幼儿园中班社会教案集合15篇

第页共页幼儿园中班社会教案集合15篇幼儿园中班社会教案集合15篇幼儿园中班社会教案1活动目的1、让幼儿初步认识红灯、绿灯及其作用。2、引导幼儿初步理解简单的交通规那么，增强幼儿对交通平安的认识。3、让幼儿知道过马路一定要走斑马线，要注意平安。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备1、交通挂图一幅。2、红、绿色的实物材料。活动过程〔一〕导入局部1、老师出示红、绿色实物，请幼儿说一说这是什么颜色、那是什么颜色。2、老师引入颜色话题，并让幼儿说一说在哪里见过这些颜色。〔二〕展开局部1、老师："小朋友们，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画，想不想看一下啊，不过在看的时候一定要看仔细，老师有问题要问你们。"2、老师出示交通挂图〔1〕老师："这幅画漂亮吗？这上面都有什么啊？"〔2〕老师："这上面都有什么颜色呀？"〔3〕老师："小朋友有没有发现，在十字路口为什么有的车停下来了，有的车正在过马路呢？"〔因为红绿灯〕3、老师总结：红绿的是来管理交通的，在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停顿行走。4、老师提示幼儿观看挂图中人。〔1〕老师："那行人过马路时应该怎么走呢？"〔走斑马线〕〔2〕老师："行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马路必须走斑马线；红灯亮了，行人必须在马路边等候。〔三〕完毕局部1、老师教幼儿读儿歌。2、幼儿熟悉歌词后，老师与幼儿一起玩游戏。老师让幼儿在老师随意走动，老师念儿歌，当念到"红灯亮了等一等"时，幼儿赶忙跑到一边停下来；当念到"绿灯亮了赶紧走"时，幼儿继续行走。3、活动完毕。活动延伸与拓展老师引导幼儿认识黄灯，并简单知道黄灯的作用。〔红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等〕附：儿歌过马路过马路，别慌张，注意行人和车辆。红灯亮了等一等，绿灯亮了赶紧走，斑马线上别停留。教学反思：本次活动和幼儿的生活有很大的联络，在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》，幼儿能认真的观看视频，理解了巧虎过马路的经历，并能结合幼儿自己的生活经历来讨论，幼儿的兴趣很浓重。分析^p我班幼儿知识的实际掌握情况，他们对“红灯停，绿灯行”“行人要走人行道”的规那么已经掌握的非常好了，于是，我决定把重点放在看信号灯过马路，具有初步的保护意识等，并把此融入到游戏之中，让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开场，我就以“小司机”的身份导入：“嘀嘀嘀，我是汽车小司机，请问你到哪里去？”走到一个小朋友的面前，假如他说出一个地名，就请他上车，游戏继续进展。幼儿园中班社会教案2设计意圈：从观察封面到最后的画面，古吉由一个人奔跑，到很多人一起奔跑，这也让我们感受到了“集体”的存在感。中班的幼儿已经开场萌发出了“集体”意识，也渐渐地有团结合作行为的出现，这些表露的现象正好就是本次活动的切入点”。活动目的：1.通过仔细观察《奔跑的古古》图片，表达出对图片的想法并初步理解集体的概念；2．能积极参加集体游戏，萌发集体意识，感受集体团结的力量。活动准备：带多根绳子(成人的腰带)、绘本大图两张(封面和第18页)。活动过程：一、再现绘本内容，导入活动二、观察两张图片〔封面和第18页〕，引导幼儿初步认识集体的概念1．老师出示绘本中两张大图，请幼儿观察两张大图不一样的地方。2．老师引导幼儿讨论交流“图片带来韵感受”“大家—起游戏开心还是—个人玩要开心，为什么?”三、游戏：技术桩(一)老师与幼儿共同游戏，尝试玩耍游戏1.老师把腰带捆在自己的腰上，扮演木桩，请1—2名幼儿上来拉腰带上的绳子，尝试能否拉动老师。2．老师请多名幼儿上来拉腰带上不同的绳子(腰带上的绳子围绕老师的身体朝不同的方向)，尝试能否拉动老师。(二)老师引导幼儿想方法应该怎样才能拉动木桩，感受集体团结的力量1.老师当木桩，请与第二次尝试拉木桩的幼儿在一根绳子上用力拉，其余幼儿观察。2．请每组幼儿都来尝试拉木桩，看哪一组能拉动木桩。四、活动完毕及延伸请幼儿去户外开展小组拔河的体育游戏活动，稳固体验集体团结的力量。幼儿园中班社会教案3有益的学习经历：认识到谁都会遇到伤心的事，伤心是很正常的，知道当自己伤心的时候要想方法解决，尽快摆脱伤心的情绪。准备：手偶戏“伤心的云云”。活动与指导：1．今天给小朋友们表演一个手偶戏，它的名字叫“伤心的云云”。2．出示手偶角色，老师边操作手偶边讲解。云云最喜欢地的布娃娃，她每天睡觉都搂着布娃娃，有一天，她带着布娃娃出去玩，不小心将布娃娃掉到河里，因为河很深，云云无法拿到布娃娃，云云伤心地哭了。妈妈说给她买个新的布娃娃，可是她不想要，她只想找回原来的布娃娃。晚上睡觉时没有布娃娃她感到非常孤独，她想：其它小朋友会遇到我这样的伤心事吗?3．请小朋友告诉云云，你们遇到过伤心事吗?请幼儿谈淡自己曾经遇到过的伤心事。4．伤心事我们每个人都会遇到，这是非常正常的，没有什么奇怪的。5．请小朋友将云云的故事继续编下去。幼儿园中班社会教案4设计意图：对于中班孩子来说，马路是他们熟悉的环境，而且孩子对马路上的各种交通标志等都充满着浓重的兴趣，交通标志又是我们向幼儿进展平安教育的好题材，为此我设计了“交通标志作用大”这一教学活动。活动目的：1.理解红、绿、黄灯的作用，知道人行横道、制止鸣笛等常见的交通标志及所代表的意义。2.懂得遵守交通规那么的重要性。活动准备：《三颗星星》故事视频、交通标志PPT等活动过程：一、故事导入1.播放《三颗星星》故事视频2.提问：故事中的红星星、绿星星、星分别指的是什么?3.为什么三颗星星一回到妈妈的身边，地球就乱套了呢?总结：因为没有了交通信号灯，车辆和行人不知道怎么行走了，你走，我也走，就乱套了。二、与实际生活相联络，讲解红、黄、绿灯的作用1.早上妈妈送小朋友们来幼儿园的时候，遇到红灯你是怎么做呢?遇到绿灯你会怎么做?遇到黄灯呢?2.今天老师还带来了几张图片，小朋友们看看他们遇到交通信号灯的时候是怎么做的。看，这张图片上什么灯亮了?(红灯亮了)，汽车都怎么样了?哎?老师想到了一句好听的儿歌：红灯红，像不像红眼睛，红眼睛，眼睛眨眼一眨，车子停一停，停一停。也就是说遇到红灯的时候，我们需要停下来。3.这张图片上什么灯亮了?绿灯亮了，车子都怎么样了，我们一块来给绿灯编一句好听的儿歌吧(绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨，车子向前进，向前进)4.谁能看着这幅图编一句儿歌(黄灯黄，黄眼睛，眼睛眨一眨，请你等一等，等一等)5.如今请小朋友们跟我一起把刚刚编的儿歌完好的说一遍。6.如今小朋友们知道了交通信号灯的功能，但是假如有了红绿灯我们不遵守，会发生什么事情?总结：小朋友们,平时我们要一定要自觉遵守交通规那么哦。三、认识常见的几种交通标志1.除了交通信号灯，还有好多的交通标志，老师也带来了很多交通标志，小朋友们看看，它们有什么不同的地方，那小朋友们知道他们为什么会有不同的颜色吗?2.老师来告诉你们吧，红色的交通标志是制止的意思，告诉我们不能这么做;黄色的交通标志是告诉我们要注意平安；蓝色的交通标志告诉我们可以这么做，今天我们就先来认识几种简单的交通标志。3.小朋友们看这幅图片上的场景是哪里?那小朋友们猜一猜在这里看到这个标志我们应该怎么做?(不能鸣笛，这是制止鸣喇叭的标志)4.依次出示剩余的几幅交通标志场景图，让幼儿观察。5.刚刚我们学习了这么多交通标志，如今我要看看小朋友们是不是知道这些标志代表的意思。看这个小朋友的作法对吗?为什么?6.今天我们认识了这么多的交通标志，为了我们的平安，以后再马路上看到了一定要自觉遵守，假如爸爸妈妈或者小伙伴没有遵守，我们也要及时的提醒他们。四、游戏完毕今天天气真好，我们开着车出去玩耍吧!男孩一队，女孩一队，准备好了吗?我们出发了，唱着学的儿歌分开。活动反思：本次活动通过故事导入引起孩子学习的兴趣，第二环节与幼儿生活实际相联络，便于幼儿更好的理解红、黄、绿灯的作用。幼儿学说创编儿歌，使课堂气氛更加活泼。第三环节让幼儿感知交通标志并学习几种简单的交通标志。最后以幼儿喜欢的活动完毕，整个活动过程中，孩子们的积极性很高，很好地到达了预期的目的。幼儿园中班社会教案5设计意图：蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、营养丰富的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们安康成长的物质来。其中泡菜是孩子们非常喜欢吃的一种。这样香的泡菜是怎样做出来的呢？通过调查理解孩子们不知道怎样做出来的。为此，通过我精心的准备及家长的大力配合，孩子们终于可以亲手动手制作泡菜了。活动目的：1、喜欢动手操作，感受蔬菜色彩的丰富。2、会根据设想准备材料，并分层次摆放成“蔬菜彩虹”。3、在活动中培养幼儿的合作精神活动准备：1、家长为每个幼儿准备好的玻璃瓶。假设干塑料刀、四块大的菜板。2、请家长为幼儿准备各种不同颜色不同蔬菜假设干。3、制作泡菜的调料〔盐、糖、花椒、八角、料酒、姜等〕用四个大的餐盘盛好4、老师制作好的“蔬菜彩虹”泡菜，瓶口用彩带系成蝴蝶结。5、彩虹课件6、课前洗净小手及蔬菜活动过程：一、激发幼儿制作的兴趣。老师：孩子们你们见到过彩虹吗？幼儿：见到过。老师：在哪儿见到过？幼儿：书上、电视上。老师：彩虹都有哪些颜色？幼儿：红的、黄的、蓝的、绿的等。1、老师出示彩虹课件让幼儿观察，并再次让幼儿说说彩虹的颜色。2、欣赏老师带来的“蔬菜彩虹”泡菜。①老师出示泡菜“蔬菜彩虹”，引起幼儿制作兴趣。②老师：请小朋友观察蔬菜彩虹的泡菜里都有哪些菜。〔找个别小朋友答复〕③老师：请小朋友品味泡菜的味道。让小朋友说说吃到嘴巴里什么味道？老师小结制作泡菜的方法。二、幼儿制作泡菜1、幼儿分组做好，观看今天桌上的蔬菜及调料。老师：小朋友赶快找一个坐位做好。让幼儿看看今天桌子上都有哪些菜？幼儿：〔西红柿、胡萝卜、芹菜、红辣椒、卷心菜、等〕。老师：小朋友，制作泡菜的调料都有哪些？幼儿：〔姜、黄酒、花椒、八角盐、糖等〕。2、幼儿开场制作泡菜，老师巡回指导。幼儿选择不同的蔬菜，并分层放入瓶中，老师鼓励幼儿尽可能制作出“蔬菜彩虹”泡菜。3、老师对个别幼儿进展帮助。老师帮助幼儿放入制作泡菜的调料。拧紧瓶盖，系上丝带。4、欣赏“蔬菜彩虹”，让幼儿进一步感受蔬菜色彩的丰富。老师：小朋友今天真能干，这么快就做好了泡菜。如今请小朋友把你们做的“蔬菜彩虹”放到我们班的超市吧！请幼儿评评谁做的最漂亮。活动延伸：数天后，请孩子们品味自己制作的“蔬菜彩虹”泡菜。幼儿园中班社会教案6活动在生活中,开心快乐的情感体验会使幼儿形成积极向上的情绪和乐观开朗的人格品质,但是,幼儿也会遇到不开心的事情,他们不可以很好的化解自己的情绪,也不知道如何去帮助别人去化解不良的情绪体验,因此,我设计了本次活动,旨在使幼儿感受开心、快乐对人的重要性,帮助别人自己会更快乐,从而培养幼儿共同分享快乐和积极向上的性格特征。活动目的:1、注意倾听别人的话,能记住并和大家分享。2、体验开心、快乐对人的重要性,理解人有不同的情绪体验。3、理解化解消极情绪,会让自己和别人更开心,体验帮助别人的快乐。4、与别人共同分享快乐,培养乐观、向上的性格。活动准备:1、自己带来的最喜欢的照片。2、故事磁带《消气吧》3、小河马、小猪、小老鼠的头饰(由老师扮演)活动过程:一、交流、分享1、请小朋友与同伴之间分享自己带来的照片。老师:我们都带来了自己最喜欢的照片,请你和你身边的小朋友一起说说你的照片。照片里都有谁?是谁给拍的?当时你在做什么?你的心情怎么样?(幼儿互相分享)2、说说你听到的。老师:你听到了你身边的小朋友是怎样介绍他的照片的?请你代替他给小朋友介绍一下好吗?幼1:小军带来的是他在玉黄山拍的,是他爸爸给他拍的,他和妈妈一起给小猴子喂东西吃呢,他很快乐。幼2:王翰弘带来的是他和爸爸妈妈去大连照的照片,他和爸爸妈妈一起在做小火车,他很开心,这照片是他叔叔给他拍的。二、体验开心、快乐对人的重要性,理解人有不同的情绪体验。老师:小朋友带来的都是开心、快乐时候的照片吗?(是)那为什么老师让你们带最喜欢的照片的时候,你们都会带来开心时候的照片呢?幼1:因为开心的时候,我们喜欢。幼2:因为我们喜欢快乐的照片。老师:我知道了,因为我们快乐的时候,我们就很容易的把快乐的事情给记住了,我们小朋友们都喜欢开心、快乐是吗?那为什么会喜欢快乐、开心呢?幼3:因为快乐心情好。幼4:快乐比哭好,哭就生病。老师:哦,我们除了会笑,还会哭呢!那还会什么?幼5:还会生气!老师:生气的时候什么样子,小朋友来表演一下!(幼儿模拟)老师:那生气、哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)老师:所以我们要经常保持快乐的心情,每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩,带着微笑回家,让爸爸妈妈也能像我们一样快乐好吗?三、理解化解消极情绪,会让自己和别人更开心,体验帮助别人的快乐。1、听故事,理解故事内容。2、稳固故事内容,激发幼儿想方法解决问题。老师:小狐狸有了一件快乐的事是什么?(开了一个消气吧)消气吧是什么呢?幼1:就是让人消气!老师:都是谁生气了呢?为什么生气?(小河____赛输了、小猪想减肥、小老鼠和同伴吵架)那怎么样才能不让他们不生气呢?幼1:给小河马买好吃的。幼2:让小猪做运动。幼3:和小老鼠玩。幼4:带他们出去到游乐场玩。幼5:和他们做游戏、买新衣服……老师:那我们一起来试一试,看看你们想的方法能不能让他们消气,快乐起来,一起来吧!(幼儿分成三组试着想方法让小动物们开心)3、幼儿理论、老师观察4、幼儿体验帮助别人的快乐老师:你们都想了什么方法?(幼儿答复)他们快乐了吗?(扮演的老师答复)小朋友想的方法真好,让小动物们都快乐起来了,那小朋友你们快乐吗?你们看到他们不伤心、生气了,你们的的心情怎么样?(幼儿答复)四、与别人共同分享快乐,培养乐观、向上的性格。老师:小朋友真棒想了很多方法帮助这些小动物,让他们都快乐起来了,那你们平时会遇到过生气的事吗?你用什么方法消气而让自己变得快乐呢?(幼儿答复)老师小结:生气并不是一件坏事,人人都有生气的时候,假如你有不快乐的事生气了,可以哭一哭、叫一叫、不再生气,也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈,他们会劝你抚慰你,你的心里会好受些,你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。假如别人惹你生气,你就要想想别人对你好的时候,这样就会原谅别人,就会消气,变得快乐,身体也就会更安康了。假如你经常生气又不消气,就会影响你的身体安康,所以,小朋友们要养成积极乐观的性格,遇到事情要多动脑筋想方法。延伸活动:家长和孩子共同商讨消气的方法,贴在展板上。幼儿园中班社会教案7活动目的：1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。2、用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。3、理解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。活动准备：班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表假设干活动过程：1、观看幼儿园里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。老师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。2、猜测：我们一天会制造多少垃圾？老师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜我们一天会制造多少垃圾？3、统计：我们制造的垃圾。出示垃圾统计表，老师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，家长协助幼儿用画实物、写数字等形式记录家庭一周中产生的垃圾名称及数量。幼儿园中班社会教案：我们的祖国真大幼儿园中班社会教案：我们的祖国真大目的：1、通过游戏及看录象感知祖国真大及各地气候不同。2、感知诗歌的兴趣性，学惯用图标记诵诗歌。准备：中国地图一幅。过程：1、出示中国地图引起幼儿兴趣。2、会议天气预报，感知在同一天祖国各地气温和气候的不同。〔1〕老师播放“天气预报”录象。〔2〕提问：为什么北方〔如哈尔滨〕和南方〔如海口〕的气候、气温不一样？〔3〕小结：我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温暖。3、学习诗歌《我们的祖国真大》。〔1〕欣赏老师朗读诗歌。〔2〕提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？〔3〕幼儿回忆诗歌内容，老师将有关图片逐一贴在地图相应的位置上，如雪花、鲜花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。诗歌：我们的祖国真大我们的祖国真大我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。我们的祖国真大南方，有春姑娘的家，一年四季开鲜花。啊！伟大的祖国妈妈，东南西北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。幼儿园中班社会教案8活动目的：1.理解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。2.能说出平安过马路的方法，乐意与同伴交流自己过马路的经历。3.懂得过马路应该遵守交通规那么，有保护自己的意识。活动重点：理解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。活动难点：能说出平安过马路的方法，乐意与同伴交流自己过马路的经历，有保护自己的意识。活动准备：知识准备：有和成人一起过斑马线的经历，理解过马路多种平安方式。物质准备：课件、Pad、斑马线、信号灯卡片2套、角色扮演的服装道具〔警帽、拐杖、挎包等〕活动过程：一、以游戏导入法引出活动，带着幼儿体验过“斑马线”。1.小朋友们，你们都去过比方世界吗？那咱们一起去那里的交通体验馆玩吧。经过前面的斑马线就到了，加油呀！2.〔报警声〕师：你刚刚听到了什么声音？它是在告诉我们什么？警报声响起的时候大家都在什么位置呢？回放。〔出示刚刚过斑马线的视频〕那我们应该怎么做？〔斑马线上的行人要加速通过，没到斑马线的行人要退回到人行道上的等待区，这样是对自己的保护。〕二、通过播放课件，引导幼儿听故事《马路上的斑马线》，理解斑马线的由来及作用，知道斑马线是生命线。1.放映厅到了，大家找个适宜的位置坐好，影片马上就要开场了。让我们影片里都说了什么？2.播放课件，理解小动物过马路的方法。提问：为什么小动物们不敢过马路了？谁帮助大家过了马路？为什么司机看到斑马都自觉地停下来了呢？3.出示斑马线和斑马的图片进展比拟，理解斑马线的由来及重要性。师：原来，黑白条纹很容易被人发现，当司机发现了斑马就想到了斑马线，所以就放慢了速度，让行人先通过。如今你知道人行横道线为什么叫斑马线了吗？〔请幼儿答复〕小结：斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来的，所以咱们过马路的时候要怎么做？斑马线就是我们的生命线，过马路走斑马线会很平安。三、利用课件和游戏帮助幼儿稳固平安通过斑马线的交通规那么，有保护自己的意识。1.播放课件，引导幼儿分析^p每幅画面，稳固平安通过斑马线的交通规那么。1〕提问：小猴要去干嘛？它是怎么过马路的？它为什么不走斑马线？这样做有什么危险？假如是你你会对小猴说什么？〔过马路，要记住，行人要走斑马线〕我们一起把这个儿歌告诉小猴吧。2〕〔继续播放课件〕听了大家的劝告，小猴买完棒棒糖走斑马线了。〔播放刹车的声音〕这是什么声音？小猴都走斑马线了，司机为什么会紧急刹车？你会对小猴说什么？虽然斑马线是生命线，但是我们也要遵守规那么，注意看信号灯。〔过马路左右看，绿灯亮了才通过〕幼儿学说。3〕〔继续播放课件〕他们做的对吗？应该怎么做才是平安正确的？你们有没有发现这两个信号灯有什么不一样吗？有的信号灯上会有数字提醒，所以大家要试着自己判断一下时间在通过斑马线。4〕影片放完了，你们都知道了哪些平安正确通过斑马线的方法？〔引导幼儿说出儿歌内容〕5〕有的时候在一些车流比拟密集的地方是没有斑马线的，那我们可以怎样过马路呢？〔引出地下通道、过街天桥〕四、角色扮演进展“过马路”的游戏，进一步帮助幼儿稳固过马路的交通规那么。接下来咱们该去体验馆了，马路上都会有什么人？请大家选择自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到体验馆体验吧。〔在教室内设置简单的马路情景，幼儿分角色扮演不同的人物模拟过马路。〕营业时间马上就要完毕了，回去后把今天看到的，学到的，体验到的都告诉你的爸爸妈妈和身边的小伙伴，让我们的生活变的更加有序、文明。幼儿园中班社会教案9幼儿园中班社会教案：我为某某擦眼泪一、心育目的:使幼儿学会同情和关心同伴,掌握帮助和抚慰同伴的简单方法。二、活动准备:⒈木偶小兔、小熊、小羊、小狗。⒉事先排好木偶表演。三、活动过程:⒈引导幼儿分段看木偶表演,并考虑,老师分段提问:表演讲了一件什么事,小兔(小熊等)看到小羊(小狗)在哭时是怎么做的?⒉请幼儿教小动物并模拟小动物,帮助和抚慰同伴的简单方法。⒊引导幼儿讨论:(1)你喜欢哪些小动物?为什么?(2)学习他们什么呢?(3)我们应该怎样关心别人?(4)我们还可以在什么时候关心别人?⒋老师总结。⒌设置情景,请幼儿关心、帮助遇到困难的小动物,老师给予鼓励、表扬。四、亲子活动:在家庭中设置一定情境,让孩子来关心和抚慰家人,家人给予鼓励、表扬。五、活动评价:⒈幼儿学会了同情和关心别人的一些详细方法。⒉学会了用简单的语言来抚慰别人。⒊初步感受到了别人快乐,自己也快乐的愉快心情。幼儿园中班社会教案10设计意图：标志存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了很多的便利。《纲要》中提出“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”，中班幼儿对周围的生活环境有了初步的经历积累，逐步萌发了关注周围事物的`兴趣，有看简单标志的经历。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标志，知道标志与人们生活的亲密关系。幼儿社会教育要防止枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去漫步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简单，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发现图像与生活的亲密联络，理解各种标志的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标志。另外，也可从语言领域的角度进展诠释，利用书中的标志进展故事猜测、图画猜谜等。在对读本进展仔细分析^p的根底上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进展教学活动设计。活动目的：1。借助故事情境理解标志，依情节线索大胆想象，设计相应标志。2。关注生活中的一些常见标志，能看懂并按标志的意义行动。活动准备：1。电脑、白板、视频展台。2。课件“兔子先生去漫步”。3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣以变魔术的形式在白板上点出标志，引发幼儿猜测想象。1。老师点出洞的标志。2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标志。师：这些图形到底表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。二、欣赏故事，理解标志老师边讲述故事《兔子先生去漫步》边逐幅出示画面。画面一：小兔的家师：这是谁的家？你是怎么知道的？〔老师点出小兔〕兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散漫步。兔子先生出了门，走啊走啊！画面二：楼梯的标志师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告诉兔子先生前面有什么？画面三：楼梯师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶渐渐地往上走。兔子先生明白了，渐渐上了楼梯，走上了高高的土坡，开开心心地继续往前走。画面四：桥的标志师：咦？这个图形又是什么意思？它会提醒兔子先生前面到了什么地方？画面五：桥师：这可是一座独木桥，兔子先生好害怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。画面六：坑洞的标志和坑洞师：兔子先生小心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。画面七：兔子先生掉到洞里师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了害怕，还会有什么感觉？正当兔子先生着急又害怕的时候，它发现了什么？〔____出现门的标志〕它会告诉兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生开心极了，赶紧翻开门，跑了出去。画面八：门翻开，兔子先生站在门外师：兔子先生今天在漫步的时候看到了一些有趣的标志，你们认识吗？故事里的这些标志告诉兔子先生前面到了哪儿，要注意些什么。幼儿园中班社会教案11活动设计背景在我们生活周围有各种各样的花和树，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进展追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花、、、为了符合中班幼儿年龄特点，我设计了本次教学活动，使幼儿知道要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿保护花草树木的情感。活动目的1、欣赏图片阅读教材，理解图片内容理解花草树木对人类的作用。2、说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。3、培养对花草树木爱的情感。4、体验明显的季节特征。5、培养幼儿敏锐的观察才能。教学重点、难点重点：幼儿理解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。难点：愿意讲述花草树木的好处，用“树真好。或者花真好。”的句式表达。活动准备挂图四幅、幼儿用书第37—38页、五幅环保画〔例如：树木被破坏、花朵被摘。〕、制作花朵大树头饰幼儿人数各25个。活动过程一、导入活动师：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？二、根本活动1、老师逐一出示挂图并分析^p每张图示的意思，当出示挂图〔四〕的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。2、请幼儿第二次看挂图。使幼儿懂得保护花草树木的重要性。3、逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进展观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。三、游戏活动：“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。1、请幼儿扮演大树和小花，根据老师设想的情节进展表演，建立爱树和花的情感。如“我是一棵树，我有充足的阳光，但没有水，我会2、是什么样子的？”“我是一棵树，我的树皮被一个小朋友剥掉了，我会有什么感觉？”“我是一朵花，有人喜欢扯我的花办，我会有什么感觉？”3、老师扮演大树和小花，说说自己的快乐事。如“大树我今天很快乐，有人给我暍水”，“花儿我今天很快乐，有个小朋友只看我，一点也不来碰我”，等等。四、延伸活动1、老师，带着幼儿为到自然角为花草树木们浇水、锄草。教学反思1、我从教学目的上我有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探究上，这是我以后科学活动中应注意的。2、活动中我应考虑在幼儿的程度上来安排内容。如理解光合作用这是难点，应建立在平时经历之上来教学。3、通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了，理解了保护花草树木的方法。幼儿园中班社会教案12活动目的：1．知道几种特殊的号码及其作用，理解使用这些特殊的号码的详细情况。2．具备初步的自救意识。3．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。4．幼儿做个胆大的孩子。活动重难点：知道几种特殊的号码及其作用，理解使用这些特殊的号码的详细情况。知道几种特殊的号码及其作用，理解使用这些特殊的号码的详细情况。活动准备：机一部，110、119、120的数字卡片，房子着火、消防车、救护车等图片。活动过程：1、老师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。老师〔出示〕：小朋友，你知道自己家的号码是多少吗？我们用这部打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打给家里熟悉的人。老师：有一些特殊的号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？〔幼儿自由讲述〕2、认识特殊的号码〔1〕认识特殊号码：119多媒体播放图片：这里发生了什么事？〔房子着火了〕用什么方法才能把火扑灭？该找谁来帮助？怎样才能尽快的找到*的叔叔呢？引导幼儿理解发生火灾时引该及时打119求救。老师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按顺序进展排列。引导幼儿模拟拨打火警〔多媒体播放消防车和消防员图片〕。老师小结：在生活中我们假如遇到火灾要及时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随意的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。〔2〕认识特殊号码：120多媒体播放图片：小猪的妈妈怎么了？〔生病了〕猪妈妈生病了小猪应该找谁来帮助？用什么方法能尽快找到医生呢？〔拨打120〕。老师出示数字卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按顺序进展排列。引导幼儿模拟拨打120，打时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里〔多媒体播放急救车和医生图片〕。老师小结：由于我们小朋友及时的拨打了急救中心的，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，如今猪妈妈已经好了。〔3〕认识特殊号码：110多媒体播放图片：天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发现了什么？遇到坏人应该怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？〔拨打110〕请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进展排序。引导幼儿拨打110，重点说明小松鼠的家在什么地方〔多媒体播放警察车和警察〕老师小结：有人打架了，或遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮助。3、儿歌小结：119，我知道，看到着火我报告。消防员来得快，生命财产才能保。120，我知道，有人生病他快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。110，我知道，发现坏人快报告。警察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。特殊真不少，小朋友们要记牢，遇到危险别惊慌，打准来报告。4、延伸活动：游戏“怎么办，做什么”老师：如今我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些数字卡片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？教学反思：在活动中老师能给予幼儿充足的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推进活动开展的教育气氛。从活动的效果来看，活动完成了预期的目的，到达了预期的效果，获得了预期的成效，是一次成功的平安语言教育活动。幼儿园中班社会教案13活动背景作为爱吃野菜的南京人，我们的餐桌上经常会出现各种美味的野菜。野菜有其特殊的营养价值，但幼儿对这些有着特殊气味的野菜并不特别爱好，常常想出各种方法回绝吃。为此我设计了这个活动。活动目的1．理解三种常见的野菜，知道其名称、外形、主要特征及营养。2．乐意品味不同口味的菜，愿意承受野菜菜肴的特殊口味。3．能运用多种感官进展探究，增强观察、比拟的才能。活动准备1．知识经历：幼儿已理解常见蔬菜的名称和主要营养价值。2．物质材料：野菜标记假设干，与幼儿人数相等；营养图标；幼儿操作材料；芦蒿、菊花脑、小篓子假设干。3．烧好的芦蒿炒香干、清炒菊花脑、凉拌马兰头，小碗、勺子、夹子、毛巾假设干。4．电脑，视频展示仪，展板。活动过程1．野菜宝宝开火车进场。幼儿佩戴野菜标记，扮演成三种野菜宝宝随着音乐开火车进场。2．玩游戏“找朋友”，认识野菜的名称和外形特征。〔1〕幼儿围坐成圆，运用多种感官观察并介绍自己野菜宝宝的名称和外形特征。老师：小火车上这么多菜宝宝，你们是谁呀？请你们介绍一下自己，你是谁？长得什么样？闻起来是什么样的气味？这里有和你长得一样的朋友吗，找找看。〔2〕观看图片理解蔬菜和野菜生长环境的不同，学习新词汇“野菜”。①老师：我们以前认识的蔬菜宝宝生长在菜地里，今天认识的这三种菜宝宝是生长在哪里呢？②老师出示野地图片，引导幼儿观察野外环境与菜地环境的不同，知道这三种菜生长在野地里，不需要人专门照料，这样的菜有个专门的名字叫“野菜”。〔3〕玩“找朋友”游戏，稳固对这三种野菜名称和外形特征的认识。玩法：音乐停，持花的小朋友就站起来向大家介绍自己，并问：“XXX、XXX、XXX宝宝在哪里？”和他同样的菜宝宝就站起来：“XXX宝宝在这里。”3．玩“猜猜看”游戏，理解野菜的营养价值。〔1〕老师出示图标，请幼儿猜猜马兰头、菊花脑、芦蒿的不同成效。〔2〕幼儿把自己的野菜宝宝与相应的成效图标匹配。4．分组游戏，进一步理解野菜。〔1〕找找我的家：请小朋友帮蔬菜宝宝和野菜宝宝找找合适它们生长的环境，把菜宝宝小图片放在底图上。〔2〕厨师小帮手：学摘芦蒿、菊花脑。〔3〕美食会：品味芦蒿炒香干、炒菊花脑、凉拌马兰头。5．幼儿互相交流和野菜宝宝玩游戏的感受，进一步激发幼儿对各种野菜的喜欢。活动反思在幼儿园安康教育中，比拟重视对幼儿饮食营养认知和习惯的培养，其实，兼顾食物和进餐的生理及文化意义，拓宽饮食营养教育的视野也是幼儿园安康教育中可以挖掘的一个内容。因此，在这节安康活动中，老师希望幼儿对饮食的理解更广泛，让饮食文化融入日常的安康教育中。安康认知。“野菜宝宝玩游戏”侧重于让幼儿在理论体验中进步安康认知程度，通过对芦蒿、马兰头、菊花脑这三种常见野菜的特点的认识，理解野菜对身体保健特有的价值，从而丰富幼儿已有的食物经历，激发幼儿品味各种食物的兴趣。安康行为。幼儿对食物的爱好是有原因的。在安康教育中，老师要针对行为产生的原因，采用生动有趣的形式帮助幼儿真正承受各种食物。如有些幼儿觉得野菜有种特别的气味不愿意承受它，活动中通过野菜娃娃自我介绍的环节让幼儿摸一摸、看一看、闻一闻自己的野菜，因为是“自己独有的气味”，幼儿心理更容易承受这种味道，本来的抵触心理巧妙地转化为承受心理。在品味时，幼儿也不会因为野菜的气味而回绝了。活动更注重于幼儿学习品质的培养，通过操作、品味、讨论等多种方式的参与、互动，激起幼儿的食欲，真正乐意承受野菜这种特别的食物。安康态度。在幼儿饮食营养教育中，安康态度的情感作用是连接安康认知和安康行为的关键一环，是进步层次的催化剂。老师通过游戏的贯穿推动幼儿对野菜宝宝的认识，幼儿以一个野菜宝宝的身份参加活动，在多种感官帮助下理解了“自己的特点”。“找朋友”的游戏进一步激发了幼儿理解野菜的兴趣。“猜猜看”的有趣形式那么帮助幼儿积极参与讨论，正确理解粗浅的饮食营养知识。三个分组游戏从各个角度进一步丰富了幼儿对野菜知识的理解，通过品味、操作等游戏，让幼儿愿意主动地和野菜交朋友。乐在其中是这个安康活动最大的特点。