人教版音乐九下第一单元《百卉含英》花之圆舞曲教案

花之圆舞曲教学设计教学目标1、通过乐曲观赏，了解什么是圆舞曲，能说出维也纳圆舞曲的节拍特点及典型节奏型。2、记忆第一圆舞曲主题旋律，模唱主题旋律。

3、通过各种活动参加到乐曲中，体会圆舞曲的速度、旋律特点，感受乐曲布满活力的、抒情美丽的心情特点。4、初步了解作曲家生平。教学重、难点感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。教材分析选自芭蕾舞剧?胡桃夹子?组曲里的第三局部(终曲)

?花之圆舞曲?，是本部舞剧里最闻名的、流传最广的一段乐曲，深受群众宠爱。1890年12月柴可夫斯基应彼得堡皇家歌剧院的邀请，为该院创作依据德国作家霍夫曼的童话?胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事?转变的舞剧?胡桃夹子?的音乐。舞剧叙述一个名叫克拉拉〔又名玛丽〕的小女儿在圣诞前夕收到很多礼物，其中就有她特别宠爱的一个胡桃夹子洋娃娃，可是却被调皮的哥哥和几个男孩子抢走弄坏，克拉拉特别难过地睡去。梦里，她发觉胡桃夹子洋娃娃带着玩具兵和抢夺她糖果的老鼠们打仗，眼看胡桃夹子这方支持不住，克拉拉扔出一只皮鞋砸死鼠王，老鼠们四散逃跑。胡桃夹子变身为一位英俊美丽的王子，为感谢克拉拉援手，王子邀请她一起漫游“童话王国〞。百花仙子们为欢送她跳起了一支绚丽活泼的舞蹈，就是这首脍炙人口的?花之圆舞曲?。教学过程一、组织教学二、导入1、波尔卡音乐片段，请同学听是几拍子的音乐。出示二拍子的指挥图示，可参加指挥。师介绍波尔卡。〔通过上学期雷鸣电闪波尔卡的音乐，从舞曲音乐引入〕2、第一主题圆舞曲片段，请同学听是几拍子的音乐。引出另一种舞曲音乐：圆舞曲。出示三拍子的指挥图示，可参加指挥。3、初步介绍圆舞曲圆舞曲又称“华尔兹〞，起源于奥地利的一种民间的三拍子舞曲，按速度不同，可分为块、慢两种，舞时两人成对旋转。19世纪风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小块板，其特点为节奏明确，旋律流畅，伴奏声部采纳周期性反复的节奏型，第一拍重音较为突出：。〔由同学讲一下感受到的节拍特点，节奏型，师再进行总结〕三、新课教学㈠、揭题㈡、听引子局部1、初听引子，感受速度、力度的变化〔由慢到快、由弱到强〕可让同学略微说下感受，乐曲一开头出来一种安静的感觉，后面渐渐喧闹起来。引申到速度、力度的变化。2、复听引子，听乐器师:你觉得音乐呈现了什么时候的场景？师：:哪些音乐要素发生了变化？节奏：消失了圆舞曲节奏；速度：变快；音色：管乐、竖琴力度：变强，表现天色渐渐光明，生气勃勃，使人感到兴奋；㈢、听第一圆舞曲主题1、初听第一圆舞曲主题，师画旋律线A突出长线条，加上倚音〔两只手协作画〕,B突出八分音符和前半乐句的下行。2、师生画旋律线，再一起协作哼唱3、生跟琴学唱主题A㈣、听其次圆舞曲主题1、初听其次圆舞曲主题，听乐器2、复听其次圆舞曲主题，听心情的比照变化〔通过速度、音区、乐器的音色等〕3、跳圆舞曲㈤、听第三圆舞曲主题1、初听第三圆舞曲主题，听打击乐器2、生配打击乐器㈥、听第四圆舞曲主题1、初听第四圆舞曲主题，听力度、音区、乐器的比照变化㈦、完整听全曲㈧、曲式分析四、拓展与延长1、简洁介绍乐曲背景?花之圆舞曲?是俄罗斯作曲家柴可夫斯基1892年创作的，选自舞剧?胡桃夹子?。舞剧叙述一个名叫克拉拉的小女孩在圣诞前夕收到一个胡桃夹子。梦里，她发觉胡桃夹子带着玩具兵和凶狠的老鼠们作战，在克拉拉的关心下，胡桃夹子和玩具兵