2023年机关幼儿园电子备课制度

机关幼儿园电子备课制度现如今，备课,幼儿园,制度相关内容使用的频率越来越高，那么拟定备课,幼儿园,制度真的很难吗？下面是我整理的机关幼儿园电子备课制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

机关幼儿园电子备课制度

一、为了集思广益、共享优质教育资源、提高教育活动的质量，从而使老师有更多的时间与精力投入到班级教养、班级管理中去，试验幼儿园全面推行分层电子集体备课制度。即以教研组为单位，把一周的活动（除制造性嬉戏、区角活动外）平均安排给个人或班级。

二、集体备课的详细做法：5年以上的老师实行集体备课，5年以下的青年老师除完成集体备课的任务外，其余活动仍需自己设计。

三、集体备课的基本要求：每周的活动由教研组长统一安排，确保每位老师都有备课任务；集体备课需备详案，明确各环节的目标、过程、主要问题；活动前每位老师应先熟识教案，预备充分，组织活动时，要依据班级实际状况敏捷调整。

四、采纳电子集体备课后，一方面同一办公室同一班头的两位老师可以相互商讨，制定出更合理、更完善的教育方案，提高活动质量，促进幼儿更好的成长；另一方面，由于削减了备课的任务，老师有相对多的时间来反思自己的工作，或做班级的其他工作（制作区角材料、撰写幼儿成长档案等），真正有利于幼儿的全面进展。因此，电子集体备课制度得到了试验幼儿园全体老师的认可与赞同。

篇2:集体备课原则流程

集体备课原则流程

一、集体备课的指导原则

1、主导性原则

(1)主导备课内容。主备人做到从宏观上把握全册教材，从微观上吃透集体备课的单元内容，要结合课标，站在编者、教者的角度作深化的分析，从设计意图、目标的达成与重难点的突破及教法、学法的运用等方面，提出自己的有效问题。

(2)主导备课过程。主备人在集体探究活动中，能对老师的发言内容、发言时间及发言频率进行调控，并仔细倾听、认真分析，就一些问题能随机点拨、总结，从而在肯定的时间里保证活动的高效率性。

(3)主导成果整理。集体研讨活动结束后，主备人要会同记录员就研讨成果进行整理。

2、自主性原则

（1）自主预备。参备人依据主备人提出的有效问题研讨教材，分析教参，对有效问题进行自主解答，同时能结合金傲雪实际提出具有研讨意义的共性化问题，并就问题先行自我解决。

（2）自主参加。参备人在集体研讨时要乐观发言，大胆、充分的阐述自己的观点和看法，对别人的发言能仔细倾听，并能补充解答和就不同看法进行辩论。

（3）自主运用。课任老师要依据集体备课的研讨成果，结合学情，自主的对教法学法及教学活动等环节、内容进行修改补充并创新，细心设计教学过程，细化教学环节，写出具有自己特点的共性化课时教案。

3、实效性原则

（1）问题有实效。主备人提出的问题要有实效性，应当是老师在教学实际中遇到的或者是存在争议的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深化理解编者的意图和本单元需要达成的目标，归纳梳理单元重点内容，在钻研教材的基础上提出有价值的问题。

（2）过程有实效。集体研讨活动全体课任老师乐观参加，在活动时间内能解决教材、教法提示及教学思想等问题。

（3）结果有实效。集体研讨活动后，能形成研讨成果并运用到课堂教学第一线。

4、可行性原则

（1）内容上可行。个学科结合进度，兼顾老师的工作量，选择数量适当的重点单元进行集体备课，做到重点引领，有方案进行。

（2）时间上可行。个学科合理支配时间，在保证老师能正常上课的状况下，有方案的进行。

5、评价性原则

（1）活动前要对老师有效问题的完成状况进行检查。

（2）活动中要对主备人的主讲状况、调控状况，老师参加争论的气氛、争论的内容是否全面、能否在集体研讨时发表自己共性化的见解，对争论内容有无几时记录在案等进行检查。

（3）活动后，对小组的备课材料整理、老师集体备课成果的运用状况（如课时备课、课堂教学、教材教法考试等）进行检查，看是否博采众人之长把集体备课的成果运用到自己的教学实践，并把检查状况纳入老师日常工作量化考核中。

二、集体备课的流程

第一步：细心提炼有效提出

1.主备人先备，从要研讨的单元编排特点、教材内容动身，围绕双基、教学目标要求、教学重点、教法和学法、教学思想等等方面提炼出有效问题，打印后下发给老师。

2.有效问题应体现以下特点：

（1）问题应具有典型性。有效问题要突出老师的教材把握、课改理念、教学策略等方面。

（2）问题应具有思索性。有效问题应对老师有很强的启发意义，切忌照搬教参，简洁化的一问一答式。问题的提出能引领老师进行研读教材、搜集信息、分析学情等活动，从而吧老师解决问题的过程变成一个共性化思索的过程。

（3）问题要有代表性。主备人应尽可能争取课任老师的看法和建议，依据单元内容和集体备课时间，问题可多可少，数量适当，选取具有广泛代表性的问题，切忌面面俱到。

3.对主备人的要求：

（1）教研员必需担当本学科一个班级的主备人。

（2）选取的主备人必需是该学科骨干老师，且具有较强的责任心和组织力量。

（3）中心学校的青年骨干老师一般主备2-3个班级，完小青年老师必需支配一个班级的主备任务，使其通过主备、研讨等途径，促其快速成长；二是年龄偏大且教学力量不高的老师尽量担心排主备任务，确保集体备课的质量。

其次步：老师初备形成思路

1.老师针对下发的有效问题，通研教材，查阅资料，借助自己的阅历，对问题进行独立思索，尽可能的做出解答，为集体研讨做好预备。

2.老师围绕有效问题，依据自己的理解和任教班级状况，提出自己的有价值的共性化有问题，并由自己的解决方案。

第三步：集体研讨达成共识

1.围绕问题，首先由主备人组织老师进行发言，其他参入者进行有效补充，主备人在此过程中要适时点拨、质疑，最终由主备人总结，达成共识。

2.在有效问题解决的基础上，老师们对共性化问题自由发言，主备人组织对有价值的问题进行沟通。

3.留意事项：

（1）优化过程。我们将研讨活动管理分为活动前、活动中、活动后管理。

（2）活动前，要支配好一名老师做记录员，就活动过程做好记录。

（3）活动中，主备人对活动过程要加强监控，把握住争论主题、研讨问题。防止消失漫谈式、放任自流式争论。

（4）活动后，主备人和记录员要准时对争论内容进行总结、整理，形成集体研讨的成果。

第四步：成果运用共性体现

1.把整理好的集体备课研讨成果，通过邮箱或学校网站下发给每一位课任老师，指导老师个人备课。老师在此基础上进行共性化课时备课。

2.留意事项：

备课是上课的前提，只有细心预设，才有精彩生成，着力提高备课的实效性，解决好"两张皮'问题。加大对课堂教学的检查评估力度，采纳"推门听课'"课后说课'"撰写课后反思'等形式，检查老师对集体备课成果的运用状况及教学效果，坚决拒绝备课、上课"两张皮'的现象。

篇3:乐龙学校备课检查细则

乐龙学校备课检查细则

为了进一步严格教学流程管理，提高备课的有效性，防止不备课就进课堂上课的现象发生。现就我镇老师的备课作出如下规定：

一、组织建构

为保证备课工作能有效开展，成立备课检查小组，即由教研室负责，教研员检查各班级备课状况。

数学教研组：

语文教研组:

英语教研组:

综合教研组：

二、备课要求

1、36班级英语和科学两科直接用"教学设计参考'，不用备课薄。36班级数学和语文两科"教学设计参考'和备课薄结合使用，其他学科及其他班级用备课薄。

2、语、数、英老师同时兼教其它学科，主要任教的一门学科必需重点备课，其他所任学科的备课可采纳书头备课但备课环节要齐全。

3、每学期各教研组集体备课不少于3次，由教研员支配，每次由主备人主讲，其他老师带好自己初备的材料，进行学习集体争论，结束后由主备老师整理并下发集体研讨成果。

4、仔细写好教学反思，老师要结合教案的实施状况，体会特殊深刻的，应找出胜利或失败的缘由，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累阅历、提高教学水平。

5．各学科共性化补充说明

语文、数学、英语、科学、品德等基础学科要重在教材分析，教学过程要体现教法、学法、多媒体或者其他教具的运用等。音乐、美术、体育、信息等技能学科可以稍稍淡化教学过程的书写，重在教学资源的搜集，并将它附在备课本上，同时加强教后反思。

三、备课检查

关于备课检查，要充分发挥教研组的作用，负责对本学科人员的备课状况综合把握，每月检查一次即从开学第一周开头，发觉问题，共商解决，对备课中弄虚作假的状况要严厉 批判，特殊是直接抄袭不经思索的现象要准时制止。并准时通报备课检查状况。检查结果与年终老师考核挂钩。

期中、期末阶段，对备课活动状况要准时总结，既要总结一些胜利的阅历，又要擅长发觉问题。

附：备课检查细则

权重项目评估标准

60分

集体备课10分

1、必需依据教研员的支配，严格根据集体备课的"四步流程'，"五项原则'来执行。

2、按时参与教研室组织的集体备课活动及各种教研活动。

3、乐观就主备人提出的有效问题说出自己的看法和改进的看法。

课时备课50分

(质量35分数量15分)

1、不备课不上课，上课必需有教案。

2、教案次数与要求相符。

3、规范仔细：书写仔细，项目填写齐全。

4、具有方案性、指导性，要体现集体备课的成果。

5、教案必需是在分析课标、教材、教情和同学的现有水平的基础上，充分设计教学目标和教学过程，体现针对性和有用性。36班级"教学设计参