《第一章新闻是什么》教学设计(辽宁省省级优课)语文教案

教学设计

课题：压缩语段之新闻类语段压缩科目：语文教学对象：高三、三班课时：第二课时提供者：刘娜单位：丹东市第十四中学一、教学内容分析语段是表达意义的语言单位，往往由句子或句群组成。段内句子之间，或句群之间，会形成不同的结构关系，构成不同的结构层次，反映着语义上的逻辑联系，表达了具有一个中心语义的完整意思。因此，压缩语段关键是紧缩结构层次，使之简单化；提炼语义，使之概括化。此外，压缩的语段由于文体不同，压缩目的、要求各异，因而，在压缩过程中，除了要对语段的结构内容作分析、紧缩、提炼、整合之外，还要考虑语段的文体特点，压缩的目的要求等外部语境因素。随着高考改革的不断变化，对学生语文的综合素质考查越来越重视，然而“压缩语段”恰恰综合了各方面的考查的能力，又结合2017年《考纲》新闻考查的重视，所以新闻类语段压缩是重点题型。二、教学目标1、了解新闻的相关知识2、明确新闻类压缩语段的几种类型3、掌握新闻类压缩语段的解题方法学习者特征分析普通高中的学生学习能力相对较差，主要表现在基础差，注意力不集中，不能按照要求完成应有的学习任务，成绩不理想的情况下就会产生厌学的学习态度等等。语文学科本身的特点就是需要长期坚持学习，才能见效，所以有的学生缺乏长期坚持的韧劲，以致于成绩不是很理想。另外，虽然语文在生活中的作用是举足轻重的，但是，教学中，有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。我所教的班级，学习能力虽然经历过一年的训练，比高一的成绩有所提高，学习意识有所加强，但是还需要积极努力。四、教学策略选择与设计理念：课前预习，课堂加深理解；学习表达方法，读写相得益彰。方法：练习归纳，讲练结合五、教学重点及难点【教学重、难点】新闻类压缩语段的解题方法。六、教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入：同学们这节课我们接着研究新闻类语段的压缩方法。上节课我们初步了解了有关新闻的基础知识。大家仔细回忆一下：新闻的结构包括哪些？新闻的要素又包括哪些？（板书：新闻的六要素是“5W+H”（非常5加1），即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How）明确新闻类语段压缩的考查类型师：幻灯片展示1、为新闻拟写标题2、拟写一句话新闻3、为新闻拟写导语4、压缩新闻主体研究拟写新闻标题的方法。1、师：幻灯片展示、明确新闻标题的相关知识。生：指名回答生：边看边记笔记生：边看边记笔记检查学生对新闻知识掌握的情况。（1）、拟写标题形式①对偶式如：加强产品创新，提供个性服务②动宾式如：大力发展商贸流通业③主谓式如：贝鲁特一所大学发生混乱④偏正式如：五常村民的“十八般武艺”（2）其次，要明确新闻标题的要求.题文一致。.一语破的.旗帜鲜明：.简洁明快：要做到简洁明快，.生动活泼研究例题，总结解题方法师：幻灯片展示例题，请同学们根据所学的知识，为下面的新闻拟写标题。师：点评学生的答案，并讲解思考过程。师：明确拟写标题的解题方法：归结步骤：（1）筛选信息①确定标题内容范围：导语或主体②找出新闻的陈述对象和主体事件（找准新闻的核心人物和事件）（2）组织语言，压缩成句①句子一般采用主谓句。②一定要概括出最主要的信息：对象+事件③标题一般为短句，有时为比较对称的两个短句(或对偶句)，文末不用标点。按要求压缩修改。实践演练：牛刀小试师：幻灯片展示2道习题师：点评学生答案，并明确正确答案。研究拟写新闻导语的方法。师：幻灯片展示、明确新闻导语的相关知识。导语是新闻的纲领和中心所在。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。往往采用一个单句或复句将时间、地点、事件的发生者、起因、影响等交代清楚。拟写的导语一般采用叙述式。导语的表述原则⑴、新闻的导语：某人某时在某地做了某事出现了某种结果，有何意义。对象+事件(经过、结果等)(+原因)⑵、句子一般采用主谓句（有特殊要求除外）。⑶、主语(陈述对象)必须存在且要准确。⑷、一定要概括出最主要的信息。(指事件、行为)⑸、在字数允许的情况下，要尽可能地运用原文中负载重要信息的原词，必要时，可将若干词概括抽象为一个新词语，“菠菜、韭菜、黄瓜”可用“蔬菜”来概括，“跳高、跑步、打球”可用“体育活动”来概括。⑹、必须严格控制字数，连同标点符号，不得超过规定字数。研究例题，总结解题方法师：幻灯片展示例题，请同学们根据所学的知识，为下面的新闻拟写导语。师：点评学生的答案，并讲解思考过程。师：明确拟写导语的解题方法：归结步骤：（1）筛选信息①确定导语内容范围：导语或主体②找出新闻的陈述对象和主体事件（找准新闻的核心人物和事件）（2）组织语言，压缩成句①句子一般采用主谓句。②一定要概括出最主要的信息：对象+事件（+时间+地点）（3）按要求压缩修改。实践演练：牛刀小试师：幻灯片展示2道习题师：点评学生答案，并明确正确答案。研究拟写一句话的方法。师：幻灯片展示、明确一句话新闻的相关知识。一句话新闻，就是运用一句话，最大限度地完成报道任务的新闻。它要求比标题具体丰富，比导语简洁明了。对象、事件、时间、原因为首选因素，倘是动态新闻，以时间为主选，倘涉及未来事情，其原因的价值大一些。可用复句或单句，但一般以单句为主。2、研究例题，总结解题方法师：幻灯片展示例题，请同学们根据所学的知识，为下面的新闻拟写一句话。师：点评学生的答案，并讲解思考过程。师：明确拟写一句话新闻的解题方法：格式：（时间+地点）+对象+事件（包括经过、结果）+原因1.筛选信息：时间、地点、对象、事件2.组织语言，压缩成句①、句子一般采用主谓句,末尾加标点②、主语（陈述对象）必须存在且要准确③、一定要概括出最主要的信息（指时间、地点、人物、事件等）。④、在字数允许的情况下，尽量多负载信息。⑤、连同标点在内，千万不可超字数。3..实践演练：牛刀小试师：幻灯片展示2道习题师：点评学生答案，并明确正确答案。研究压缩新闻主体的方法。师：幻灯片展示、明确新闻主体的相关知识。新闻的主体部分要有时间、地点、人物、事件（包括经过、结果）、原因五个要素。在事件的顺叙中，有时还插入有关的背景材料和其他相关内容。2、研究例题，总结解题方法师：幻灯片展示例题，请同学们根据所学的知识，对新闻的主体进行压缩。师：点评学生的答案，并讲解思考过程。师：明确拟写压缩新闻主体的解题方法：方法点拨：①筛选六要素。②压缩主体时，要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。3.实践演练：牛刀小试师：幻灯片展示2道习题师：点评学生答案，并明确正确答案。课堂小结布置作业生：看题思考，然后回答问题。生：思考并记笔记生：看题，思考，回答问题生：修改答案生：看题思考，然后回答问题。生：思考并记笔记生：看题，思考，回答问题生：修改答案生：看题，思考，回答问题生：修改答案生：看题，思考，回答问题生：修改答案检查学生对新闻知识掌握的情况。八、板书设计

新闻压缩新闻的六要素：“5W+H”（非常5加1），即：谁（Who）