幼儿园大班语言活动教案-8

第页共页幼儿园大班语言活动教案【热门】幼儿园大班语言活动教案幼儿园大班语言活动教案1一、导入师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？幼：是师：很好，跟我互动的很好。看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细师：没人理我？这什么意思？幼：站起来师：很好，再看我的手势。幼：坐下师：做一定是这样，我如今是这样。幼：转师：你真会领会我的精神。看后面是谁？转圈的时候发现后面是谁？如今要做一件必须做的事情，转过去做吧。老师已经开场做了，老师在做什么事情呀？幼：打招呼师：来打招呼，好，自己说，老师们……、咱们大班孩子了，完好说，好不好？大声说，各位老师……、幼：各位老师好师：很好，请坐。要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必需要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。二、结合课件，讲述故事1、分段讲述师：我们一起来看大屏幕，这是？幼：小老鼠师：没错，假如请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试幼：他是一个魔术师的小老鼠师：从哪里看出来的？幼：他的衣服就知道了师：真有眼劲，很好，它听了一定很快乐，还有吗？它是一只怎样的老鼠？幼：像个变魔术的，还像米老鼠师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说幼：这个也像魔术师的老鼠师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？〔另一个男孩子说帅〕幼：长的漂亮师：非常好，这个词它听了肯定很快乐。那假如你用同样的话来赞美它，你会说他长得？幼：很得意师：又来一个很好听的词，得意、漂亮。对，大声说，很好，很帅。这是三个好听的词，还有吗？幼：很好看师：又给我加了一个词，好看。鼠先生听了多快乐呀。来看一下它的表情。幼：笑师：猜它什么事情这么开心？幼：很棒师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢？你遇到过什么开心的事情吗？幼：我遇到过出去玩很开心师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。还有吗？幼：我爸爸给我买玩具我很快乐。师：好，这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看，这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天，它有一个约会。什么叫约会？幼：就是开会师：小范围的开会。谁邀请他的呢？它和谁约会呢？我们来看。幼：女老鼠师：对了，性别变得很清楚，这是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹请鼠先生到家里玩，鼠先生快乐地容许了。于是，它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？幼：找不到路了，找不到他的朋友家了师：很好，辨不清路了，找不到朋友了，这些都是迷路。那假如鼠先生迷路了，你会给他哪些建议呢？能给他好的建议和方法吗？幼：我会给他指路师：你会怎么给他指路？幼：我就会指他朋友家的路师：假如你知道鼠妹妹住在哪里，你就会很热心的告诉它，对不对？真是他的好朋友。还有吗？可以自己帮他指路，还有吗？幼：可以那个纸牌子，可以给他指鼠妹妹的家师：非常好。她告诉我们，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以帮助自己，对不对？你说幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找个警察帮助师：第三个好主意来了，可以请警察来帮助，很好。你们说的方法都是非常好的方法，可是，今天鼠先生用了一个大家都没有想到的方法，它用了头上的一样东西，看好了，这个东西就长在鼻子下面……幼：嘴巴师：他会用嘴巴干吗？幼：说话师：怎么说？说什么？幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'师：就是要询问，对不对？所以鼠先生就用了这样一个方法，它用了询问的方法。我们鼠先生金田路上是怎么来问，怎么找到鼠妹妹的家的？师：鼠先生开着它那辆红色的小车出发了，走着走着，它迷路了。看，眼前出现了一个小区，鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图，你觉得他会先到哪幢房子里去？幼：先到那个蓝色的师：她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说，男孩幼：他会到绿色的房子师：你想得和他不一样。孩子，为什么要到绿色的房子里？幼：因为绿色的在前面师：理解他说的意思吗？什么叫绿色的在前面？幼：就是离得他最近师：非常好，离谁最近？绿色的房子离谁最近？幼：鼠先生师：好，宝贝们，记住了。当你要问路的时候，你可以先找……幼：离你最近的人师：很好，找离你最近的人问路。于是，鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀，他来到了绿色的房子前先要干什么呢？幼：摁门铃师：真会观察，找到门铃了。好，我们一起来按一下门铃，怎么按呀？奥，一个手指头，我看见了，瞄准门铃，门铃是什么颜色的呀？幼：红色师：很好，大家瞄准了，一起来，1、2、3师：猜猜看，谁会住在这幢绿色的房子里？幼：青蛙师：给我个理由，为什么你猜是青蛙？幼：青蛙是绿色的师：皮肤颜色很房子颜色相近，这就让你联想。还有其他答案吗？一定是青蛙吗？幼：我觉得一定是青蛙，青蛙喜欢绿色师：你跟他讲的是一样的，请坐。幼：我猜是小白兔师：我很喜欢与众不同的孩子。还有吗？大胆猜。·幼：我以为是小老虎师：喜欢你，很好，第三个答案，还有吗？幼：蛤蟆师：老师的笑声是给你鼓励，你讲的很好的。还有吗？幼：螳螂师：好，我的手变五啦，还有吗幼：我以为是小豹子师：谢谢你说出第二种答案。还有吗幼：蚱蜢师：很好，还有吗？幼：老虎，小白兔师：老虎，他说过了。小白兔，他也说过了。幼：我以为是小熊猫师：看你一口气能说3个呢，非常好。你看，房子里面你们一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因为我们谁也没看见里面是谁对吧？可是这个主人真的是在你们说的.答案里。我们来猜个谜语，看是谁猜得对。里面住着谁呢？长着四条腿。幼：青蛙师：老虎四条腿吧？小豹四条腿吧？幼：是师：继续往下听奥。会蹦又会跳幼：青蛙师：又变青蛙啦。小白兔四条腿吧？它会蹦又会跳吧？所以孩子，谜语要把整个谜面都听完才能往下猜，别光听一句就往下猜，就下来我要讲第几句了幼：第三句师：我要讲第三句了，听好，身穿绿衣袍。幼：青蛙师：看起来真的像青蛙，把第四句听完了，专门抓害虫。幼：青蛙师：你看，果然是青蛙。其实有一个人，从第一次就猜对了，对不对，孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住，有时候猜东西可以根据自己的感觉，有时候感觉很准的。但有时候，我们必须把整个谜面都听完了，认真考虑密一句话最后这个谜语告诉我们，这里面住的是……？幼：青蛙师：来，他出来了。如今鼠先生要来问青蛙了，谁来帮他问一问？他会怎么问？我很快乐举手的人越来越多。真快乐你举手了，女孩子，你来试试看幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里师：非常好，请坐。她先说了两个什么字呀？幼：青蛙师：对，她说了两个字，青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀？幼：因为有礼貌那样师：就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌，我们不能张嘴就把问题问出来，所以先要打声招呼，像你们喊老师早一样。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，对不对？可是假如这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗？幼：谢谢师：这是后来说的幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里师：更有礼貌了，在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么吗？来听听鼠先生怎么问的？他说什么？〔播放声音：……〕幼：请问师：对，就是这个词。这是一个神奇的词，把它加上去，别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………幼：青蛙先生，请问去鼠妹妹的家怎么走师：青蛙答复他了，仔细听。幼：我不知道，去问一下别人吧师：我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细，我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？幼：没有师：那怎么办？幼：问别人师：问别人，是吧，很好，那鼠先生接下来该怎么做？幼：开着汽车问别人师：就这样走啦？幼：说谢谢师：真有礼貌，他还要跟他说什么吗？幼：再见师：谢谢和再见。那我要问了，青蛙没告诉他鼠妹妹在那里，他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢？幼：因为这样有礼貌师：是呀，假如你也这样，谁都爱你，喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案，可是青蛙还是帮助了他，对于每一个帮助我们的人，我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想，没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开？幼：红房子师：为什么？幼：红房子是近的房子师：对，你记住我的话了，问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近，于是，鼠先生就开着他的车转弯了，来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢？我们要先来……幼：摁门铃师：好，小手伸出来，瞄准门铃，里面住着谁？幼：公鸡师：我要理由，你从哪里看出这是一只鸡，还是公鸡？幼：我看见他的脚这样师：公鸡的脚有什么特点？怎么不说是鸭子？幼：因为它没有璞师：他从脚看出这是一只鸡，你从哪里看出这是一只鸡？幼：我从她冠上看出来师：鸡冠看出来的。还有吗？幼：嘴巴师：嘴巴怎么样？幼：嘴巴很尖师：鸡的嘴巴尖尖的，还有吗？幼：我看见它的翅膀师：翅膀也有点像，还有呢？幼：肚子师：对，鸡的肚子挺得高高的。所以你看，从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……幼：公鸡师：你们刚刚已经有过一次问青蛙的经历，如今一起来做鼠先生，你们来问公鸡，想想怎么问，开场。幼：公鸡先生，鼠妹妹的家在哪里师：还差一个字幼：请问师：好，连起来说幼：公鸡先生，请问鼠妹妹的家在哪里师：竖起耳朵听公鸡怎么答复幼：沿着这条路直走，再问问别人吧师：公鸡的话里面有一个很关键的词，沿着这条路什么往前走？幼：笔直往前走师：什么叫笔直？幼：就是很直很直师：伸出你的手，放在胸口，你如今笔直往前走，走给我看。师：怎么走不出去了？什么叫笔直？师：我们再来一次。假如要按照公鸡说的笔直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公鸡说什么呢？幼：谢谢，再见师：有礼貌，喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去？幼：冰激凌师：奥，像冰激凌一样的房子，仔细看，这幢房子里住着谁幼：熊师：你眼睛好厉害，你看见什么啦？幼：有个蜂蜜师：那是谁最喜欢吃的东西？幼：熊师：男孩，你坐在那里能看见吗？幼：看见了师：小车往前开书先生来到了小熊·维尼的家，小熊·维尼出来了，我们已经有两次问路的经历了，这次你们自己问。幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里师：把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了幼：请师：好很好，我们一起来说快点幼：熊先生，请问鼠妹妹的家在哪里师：等一会再有时机问的话，这个字能不能记住呢。幼：能师：小熊是怎么答复的呢幼：向左转就到了师：好，如今我就要请你来告诉我了，准备好你的两只手，放在腿上。如今书先生要向左转，哪边是左边？把手举起来，我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下，但凡我拍到的人都是对的。师：刚刚没拍到的人想一想，你的方向和别人反了，我们再来一次。小手准备好，左边是哪边？举手师：小手放下，再来一次。把左边的手举起来。完全正确，小手放下。也就是说，鼠先生的车要往哪边转？幼：左边师：假如小车往左转，会看到什么颜色的房子？幼：咖啡，蓝色的师：眼前出现三幢房子，蓝色的，咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想，接下来鼠先生又要问路了，他会到那幢房子前？幼：蓝色师：为什么？幼：蓝色师：你们已经习惯成自然了，你们都觉得近的可以帮助你们问到问题，对吗？都想的一样吗？有没有与众不同的答案？幼：狮子师：你为什么不问蓝色房子要问狮子？幼：因为狮子已经出来了师：孩子们，记牢了，这句话很重要，就在门口的人问起来多方便，干吗非要叮咚人家的门铃，对不对？所以，完全可以问就在外面的狮子，对不对？幼：对师：好，鼠先生开着车子往前走，来到了狮子面前，那么，他会怎么问呢？幼：狮子先生，请问鼠妹妹的家在哪里师：太棒了，狮子是这样答复他的，仔细听幼：就在我家的右边师：非常完好，不能只说右边，要说在我家的右边。师：请你们把右手边的板拿出来，看到板上的三幢房子了吗？幼：看到了师：这三幢房子和上面的形状是一样的，用手准备好，蓝色的房子是哪一幢？用用手指给我看。狮子的家在哪里？黄色小房子在哪里？如今听仔细了，等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话，你用笔把那幢房子圈出来。师：请大家把你的板送回右边，放好。大家圈的都是蓝色的房子，你们全体一致认为我家的右边就是这里，对不对？幼：对师：可是狮子大王的话刚刚只说了一半，我们如今把剩下的话听完。师：发现什么了？应该是哪幢房子？幼：错了，是黄色的师：奇怪了，不是我家的右边吗？右边不是这里吗？刚刚大家都举过左手，那怎么会突然改成这幢房子了呢？你知道原因吗？幼：搬家了师：孩子们，请你们如今举起你们的右手，如今老师跟你们一样，面朝这里，我的右手也在这边，看好，老师如今换过来，脸朝你们了。我的右手到哪里了？为什么？当我跟你们方向一样的时候，我们的右都在这边，老师转一个身，右就到这边了。幼：反过来了师：对，这里面有一个机密，这个机密和方向有关，方向不一样，会造成左右的位置也不一样。师：原来，鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠妹妹的家，她们两个快乐的拥抱在了一起。2、整体讲述师：如今，老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们。请你告诉我，鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路？是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家？老师整体讲述师：一共问了几次路？第一次？第二次？第三次？第四次？幼：四次师：第一次？第二次？第三次？第四次？幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子师：是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家？幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子师：又把这四个动物说一遍！这四个动物为什么那么乐意帮助他呢？幼：他喜欢帮助别人师：说得很好，原因之一是这四个动物本身就很热心，还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠？幼：有礼貌的师：真会总结，是一个什么样的老鼠？幼：有礼貌的老鼠师：正因为礼貌，才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们，礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。三、延伸师：我们来看昨天老师住的地方。假如你想到这个地方找老师，先到那里？幼：华光路师：光找到路就行了？幼：找几号楼几单元师：那就是说，找路是有顺序的，先找到一个，再找到一个，最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的，有时机和你的伙伴聊一聊。师：如今我们该说什么了呢？幼：老师再见幼儿园大班语言活动教案2活动准备作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT〔人体叠高〕叠高用的多种用具、纸制隔板、可挪动的“月亮”。活动目的在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探究的乐趣。活动过程一、交代名称，引发好奇〔通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。〕1．这是什么〔月亮〕？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。2．你认为月亮是什么味道的？3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？二、听讲故事，理解作品〔借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的`一些方法，促进幼儿观察才能、思维才能等方面的开展。〕1．播放PPT：看看讲讲〔讲述中适当进展一些插问〕。〔1〕大象这么大，海龟这么小，我们一起帮助想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做〔引导幼儿大胆推测〕？〔2〕如今谁来帮助了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比拟适宜呢？为什么这样站比拟好？〔3〕如今几个动物在摘月亮〔7个〕？你认为猴子会请哪个动物爬上去比拟适宜〔推进〕？为什么小老鼠爬上去比拟适宜？〔4〕小老鼠为什么能成功？这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗？〔5〕谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的？2．小结：动物们互相配合，渐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品味到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？三、小组合作，探究方法〔借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。〕_儿童网1．第一次探究。提供材料：每个桌上有一个可挪动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量一样。〔1〕交代操作要求：这些材料像什么呢〔动物的腿〕？这些小纸板可以代替什么〔动物的身体〕？有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢〔4人合作游戏〕？〔2〕幼儿4人一组探究活动。[观察要点]：怎样的材料合适放在下〔上〕面？怎样放置材料才会稳稳当当的？〔3〕交流各自用什么方法“够月亮”2．第二次探究。提供材料：每个小组增添一样数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。〔1〕交代操作要求：这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。提醒幼儿可挪动的“月亮”可移至中间处或最高处。〔2〕幼儿4人一组探究活动。[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料？幼儿是否能分工合作进展叠高？叠高时是否细心？〔3〕交流各自用什么方法“够月亮”。〔重点介绍与众不同的方法，分析^p成功或失败的原因。〕3．小结激趣。“够月亮”的方法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种方法，相信你们肯定可以够到月亮。延伸活动请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经历。幼儿园大班语言活动教案3活动目的：1.大胆猜测故事内容，学惯用"……突然……"的句式表达画面……2.理解"突然"的意思，体验"突然"的兴趣，尝试进展故事续编。3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。重点：学惯用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜测故事开展难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事活动准备：《突然》ppt活动过程：一、抛出问题，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。二、阅读猜测，理解故事1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，老师做适当的回应。3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！4.如今公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？5.出示图片3：公鸡在干什么？你是____出来的？〔请一小朋友学公鸡唱歌〕公鸡快乐的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。〔出示图片4〕怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。〔老师讲述：狐狸正在湖边喝水〕突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--〔出示图片8〕谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！9、完好欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事三、续编故事，激发想象1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？〔出示图片11〕2.幼儿自由讨论，续编故事四、欣赏原创，自然完毕1.出示图片12：咦？发生了什么事？2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？3.突然--啊……嚏……〔老师演示课件13〕，谁来说一说？4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。五、联络生活，说说"突然"1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们如今知道"突然"什么意思了吗？2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。4、你能用突然说说"生活中的事情吗？活动反思一、激趣引入出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那得意的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的'话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。二、以读代讲在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话理解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。老师实实在在地把课堂还给学生。比方在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。假如能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。幼儿园大班语言活动教案4活动目的1、知道农历十二月的最后一天是春节中的大年。2、运用“有的……有的……还有的”的句型进展讲述。3、通过回忆过大年的喜庆情景和参与为过大年而做的准备活动，体会生活的美妙。活动准备1、挂图《欢欢喜喜过大年》2、过大年情景录像〔穿新衣、带新帽、放花炮、吃年夜饭、守岁、看“春节联欢晚会”等〕3、几顶帽子，制作帽子所需要的材料与工具。活动步骤1、播放《喜洋洋》乐曲，告诉幼儿农历十二月三十是大年，快要到了。到处都喜气洋洋。2、出示挂图，老师提示：大年快到了，图片上的老师和小朋友在干什么？他们脸上的表情是怎样的？〔引导幼儿用“有的……有的……还有的……”的句型表述图片所展示的情景。〕3、播放录像《欢欢喜喜过大年》，引导幼儿回忆往年过大年时的情景，感受过大年的幸福欢乐。〔1〕；观看录像；〔2〕提问引导：a．过大年时人们的'打扮是怎样的？b．过大年时小朋友们在干什么？大人们在忙什么？c．过大年时你觉得最有趣的事是什么？4、制作帽子，让幼儿在参与中感受生活的美妙。〔1〕出示帽子。〔2〕老师示范制作帽子。〔3〕幼儿在老师的指导下用纸张折帽子并进展自己设计简单的装饰。5、放音乐《喜洋洋》，幼儿带上自己制作的帽子进展自由的舞蹈。幼儿园大班语言活动教案5活动目的：1、欣赏故事,理解词语"心满意足"2、结合已有经历,大胆想象并创编故事情节,并能用完好的语句进展讲述。3、学____的友善,体会好朋友之间的美妙感情。活动准备：故事图片5幅活动过程：一、谈话导入师：小朋友,你觉得你们家的房子周围环境怎样？看来,我们小朋友对自己家周围的环境还比拟满意,有两只小老鼠,他们一直在寻找可以安家的地方,你们猜猜他们会把家安在什么地方？二、欣赏故事1、师：有这么多的地方呀,那我们故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他们对这个地方满意吗？〔老师讲故事至"心满意足的住在自己的新家里",边讲边出示1、2幅图片〕师：小老鼠对他们找到的地方满意吗？你是从哪个词知道的？〔心满意足〕心满意足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满意足？心满意足会是什么表现？谁来学一学心满意足的样子？师：你都有哪些心满意足的事情？如今老师给你一次时机,让你给自己的房子重新找个位置,你会选在哪里？为什么？2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里,有一天早上〔讲至"这都是什么呀"〕是呀,这都是怎么回事？周围的一切怎么都变了？〔幼儿猜测〕师：我们到底是怎么回事？〔出示图3〕老师小结：原来,小老鼠把房子建在了乌龟的`背上,不是周围的风光没了,而是乌龟走动了,所以周围的风光变化了！师：那小老鼠如今除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反响？〔幼儿猜〕3、师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢,我们吧！〔讲述故事倒数第二段,出示图4〕师：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？"不一般的事情"指什么？你们觉得乌龟怎么样？4、讲述故事最后一段,出示图5师：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本领呀？〔会挪动〕三、完好欣赏故事师：是呀,这是一座会挪动的房子,真有趣！这个有趣的故事我还想再听一遍,你们呢？那我们就把再来欣赏一遍吧！〔幼儿看图片完好听故事〕四、续编故事师：是呀,他们肯定一起玩了很多地方,请小朋友开动脑筋想一想,假如你是小乌龟,你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？师：小朋友编的故事真好听,那它叫什么名字呀？五、延伸活动我知道,很多小朋友还美国足讲故事的瘾,没关系,一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧！幼儿园大班语言活动教案6活动目的：1、理解儿歌内容并用动作准确表演。2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进展表演。活动准备：1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》2、挂图：《牙刷的表演节目》。3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。活动过程：一、学念儿歌、理解儿歌内容。1、老师完好念儿歌一遍，请幼儿倾听。2、请幼儿结合看表演的经历，说一说儿歌中的'舞台、幕布、主角、配角分别是什么。3、跟着老师完好念儿歌。二、欣赏《牙刷的表演节目》。1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。2、鼓励幼儿考虑：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。2、学唱歌曲。四、情景剧表演。幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。幼儿园大班语言活动教案7活动目的：1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。2、感受小动物一起互助的良好气氛，为大乌龟获救感到快乐。3、通过活动，尝试寻求解决问题的多种方法。4、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的快乐。5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和快乐奋性。6、体会做事要仔细，不要粗心大意。活动准备：1、PPT课件2、场地创设：点点、桌子等活动流程：听声音引趣——听故事呼救——入情景救助——享助人之乐活动过程：一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬，一不小心，从山坡上骨碌骨碌地滚下来，跌到山脚下，四角朝天，爬也爬不起来!”师作着急状：“乌龟爷爷摔跤了，这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经历大胆想方法)小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。二、听故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?2、听信号，一起呼救。要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。三、入情景救助1、完好听一遍音乐，2、个别游戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。四、享助人之乐继续故事完毕语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。活动反思：在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比拟生疏，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。我预设的活动目的是：1、初步理解故事，体验模拟小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚刚的内容进展提问，稳固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模拟小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，答复略显僵硬。为了使幼儿懂得故事中所要表达的'道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就可以使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿可以通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的承受才能和年龄特点，对已有经历把握缺乏。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。幼儿园大班语言活动教案8活动目的：1、可以感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并可以大胆用语言表达。2、可以表演故事中夸大，幽默的动作。3、学会遇事多动脑筋，多想方法。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。活动过程：1、用谜语导入活动师：今天老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“到处跑和跳，爱玩又淘气，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿模拟。过渡句：今天老师给你们讲一个关于猴子的故事。2、老师采用中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)提问：(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。过渡句：小朋友们帮老爷爷想到这么多的好方法，老爷爷到底是怎样要回自己的.帽子的呢?继续听故事3、老师讲述故事第二段(讲到抓抓脑袋想方法)(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，可以想方法。(3)老爷爷最后想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师讲述最后一段)小结：老爷爷在遇到问题的时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小朋友遇到问题时……也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。过渡句:我们把故事完好欣赏一遍,想一想老爷爷的帽子被拿走了会是什么表情?猴子们拿到帽子又会是什么表情?做什么动作?4、观看视频《猴子学样》老师讲述故事(配上音乐)(1)老爷爷看到猴子拿走了草帽气急了说了什么?(快把我的草帽还给我)幼儿学表情语气加动作，(着急的样子)老师可和幼儿一起学。(2)可是猴子们看到老爷爷指手划脚的样子，老爷爷又说了一句(快把草帽还给我，不然我把你们抓起来)小猴子还了草帽了吗?他们是怎么做的?幼儿们学一学。(3)老爷爷急得脱下了草帽，做了什么动作?(抓抓脑袋想方法)猴子们又是怎样做的?幼儿们表演。(4)老爷爷看到小猴子又学他的样子，最后怎样做的?(把草帽往地上一扔，老爷爷捡起草帽，挑起担子就走了)5、逐幅出事图片，重点让幼儿表演和讲述(1)图一：一个老爷爷挑一担草帽到城里去卖，他走累了，坐在大树底下睡着了(场景：大树、一担草帽)谁可以把故事当中的这段话表演一次，老师准备了担子、草帽……老师请幼儿扮演老爷爷，进展表演，(可以用椅子当做大树，如弯腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懒腰等)(2)图二：拿着草帽又叫又跳的猴子(集体表演)幼儿学小猴子各种动作和表情(3)图三：老爷爷着急要草帽和说的话老爷爷看到小猴子不给草帽说了什么?脸上会是什么表情?幼儿看图片学老爷爷(跺脚、着急、指手划脚等)(4)图四：脱下草帽抓抓脑袋想方法学一学老爷爷的样子(转眼睛、抓头或轻敲头想方法等)(5)图五：突然想到方法，把草帽往地上一扔，捡起草帽挑起担子就走了学一学老爷爷想到方法时的样子(转眼睛、惊喜转圈双手在背后等表情)小结：小结几个重点的动作和表情，对动作大胆地和表情丰富的幼儿进展表扬和鼓励。6、幼儿合作表演(配上音乐)!出自:屈老.师!(1)老师讲述故事，请幼儿一名幼儿扮演老爷爷其余幼儿扮演小猴子。(2)把幼儿分成四组合作表演。师:你们先商量一下,扮演老爷爷的事谁自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸饰扮演猴子吧.(3)幼儿听故事表演(也可以请一名跟着幼儿讲故事)活动反思：本次活动的效果很好，从幼儿完成目的的情况来看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模拟老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。缺乏之处就是幼儿表现完好的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。幼儿园大班语言活动教案9有益的经历：人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并理解世界上的语言的有关知识是非常有益的。内容与分析^p：本次活动着重于“语言”，让幼儿理解世界上几种主要的语言，进而理解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。教学过程与建议：活动：谈话《神奇的语言》活动目的：1、引导幼儿学惯用连接的语言议论自己懂得的、听过的语言，理解语言的种类。2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。活动准备：幼儿有一定的关于语言的`知识。活动过程或建议：〔一〕演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？〔二〕、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。2、老师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比方：____。有的国家使用几种语言，比方：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。〔三〕、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比方：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？〔四〕、朗读方言儿歌《两只老虎》幼儿园大班语言活动教案10一、活动目的1、激发幼儿对美妙生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，开展幼儿想像力。2、鼓励幼儿努力学习。二、活动准备〔一〕物质准备各种职业图片。〔二〕知识经历准备1、幼儿理解父母的职业情况。2、请几位老师扮演各种职业人员。三、活动过程〔一〕让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对将来美妙生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈，你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗？他们是怎样工作的.呢？〔二〕请扮演各种职业的老师分别讲述自己的工作。〔三〕抽图片讲述。每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的人是干什么工作的，他们是怎样工作的。小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦；有的当老师，教给学生许多知识。爸爸、妈妈真能干。〔四〕启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿如今努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。1、引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。2、组织幼儿讨论如何实现美妙的愿望。〔五〕我们都有自己的愿望和理想，如今我们的年纪还小，不能去实现那些事情，那么我们应该怎样做呢？〔六〕小结，教育幼儿努力学习。四、各领域浸透艺术：把自己的愿望和理想画下来。五、生活中浸透讨论各种职业的人的工作。六、环境中浸透布置各种职业的图片，供幼儿讲述。七、家庭中浸透理解爸爸、妈妈及周围的人的职业。八、活动评价工程目的实现程度内容合适程度活动设计兴趣程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价√√√√幼儿园大班语言活动教案11活动目的：1、在看图讲述的根底上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。2、能正确发出：“摘”、“啥”。3、进一步激发参与六一活动的兴趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。活动重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌活动流程：提问——学习儿歌——创编〔一〕根据图片内容讲述。老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。〔二〕学习儿歌。1〕老师完好朗读一遍儿歌，边朗读边指着图片。2〕幼儿学习儿歌。3〕分组和个别幼儿朗读。〔三〕创编儿歌。1〕给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假设你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的.方法编进儿歌里。2〕先请个别幼儿示范。3〕每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。4〕请幼儿大声地朗读自己编的儿歌，给大家听，引导大家互相学习。5〕同伴间互相朗读自己创编的儿歌。〔四〕延伸活动：回家之后，请爸爸妈妈把你朗读的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。幼儿园大班语言活动教案12一、设计意图：大班的幼儿对故事已经非常的感兴趣，而且尝试创编故事也有了一定的才能。所以，我设计了这堂语言课，让幼儿在欣赏故事的过程中，不仅理解故事内容，而且发挥自己的想象力，大胆表达自己的想法。二、活动目的：1、理解不同职业的用途，知道可以被大家需要的工作就是最荣耀的。2、积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。三、活动准备：1、故事图片、多媒体、字卡〔教狮、厨狮、工程狮、建筑狮、会计狮、医狮、理发狮〕〔其中狮用狮子头像的图片表示〕。2、幼儿对常见的职业比拟熟悉，知道这些职业的主要工作。重难点：理解不同职业的用途，知道可以被大家需要的工作就是最荣耀的。四、活动过程：1、谈谈自己的理想：我们有很多的理想，你的.理想是什么呢？〔幼儿说说自己的理想〕2、欣赏图片，听老师讲故事：老师讲述第一局部故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？〔成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子〕老师讲述故事第二局部故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？〔老大：老师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的平安；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]〕。同时依次出示字卡。狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！1〕你看到了什么？〔老六的理发店开张了，可是没有人来理发。〕。2〕大家有没有进去理发，为什么？〔因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客〕。3〕老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？〔可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师〕。4〕老七是怎么样帮助老六的呢？〔老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。〕5〕后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？〔大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师〕。3、话题拓展：你们喜欢老七吗？〔因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型〕。1〕接下来，老七会去做什么呢？〔去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等〕。2〕只要有需要，无论是什么工作都是最荣耀的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。五、完毕局部：游戏〔拼拼乐〕准备图片形象卡〔理发师、厨师、工程师、老师、医师等等〕。玩法：老师随意做出某个职业形象，让幼儿来猜一猜，并找出正确的字卡，用填空的方式将字卡粘贴到空白处，把职业名称补充完好。幼儿园大班语言活动教案13活动目的：1、能根本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。2、尝试用语言来表达自己的所思所想。活动准备：配乐诗歌朗读磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。活动过程：1、激发导入：〔1〕老师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美妙的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”〔2〕老师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的.呢？”2、欣赏理解〔1〕幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。〔2〕老师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，老师用诗歌语言概括、表述：“这间快乐的小屋是什么样的呢？”“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”〔3〕再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。〔4〕尝试和着音乐朗读诗歌。3、想像