教学基本规范讲座

教学基本规范讲座教学基本规范教务常规管理规范：▲日常教务管理▲教学秩序管理▲教材和教学档案管理教学过程管理规范▲学期及课时计划▲课堂教学▲课外作业与辅导▲实践教学教学质量管理规范▲教学检查▲教学督导▲教学评价

一、教务常规管理规范1.日常教务常规：校历：学校统一安排，是安排教学工作的依据教学进程表：每学期全校各班级教学活动的总体安排。课程表：是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。教学日志管理：是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。2.教学秩序管理日常教学检查：主要由督导、教务、实训、各系部负责。调课、代课与停课：教学事故处理：一般教学事故、重大教学事故、严重教学事故。3.教材和教学档案管理教材管理：教务科负责全校各课程的教材预订和采购工作。教务科在征订教材时，由教研室征集相关教师意见，填好教材采购一览表报系部审核，再上报教务科教材管理员制定统一采购计划。教学档案管理：教学档案一般按教学学期整理。二、教学过程管理规范教学过程管理包括：编制学期授课计划、备课、上课、课外辅导、实验、实训、综合实训、顶岗实习、毕业设计等教学环节的管理。我们对教学的认识课程建设培养什么人怎样培养人为谁培养人课程体系教学内容教学模式教什么？学什么？怎么教？怎么学？按照“教什么、怎么教，学什么、怎么学”的总体构想，将教师、学生、环境条件、内容载体、方法手段、实践环节、质量监督评价及管理等要素整合起来并有效运行，使之能够完成既定的知识能力素质获取（培养或探究）目标的方案、实现、运作的总和1.学期授课计划学期授课计划制定：

任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表，结合任课班级的实际，认真编制学期授课计划，同一专业同一课程不同教师学期计划内统一。制定计划前准备，准备什么？对课标做到心中有数对学生做到心中有数对教法做到灵活使用制定计划需准备的教学文件专业人才培养方案实施性专业教学计划课程标准或大纲教材或讲义如何制定授课计划D设计I实现O运作C构思课程要干什么？（专业工具，课程定位）课程应该怎样做？（理念：教什么、怎么教的出发点；框架：关键要素的逻辑联系）凡事预则立条件则么设结果怎么评内容怎么选方法怎么定课程是什么样的？（内容是什么，顺序怎么排，实践怎么搞，评价如何做）课程如何才能做好？（谁来做？在什么地方做？需要什么手段？采取何种方法？提供什么资源？怎么控制？如何协调？如何改进？）按任务解构按问题解构按项目解构按行为解构按工作规律解构教学内容：知识能力素质分解的依据按过程解构按认知规律重构教学内容：内容整合和进展编排的逻辑与形式从易到难由简到繁逐步拓宽过程发展逐渐深化逐渐升华综合推进逻辑串行式放射式并行式矩阵式形式任务主线案例主线项目主线行为主线内涵过程主线素质主线知识主线混合式…………..教学内容如何确定课程定位标准目录主要内容基本信息课程名称，建设团队，适应对象、总学时、教学条件总论课程定位课程的性质、价值与功能（在课程体系中的地位和作用等）改革理念基本理念、改革重点、突破方向、预期目的设计思路课程标准总体框架及建立的方法课程目标总目标通过学习在知识、能力和素质方面达到的总体要求分目标总体目标的进一步具体化内容标准选择方案教学内容解构和结构的理念、思路、逻辑、形式及内涵教学内容主要教学内容及具体教学内容（学习单元名称及进一步细化）学习要求与总目标、分目标相一致的学习单元目标要求建议学时根据总学时和教学内容确定的教学单元时间实施建议教与学关于教法、学法、教学手段以及实训实习的建议教学资源关于教材（参）编写、选用以及网络教学资源库建设的建议学习评价关于学习的评价标准及考核办法建议其他其他需要说明的内容课程标准框架熟悉课程建设框架逻辑课程构思课程设计课程实现课程运作内容课程定位建设思路设计理念课程目标设计思路框架结构内容定位教学进程实践教学考核评价课程资源方法手段课程管理课程发展要点在人才培养中的作用目标重点措施教什么怎么教的想法学生能力发展的要求内容方法确定的逻辑路线要素整合模式与运行结构要点重点难点的确定内容排列组合及时间进程实验见习实训实习的安排内容方式方法师资条件教材等要求与运作教法学法手段的运用课程实施的计划协调不足与改进授课计划制定最难也是最重要的教什么？学什么？怎么教？怎么学？所要解决的问题课程怎样做？（理念：教什么、怎么教的出发点；框架：关键要素的逻辑联系）事先要想好凡事预则立条件则么设结果怎么评内容怎么选方法怎么定把道理想明白（教什么？怎么教？的根据到底是什么）把架子搭起来（画一张融理念要素运行于一体的框架图）要求如何进行教学设计

教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。

“教学设计不再是简单的设计之后加以实施的问题，而是一个在学—教的具体境脉中、在互动中发展演化的过程。”（1）教学设计的概念（2）教学设计的理论基础系统科学理论

学习理论

教学理论

教育传播理论

教学设计的模式中一般包括学习需要分析、学习内容分析、学习目标的阐明、学习者的分析、教学策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学设计成果的评价等七个基本组成部分（3）教学踩设计锹的内叙容1）分析断教学略目标2）足确定挺教学趁策略3）访进行捉教学浅评价①学习淋情境万的设俱计每门本课程红可设吵计若诉干个追大学遵习情并境和步若干束个子袖学习厕情境授（子牢情境爹），切每一转个情唯境都至是一证个完郊整的兴工作醋过程凝。课程矛学习声情境薪设计阴的要坑求②学习省情境暑的选映取课程虑内容容设计分将原辆有学震科体准系下他的教件学内膀容解凤构，这按工蚊作过拉程进顾行课享程内稼容的说重构，按置工作喘任务泉分解卡为不槐同的阁学习倾情境缘瑞。基于商工作居过程非的家确畜繁贯殖工叹课程湿设计（4）教杂学设替计观衬念的配转变以教额为主——以学蠢为主把（学销教并赏重）重视寨结果——重视吊过程强调挂资源——强调迈环境体现胆静态始设计——体现监动态酸设计集体福、统蛇一设转计——个体碑化、滑个性荷化设盼计教学崇设计晕举例怎样参备课备课最的步蹲骤学习岭课程氧标准↓深入身钻研其教材↓全面粘了解绵学生↓选择洗基本冬教法↓编写脏实用到计划教师表备好谢课的渔因素教师皂自身橡的专战业水情平，甲是备孤好课悟的前达提。教师富对教奶学内叔容钻毒研得壳深透竹，是给备好椅课的抛关键天。教师蜡对学来生认玩知充纳分，爽是备际好课植的根示本。2.课堂勺教学课堂催是教魂师展踪蝶示自烈身价坝值的鬼舞台甲，教器学是脸教师卧职业匙活动盗主要迟存在败形式降。教学肺过程遥是教致师的竭“教亿”与妨学生并的“绍学”需相统喇一的梳过程创。课堂泉教学突应坚眨持“少教师侨为主助导，糟学生老为主指体”半的原腊则。教学肆误区——教教的材、恋赶进砖度具体锁表现蛮：增敞加课叉时、驼拔高即要求痒、蜻薪蜓点庄水、面拖堂采现象教学轮进度帝与接革收程士度严货重脱班节，浴导致痕很多轿学困站生、窄厌学汪生。天空滔没有中留下覆翅膀垄的痕岸迹，海但我暴已飞山过讲好嘱第一鄙堂课——良好症的开栗始是稿成功捞的一次半绪论邪课是炒一课敬程的僻前言扑课、剖简介仗课、膏概论悟课、邻导入梨课要简炼要向染学生格作自瘦我介臂绍，摊增进徐与学新生之锹间的仪交流忘；须挥阐述初本门孝课程旅在该泰专业摧培养召中的税作用沟和地超位，者介绍辆该门侄课程见授课巾计划愤、学冲习方推法、骑实践随教学叠安排执、课魔程考池核方扎式、泻成绩乌构成腰及其伯比重巨、平亩时辅叮导答钞疑安酸排等浴，使立学生船心中曲有数傅，消颜除学抢生学找习的吩盲目泉性。使学暂生明能确学荣习目景的，六启发参学生蝴学习累的自现觉性纽奉，激能发学妹习兴拘趣，双使之谨积极六学习立本课隶程良好档的课阅堂秩架序是搏一堂耍课成衡功的炭保证教师副应严中格要冰求学甩生，辜管理注好课追堂秩启序管理晒课堂吴秩序问的手拆段使用采信号趣制止邻近恶控制提高区兴趣使用沃幽默移除潜诱因提出呀要求课堂粥教学弯常规1.教师宴上课六前必截须认渠真备象好课本。上夜课时躲带好余教材扎、教捎案、除所需参教具律和实窗验仪往器。2.教师制在上湿课铃胀响前攻三分隶钟，圣必须匹到达短教室仔门口精，等疲候上渡课，堂做好榴上课模的精子神准违备。啊上课递铃响者，准米时进情入教宫室，李不得副迟到彼。3.教师疏进入申教室她后的撇课堂蛮问候跑语言拨统一挣规定楼如下佩：教师榜走上屈讲台慈说：稻“上准课！愧”全掏体学涝生自绣动起显立。教师姻说：恼“同鲁学们拢好！鞋”学趟生答槽：“稼老师路好！障”教师狗点头薯回礼巾后：抓“请稀坐。地”全遮体学初生坐醒下。塑教师卖开始军上课坊。4.严格念按课疗表上踪蝶课，帆不私照自调荡课、旷占课用、并轨课，巴因病厅因事煤调课挂需经漠系部抢教学网副主贪任同扎意并淘由教创务干坡事办厘理调净课手聋续。5.教师胞上课夹要使庄用普贷通话荐，并雅力求糟语言涛准确造、简絮练，您不说案与课纪程无夏关或担对学鞭生有厘不良府影响敏的话被，说读话声柳音要饱宏亮蜓，让愉坐在指最后健排的器学生晌都能捏听到兼。课堂血教学赞常规6.积极怪组织荣全体戏学生改参与间教学搞活动扮，学汁习方戴式灵碰活多棍样，张增强岩学习柳的趣访味性扔，不舍断提摔高课波堂教揉学效日果。秘课堂稳作业朝适当横，做蹦到当繁堂完浑成。7.严密饰组织饺，加远强指孩导，茄保障迁学生驱安全李。上忘课时托间，匪不会知客，匠不擅吸自离境开课维堂，台不做羡与本宰节课统无关铅的事堂。不鬼得酒乌后上繁课。下不使间用移谦动通幕信工晨具。吃不得菠在教为室、删走廊吵抽烟用。不破剥夺器学生禾的上孙课时懒间。8.板书啄要工巷整，背字迹礼清楚黎，大评小适县度，医让坐榨在最虎后排念的学沿生都痰能看轿清楚席。9.教态圾自然物，精衡神饱倒满，饶感情司充沛巨。除聪有病洋外，芝一律秆站立把上课珠，姿但势端斥庄，蒜不得资歪靠漠讲台彩。服祖装整茅洁，饲仪表胞端庄猪。10漠.下课剂铃响抹，应欺立即退下课魄，不竹得拖芹堂；无下课教用语汤统一沃如下枝：教师谜站立身讲台垄中央土说：泪“下妻课”紫学生趋自动砖起立父答：屑“老稿师再泪见”教师融点头扩回礼画“同霉学们冠再见垃”后奏离开艘课室禾。下旷课铃睡未响熊，不浊得提所前下繁课。一堂想好课狐的标住准教学座目的蹄明确庄，准应备充混分时间代把握改好内容俯充实砖，重标点突屯出步骤邪合理票，环溉节科葬学师生挂互动解，情鞠感投厕入语言与文明绢、准垫确、炼简练奖，席抑扬另顿挫跳，有液教育真性板书肯工整劲、合痒理适当级利用纠多媒维体形象僵庄重尽、大绸方及时冶有效杨的教硬学反幸思有效死教学蓬非常沫强调考教师捏的教遵学反问思。派通过豪对整驼个教肚学过谎程进妨行回潜顾、贼分析航和审脑视，孕反思严自己争的教退学行漫为，丽总结衫教学的的得蕉失与令成败找，才虏能形洒成自匠我反塘思意营识和堆自我曲调控侄能力贫，才纪能不适断丰扫富自钳身素辽养，腰提升精自我唱发展吐能力迫，逐叹步完绵善教弟学艺郑术。反思幸一般冷分为怨三个公阶段碍：1.课前乓反思——准备税好了孝吗？2.课中圣反思——学生梅适应雨吗？3.课后汇反思——今后睛怎么串上？总而愤言之槐，写妙教学思反思春，贵直在及找时、层贵在赠坚持歼。一苍有所监得，淋及时莲记下分，有躲话则贤长，华无话孩则短完，以豪写促涛思，篇以思俊促教书。3.课外立作业瓶与辅序导课外哑作业什：课外恐辅导垒：是师课堂涨教学悦的必佩要补叠充和受延伸4.实践个教学艳环节丹规范按实宰训进环程表糕提前夹一周带报实辛验管横理员骂安排晃计划做好但预备忆实验溪或实两训准葛备上课委前提浓前将门学生辫带离慎教室艇或提译前通辞知学夫生按较时进叉实训弄室上课副严格鼠按照婶实验吨室、扑实训嚼室6S管理秋要求号组织忙教学三、挥教学鸣质量辅管理滥规范教学茅质量搬管理店的主继要任孔务是砍根据恩学校阴专业腥设置园的培恢养目票标，猎实施投教学欧质量舟的控醋制即榨教学君计划欠的编起制过酸程、叔教学各计划尾与课蚊程实弓施以差及各旦个教队学环投节的陶控制必。教学碑质量项管理立的措备施是抢要健淡全各拳项教嚼学质讯量管咱理的钢工作拿规范沈和对小教学焰质量膀检查职、评行价的疑系统某，运习用现株代信烘息技把术系榴统收适集、桌处理府和反倒馈教梨学各企个环欢节的拳信息碗，实晓现教嘴学质河量管阔理的华规范蛇化、喘科学史化和夕制度虏化。加强值过程升管理针，注估重及锦时反谣馈教学质量监控与保障Text教学巡察制度

教学检查制度

教学督导视导制度

全员听课制度

教学例会制度

Text教学信息员制度

Text毕业生跟踪反馈制度

教学事故认定制度

教学档案考核制度

管什男么？查堂组考评教1.教学恳检查教学诱检查锄是教辆学管荒理中粱的常扁规性哪工作缴，是悟教学嫩质量谅监控叠的重洽要环返节，格是获钻取教蓬学质故量信群息的渠有效垂途径痒。定期结教学涂检查税：学捉期初探的教瘦学检廊查、委期中逢教学总检查归、谎期末寸教学柿检查专项糠教学住检查池：在英某一峡时期疲教学印中的偶主要须问题魔或某态个教堆学环海节、吸教学潮因素休、教浇学部迎门进生行专静项检照查。2.教学索督导⒈宗对课台堂教捉学和唤实践畏教学悬进行钉常规你检查悦、督机促；⒉遥对教茶师的验教学破工作丽提供钳指导视和服泛务；⒊姑收集障教师趴与学维生两弓方面俊的意僚见和议建议千；⒋悦对教跨学基爽本建驻设、妄教学漆计划挨的修锐订、爽重大赛教学养改革嫁等提婚供咨终询意拴见；⒌爪参与堆优秀盲教学图成果队的推牙荐、内评审欲工作幅；⒍和参与逗学校伪有关拒教学府方面颜的专乎项检溪查和企评估见工作掘。3.教学离评价教学持评价述是指毫：是渠指对窃教学像活动炼的评盛价，胡是教青学系信统的速信息惑反馈垦，通警过系灾统的你收集茧教学陡过程覆中的桂资料税，并愿参照予适宜哑的衡漂量标负准，倘对教辟学客要体做怕出价渐值判却断，蜂以便糖协助绩教育暗教学仰参与仍者与串决策基者在培多种扯可行禽的途至径中额择优冠而行倚的动盛态过清程。学生扶评教:教师丈互评:督导茶组评巩教:第三足方评畜价:四、剪关于郑教学痒的几断个问躲题1.关于竖教师瘦职业权能力高职教师职业能力专业实践能力教育教学能力科学研究能力社会服务能力教育教学基本素养，教育教学基本技能，专业知识结构和专业基本技能，教育教学研究能力，课程开发能力，教学资源利用能力，现代教育技术运用能力，教学评价能力分析问题、解决问题的能力敢于创新、能够创新、善于创新能力主动适应区域和社会发展的需求，为社会为人民为企业解决发展中、生产中、生活中技术难题的能力关键基础支点动力实施耀了“逐级递阵进”霜的教首师培滋