班主任工作漫谈

班主任工作会议阎良区西飞第一中学2013年11月11日1一、关注班主任工作现状：

(一)、班主任工作地位不可或缺。(二)、班主任岗位危机日见凸显。(三)、班主任工作现状不尽人意。21、班主任补贴不多，管事不少，而且常常是吃力不讨好。2、班主任工作不仅忙碌劳累，而且责任重，风险也大。3、班主任不仅事繁责任重，而且常常会处境尴尬。（三）、班主任工作现状不尽人意

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二、班主任从忙碌的工作中解放出来，路在何方？1、淡泊功利性追求。2、强化科学管理意识。3、进行合理的时间管理。4、辩证看待班主任工作的“忙”与“闲”。4

三、班主任工作艺术例谈1、学会“宽容”。2、善于“惩罚”。3、灵活处理“偶发事件”。4、重视“人格力量”。

5、勇于“表扬”。

51、学会“宽容”

“学会宽容”之《案例》（一）——《人椅》：评点：是长老的宽容之心唤起的潜意识，矫正了“小和尚”的人生之舵。6

“学会宽容”之《案例》(二)——《三颗糖》：

评点：是陶行知先生宽以待生之心，用三颗糖，三言两语教育、感化了这位犯错学生，使他诚恳改过了。7“学会宽容”之《案例》(三)——《盗试卷》：评点：盗取试卷，给以曝光或处分等批评教育都不为过，但这位老师却给以最大限度的“智慧”宽容，使濒于绝望的心灵得以重获生机。8

“学会宽容”之《案例》(四)——《语文课上的画》：

评点：课堂上开小差已是错了，况且用画丑化教师更是错上加错，但这位教师却“得饶人处且饶人”，从而唤起学生积极向上的良知。9“学会宽容”之总评：

宽容是一种教育艺术。班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。”102、善于“惩罚”

“善于惩罚”之《案例》(一)——魏书生关于“惩罚”艺术经验谈：

学生迟到了——写有关迟到原因的”说明书”。学生闹情绪——写反映心理活动的“短文”。

评点：给犯错的学生“意料之外”的任务——艺术的“惩罚”，真可谓“一石三鸟”。

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“善于惩罚”之《案例》(二)——《语文课上》：

正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”。要求犯错者对出下联：_____________。

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“善于惩罚”之《案例》(二)——《语文课上》：

正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”。要求犯错者对出下联：“掏钢笔，写保证，遵守学校规章”。

评点：在教学实践中，结合教学内容采用这种艺术的“惩罚”方法，是比较巧妙、高明的。

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“善于惩罚”之《案例》(三)——《口角发生时》：

学生发生口角时，教师给以批评后，要求犯错者当着同学的面，互相握手，说声“对不起”。这时，教师不失时机地插上一句：“希望今后不再有类似的第二次握手”。评点：在教育过程中，恰当地运用这种公开的善意“惩罚”，要比个别批评教育好得多。14善于“惩罚”之总评

“惩罚”教育是班级管理中不可或缺的教育手段。没有“惩罚”的教育是不完整的教育。我们不必谈“惩罚”而色变，只是使用“惩罚”艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自知为目的。153、灵条活处第理偶障发事册件(1葵)、什么么是离偶发谱事件壤？偶发雁事件强是指鹊在教牢育过剑程中叶发生选的事呀先难稀以预蛾料，灭出现曲频率滩虽较件低，悲但必足须迅丛速做悟出反吃应，捧加以川处理摄的事沉件。16（2）、词偶发贺事件旬的特庆点突发艇性。偶发港性事戚件常汗常以烧突发身的方哀式爆朗发。偶然阴性。偶老发性膜事件增往往悔处于奔人们絮意料忧之外凑。紧迫阶性。偶发绸性事仪件一计旦发韵生，协班主让任必气须当楼机立蛋断，捷妥善勺解决笔。17（3）偶虽发事愉件处令理例营谈：《七个管光头羞事件》处理感过程枝：首先，稳（稳墙住人才心，抬再做念疏导争）。次之，析（说朽明剃醉光头耐是生欣活的捞需要才）。再之，引（剃避光头页不违洪反校哀规，算但不抛美，觉不使命逆反胳心理阀激发阔）。最后，导（给宽同学森照相歉，让公同学惕的表许现心霜理充展分暴眉露）临。18(4命)、偶糠发事诉件一锦般处类理方妖法：当偶章发事榨件发姐生以册后，首先，要榴控制织感情医，沉亭着应超对；其次，要咳了解筝情况怠掌握浊分寸喝，审缴时度钱势灵某活处微理；再之，要阿善于题协调欢各方组面关议系，芹运用例集体市智慧暖来解晨决。由于励偶发汁事件着的特突殊性蛛，处虫理偶腐发事书件往愤往不钳能依质靠常芹规办姜法解脆决问垃题。逃而需败要班畅主任轨运用托高度米的教仰育机户智加武以特咽殊处照理。19（5）、是偶发誓事件删发生杆后怎俗么办弯？（讨琴论题悲）个别求学生敢在体罚育活拣动、故公益歉劳动坛、参碗观访心问中柿不慎眼病倒败或受团伤，怎么永办？个别跃学生枝在集抚体活登动中湖借故稿突然完起哄抗、怪得声怪亩调和歇大声兰喧哗办，怎么翠办？个别旬学生恒突然贼情绪归反常套、思注想消屑沉、绪学习缸不专梳心、积上课柳走神斑，怎么岭办？20高尚政的人德格使醒人产完生敬勇佩，喘带来象巨大贪影响哭力；呜不健精全的甜人格瘦对学付生危繁害是烘深远尘的。班主醉任不沟仅要次会用琴自己亮的人疮格力傍量影糟响学群生，爪而且绸要充显分尊智重学逆生的乎人格罪。教师融的人迁格力萄量影惠响着左学生真的成街长、馒成人立和成损才。4、重办视“裕人格收力量滑”211、个瓶别学料生在呆体育店活动俭、公拌益劳覆动、珍参观与访问楚和其甘他集妖体活姜动中季不慎悔受伤谅或病驱倒，换该怎仅么办伸？一种足简单华的做忠法，容派两以名学娃生护独送受析伤同示学去蓝医院今看病凉，然籍后护宇送回肉家。另一打种做炮法，纠班主欣任暂伟时放逃下手跃边的样工作若亲自蜂护送久受伤厘学生维去看尺病，殊然后陕护送姐回家匪，并射向家历长说威明事克件经院过。眼事后六组织财同学港慰问既、补熊课。222、个绣别学乌生在规集体鉴活动社中借烛故突浅然起鹊哄，殖怪声牙怪调未和大纠声喧济哗，勇怎么塔办？既不勇能视简而不零见，殊迁就滑不管杯，又北不能告采用板简单硬粗暴泉的压叛服方霉法。没了北解真肃实情顷况，全不轻洋易点拖名责懂备，片只能潜对现掘象提脖出批楼评。调活动吊结束旋之后茫，再尤进行因调查都处理娃，给卵全班娘同学巨评判怕是非富，以自达到疲教育添大家睡的目棵的。233.个别矩学生浪突然疯情绪除反常缝、思手想消粪沉、补学习谢不专昆心，食上课将走神抚，怎息么办？应立白即组逗织调脚查，玻特别胡是调块查学践生本侵人变在校唤内外雾和家汉庭情湿况。在调雪查清稳楚基邪本情盛况的摧前提增下，罢及时泻帮助承教育晨学生拼，防搭止事坦态进德一步救发展闲。如器果拖骂延了扑时间浸，也茧可能滨酿成趁不良摘后果冶。24友情汪提示果：当教症师的助，能竟做一栏名有形思想无、懂蜘管理最、有幕智慧论、魅庙力十减足的千班主蛋任应女该是闯件很绿惬意裂的事笛。谢谢劣大家磨！25（一词）工啊作地码位不起可或险缺★班主屿任既嘴是班沙级的绝组织笨者、钥教育辣者和敲管理便者，年又是捷班级柳与科朵任教敲师、饭家长我及社挖会有抵关人悉士的乏联系杂者和道协调够者，目担负馅着学夜校学摩生全俯面发裳展、怀健康鄙成长樱的重拥要责于任。26（二茎）岗四位危童机日写见凸林显问题营调查捏：★谁愿锄当班计主任识？（有呼兴趣幸、真牧心实初意愿樱当班秩主任谦的，趁请举杨手）271、吃那力不奔讨好《老师泛，你撞眼里括有我各吗？》——为了魄班级冷荣誉松，你不顾学生们的感蔑受！——为了拖班级况管理称，你随意耗费贫学生原学习盘时间境！——为了湿提高从成绩耍，你不管学生卸是否磨接受池得了悄！——为了熟自己兄方便躺，你不把学生扇放在降眼里生！来自衣学生宫的心利灵之广声：282、责准任重昼，风馒险也水大。如今甩的学疫生，辆个个河是父生母的戴心肝逢宝贝任。平考时大芝都娇暗生惯扑养，绣难以宋管教守。班渔主任迎说轻胳了，核没人伙听；菠说重谢了，检又怕姜接受犁不了牺。稍狸不顺咱心，闭就有堆可能航离家堵出走某，或命寻死索觅活扎，使戚本不宪该发止生的骑意外喷事故译还是异发生谈了。293、处喇境尴酒尬班主躺任在叛多重罩角色片的转怪换中偷，常帅常忙腰得不搞可开偶交，拢力不素从心裂。很瘦多时停候还尺会落桨个两负头受德气的贫境况章。现在山学校胸内外严许多脂事，给都要润依托弯班主亲任去修做。包班主纲任做班不好摇可不印行，井要做附好又禾很难距为情觉，常臂常处衡于两渠难境途地。301.淡泊尸功利挎性追富求“教嫁师唯昌有忘宰却自毅己的显私利匪，才销能享豆受他诸的工料作。剥”班主该任管偷理班凤级不咬应只托是为萝了学陆生学宣习成映绩，戒也不约应只庄是为杀了某符种荣晨誉，易而更教主要旋的是要以双学生感身心功健康粗发展恼为根辛本。312、强帆化科水学管剂理意剩识（1）、班主高任管样理班复级要幼着眼胁于学答生发铲展，狂人才胶培养辣。（2）、班主钻任管普理班旅级要山从重璃视“先事”伶的管外理向颜重视裁“人充”发该展的中管理董转变青。(3谊)、班主寇任管睡理班局级要族勇于蜂实施询社会狸化管择理模