱布、酒精、棉花、红药水等〕〔二〕班级安排：每班由两位老师负责整个活动。接下来我把各班的老师安排以及包括家长的总人数宣布一下。班级班主任代班主任人数要求班级班主任代班主任人数要求备注：1、各班在活动后的一周内上交一篇班级报道〔附照片〕。2、未尽事宜另行通知。3、各班尽快上报总人数〔本班学生人数+2位老师+家长志愿者〕及要求〔年糕都切好，还是切一半，还是都不切〕灯塔中心小学少先队大队部小学综合理论活动方案篇15综合理论基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面开展的理论课堂，是效劳、凝聚、教育广阔未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求，特制定我校组织五年级学生参加综合理论活动方案。一、活动时间、地点。4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合理论基地〔原少阳职中〕二、活动领导小组。组长：副组长：领队：带队老师：五1：；五2：；五3：；葛家：。三、宣传发动。召开带队领导及班主任会议，明确活动意义，部署活动方案。召开全体五年级学生会议，进展平安和纪律教育。发放《致学生和家长的一封信》，得到家长的支持。四、详细要求。学生在基地活动期间采用“准军事化”管理形式，由学校和基地双管齐下，齐抓共管。1、强化学生平安教育。带队领导、老师必须各司其职，全程陪同学生参与综合理论活动，并配合市综合理论活动基地老师管理好学生，及时处理各类偶发事件，控制学生乱吃不卫生零食，确保食品平安。带队老师如有特殊情况要分开，必须向带队领导请假，确保本班学生平安有效完成综合理论活动。师生往返车辆由中心校统一安排。2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要互相帮助、团结合作，学会生存，学会劳动，学会合作，学会创造。3、强化学生纪律教育。带队老师要时刻关注学生表现，对学生进展有针对性的思想、平安、纪律教育，严禁学生私自外出或单独活动，掌握和熟悉本班学生的人数、理论活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等，全程组织和陪同学生完成各项理论活动工程，负责本班学生的考勤考绩；检查和催促学生应遵守的理论基地的各项要求，如：内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等；组织学生写好活动小结和评优评先工作。4、学校需带物品：校旗。老师需带物品：日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。学生携带物品：洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本，穿校服、运动鞋，佩戴校卡和红领巾。小学综合理论活动方案篇16活动目的：1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并理解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。2、让学生亲近自然，热爱大自然，并动手理论，亲身探究大自然的奥秘。3、培养动手理论才能，以及运用统计知识来解决问题的才能。活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。活动对象：二年级2班全体学生活动过程：一大自然的馈赠_____认识各种蔬菜〔分组进展〕1、让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？〔包括名称及根本形状〕2、搜集各种蔬菜的图片〔也可以画下来〕，并向有经历的老农询问其生长过程〔最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长〕，写下观察日记或理解到的内容。二我和蔬菜交朋友____理解各种蔬菜的营养价值，统计大家最喜欢的蔬菜。1、各小组根据搜集到的蔬菜的情况进展汇报，交流，让同学们能认识更多的蔬菜，理解关于蔬菜更多的知识。2、游戏：猜一猜出示一些蔬菜的图片或特征，让同学认一认，猜一猜。3、统计”最喜欢吃的蔬菜”性别茄子黄瓜白菜番茄红萝卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生4、上网查询：它们的营养价值〔分组查询→汇报，交流〕提示：要多吃蔬菜，促进安康！三、理论活动：今日我当家1、根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一种食品〔主要是拼盘等简单的菜，要在父母帮助下进展〕2、品味并请父母指导评分3、向同学介绍自己的烹饪经过和自己做菜的感受。四、活动总结反思五、师生评价：1、是否积极去参与理论〔观察，询问，查询〕。2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣。小学综合理论活动方案篇17一、背景提出当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进展交流，并让他们深化理解父母劳作的辛苦。二、活动时间：一周三、活动地点：学校家里父母的朋友和同事家邻家四、活动目的情感态度目的：1〕2〕通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探究和考虑问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而进步学习积极性和培养学习兴趣。3〕通过这次活动后，能形成深深地感受父母、谅解父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。4〕可以通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会奉献自己的一份力。知识目的：1〕知道父母的兴趣爱好2〕理解父母对家庭、社会和自己所做的奉献3〕从心底知道父母的辛苦4〕能客观说出父母对自己的影响才能目的：1〕通过和父母深化的谈话可以形成逆向思维的才能和为别人着想的才能2〕通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际才能、语言表达才能3〕在理解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深化考虑、独立处理和搜集资料的才能5〕通过互相交流和展示，可以互相学习、发现、反思、改良、促进理论才能的不断开展五、活动条件：活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。六、活动施行过程：〔在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问局部，再集体讨论得出总结〕1、准备阶段1〕由老师事先联络一个本班学生家长较多的村2〕设计好向父母提问的问题3〕做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事4〕构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答2、活动阶段1〕老师带着同学们去观察，近间隔地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦2〕晚上，父母回家后和父母进展交流，理解他们的兴趣爱好和工作状况3〕周末，就和邻居、父母的朋友和同事进展交流更进一步地理解父母的处事态度、原那么和工作风范4〕自己也写下对父母的感受和印象5〕自己亲手做两张致谢贺卡给父母6〕学会做一件简单地家务3、总结阶段归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心七、活动意义：这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代可以深切体会父母生活和工作的不易，让他们可以站在父母的角度为父母着想、为父母分担。小学综合理论活动方案篇18一、指导思想：综合理论活动课程是我国新一轮根底教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的才能，发现和解决问题的才能，去体验和感受生活，培养自己的理论才能，增强创新意识。本学期，我校综合理论活动课程市、局精神为指导，以理论为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和理论才能，推进课程改革。二、总体目的：1、使学生获得亲身参与研究探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究才能。3、培养学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步理解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的才能。三、详细措施：〔一〕、不断进步老师的理论程度，加强理论在实际中的作用。1、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。2、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。3、随时根据活动的开展情况更改活动方案、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。4、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同进步进步。5、任课老师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经历，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。〔二〕、加大组内教研力度，进步老师教学程度。积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有打破、有创新。〔三〕、以全体学生全面开展为出发点，开展理论探究活动，初步形成我校研究特色。1、活动以问题和工程为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并可以充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到安康开展。3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能；进步搜集、整理、运用信息的才能；在活动开展中锻炼学生的与人交往的才能、社会理论的才能、抗受挫折的才能；开展学生终身学习的才能。四、过程开展：1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合理论活动的主题。2、制定活动方案、方案：根据活动主题，认真制定好方案，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、考前须知及预期成果等，做到活动前心中有数。3、组织活动：老师要根据方案和方案，同学生一起亲历理论并给予学生